НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГІЇ

КАФЕДРА ПСИХОДІАГНОСТИКИ ТА КЛІНІЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Укладач: Васьківська С.В.

ТЕХНОЛОГІЇ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ:

Модуль «Психологічні технології сімейного консультування»

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

для студентів спеціальності 8.09.01.01"Психологія"

КИЇВ – 2011

Робоча навчальна програма з дисципліни «ТЕХНОЛОГІЇ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ: Модуль «Психологічні технології телефонного консультування»

Модуль «Психологічні технології сімейного консультування»

Укладач: кандидат психологічних наук, доцент кафедри психодіагностики та клінічної медицини Васьківська Світлана Василівна

Лектор: кандидат психологічних наук, доцент кафедри психодіагностики та клінічної медицини Васьківська Світлана Василівна

Погоджено

з науково-методичною комісією

«____» ______________ 2011__р.

Голова науково-методичної комісії

факультету психології

______________

ВСТУП

Дисципліна «Технології психологічного консультування: Модуль «Психологічні технології сімейного консультування» є нормативною дисципліною для напряму підготовки 8.09.01.01 “Психологія”, що викладається на 1 курсі магістратури в першому семестрі в обсязі 72 год. (2 кредити), в тому числі 17 лекційних, 17 годин практичних занять, 10 год. - самостійної роботи . Курс поділено на 2 змістовних модулі та закінчується іспитом.

Форми контролю: реферативні та проблемні завдання як звіт про самостійну роботу за модулями, усні відповіді та систематичний алгоритмізований контроль, участь у практичних етюдах та експериєнтальній роботі. Відвідування практичних занять обов’язкове.

Мета і завдання навчальної дисципліни:

• Ознайомити студентів з історією, феноменологією та особливостями сімейного консультування;

• Створити цілісне уявлення про процес консультування, його зміст, принципи та технологію;

• Забезпечити тісний зв'язок теоретичного та практичного матеріалу;

• Сформувати первинний досвід та професійну позицію фахівця у підході до сімейного консультування;

• Дати зразки психологічне консультування з питань сім’ї та шлюбу;

• Консультування шлюбних стосунків (діагностика, корекція, профілактика);

• Психологічна допомога сім’ї в кризових ситуаціях і при розлученнях;

• Консультування, діагностика, профілактика і корекція дитячо-батьківських стосунків;

• Психологічне консультування з проблем виховання дітей «групи ризику» і обдарованих дітей;

• Психологічне супроводження сімї та його членів в критичні періоди життя (вагітність, фостерінг та ін.)

Предмет навчальної дисципліни:

Системний підхід в розумінні проблем сім’ї та шлюбу;

Психотехнології сімейного консультування.

Вимоги до знань та вмінь

Студент повинен знати:

• Специфіку сімейного консультування та сферу і особливості їх використання;

• Основні теоретичні розробки в цих областях;

• Методологічні та методичні засади консультування в галузі шлюбних та сімейних стосунків;

• Структуру, особливості організації та ведення психотерапевтичного діалогу;

• Методичні настанови щодо концептуального, ціннісного та процесуального аспектів надання психологічної допомоги;

• Особливості формування та функціонування особистості в кризових ситуаціях.

Студент повинен володіти:

• Базовими поняттями курсу

• Практичними навичками проведення сімейного консультування й використання психотерапевтичних методів, застосовуваних у деяких підходах сімейної психотерапії;

• Психотехнологіями ведення сімейної консультативної сесії ;

• Практичними вміннями щодо надання людині психологічної допомоги в кризових ситуаціях її життя.

Місце в структурно-логічній схемі освітньо-професійної програми підготовки фахівця за відповідним освітньо-кваліфікаційним рівнем. Нормативна навчальна дисципліна «Психологічні технології консультування: Психологічні технології сімейного консультування» є складовою циклу професійної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр”.

Система контролю знань та умови складання комплексного підсумкового модулю (іспиту). Навчальна дисципліна «Психологічні технології консультування: Психологічні технології сімейного консультування» оцінюється за модульно-рейтинговою системою. Вона складається з трьох змістових модулів.

Форми поточного контролю:

Форма контролю	Максимальна кількість балів
	Змістовий модуль 1 (20 балів)		Змістовий модуль 2 (20 балів)		Змістовий модуль 3 (20 балів)		Комплексний підсумковий модуль (іспит – 40 балів)
	за одиницю	всього	за одиницю	всього	за одиницю	всього	всього
Робота на семінарах:		10		10		10
- доповідь	5		5		5
- виступ	2		2		2
- доповнення	1		1		1
Творчі та репродуктивні завдання з самостійної роботи	3	3	3	3	3	3
Модульна контрольна робота	7	7	7	7	7	7
Виконання завдань іспиту							40

Модульний контроль: дві модульні контрольні роботи за матеріалом кожного модулю.

За результатами роботи протягом семестру студент отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою, яка розраховується як накопичене оцінок за кожен з трьох модулів у семестрі та оцінки за іспит за наступною формулою.

	Змістовий модуль 1 (ЗМ1)	Змістовий модуль 2 (ЗМ2)		Комплексний підсумковий модуль (іспит)	Разом (підсумкова оцінка)
Оцінка (бали)	30	30		40	100

Розрахунок підсумкової оцінки за перший семестр (накопиченої):

ПО= ЗМ₁ + ЗМ₂ + КПМ.

При цьому, кількість балів відповідає оцінці:

1-59 – «незадовільно»;

60-74 – «задовільно»;

75 - 89 – «добре»;

90 - 100 – «відмінно».

Шкала відповідності

За 100-бальною шкалою	Оцінка за національною шкалою
90 – 100	5	відмінно
75 – 89	4	добре
60 – 74	3	задовільно
1 – 59	2	незадовільно

Навчально-тематичний план курсу

Лекції

№	Назва теми		Лекції		Семінари		Практикум		Самос- тійна р
Модуль 1. Психотехнології сімейного консультування.
		Сім’я як автономна системна та структурна одиниця. Історичні форми сім’ї та шлюбу.		2						2
		Функції сім’ї. Дисфункціональні сім’ї.		2						2
		Основні характеристики сімейних стосунків. Психологія подружніх та сімейних стосунків		2						2
		Особливості міжособистісного спілкування в родині. Психологія дитячо-батьківських стосунків.		2						2
		Системність як принцип сімейної психотерапії		2						2
		Специфіка консультування сім’ї. Загальна характеристика теоретичних поглядів на сімейну психотерапію.Інтегративний підхід		2						2
		Психоаналітичні теорії сім’ї. Теорія сімейних систем М.Боуен								2
Модуль 2.
		Структура сім‘ї та її дослідження Структурна модель сім’ї С. Мінухіна		2						2
		Сімейна історія та її дослідження		2						2
		Трансгенераційний підхід в сімейній психотерапії. Генограма як діагностичний та прогностичний засіб		2						2
		Сім‘я як комунікативна проблема.		2						2
		Порядки любові: характеристика сімейного взаємовпливу.		2						4
		Техніки психотерапевтичної роботи з сім‘єю Функції симптоматичної поведінки в сімейній системі		2						4
		Типові сімейні проблеми в практиці сімейного консультантата та стратегії їх рішення		4						4
		Всього		36						46
Практикум № Назва теми Лекції Семінари Практикум Самос- тійна р Модуль 1. Основні методи обстеження родини
1	Дослідження структури та історії сім‘ї. Складання генограми.						2
2	Інтерв’ю по генограмі. Терапевтичні властивості генограми.						2
3	Сімейні розстановки по Б.Хелінгеру.						2
4	Діагностика сімейних стосунків. КТВ						2		2
5	Проективні методи дослідження сімейних проблем. Кінетичний малюнок сім’ї.						2		2
Модуль 2.
6	План першої психотерапевтичної сесії Поняття про циркулярне інтерв‘ю						2
7	Контракт як метод психотерапевтиної роботи з сім’єю. Біхевіоральні методи сімейної терапії						2
8	Методи психотерапевтичної допомоги сім‘ї						2		4
9	Види психологічного консультування та оцінка їх ефективності.						1
	Всього						17		26

Загальний обсяг: 144 год.

Лекції – 17 год.

Практичні – 17 год.

Самостійна робота - 36 год.

Програма модулю «Психологічні технології сімейного консультування»

Лекція 1. Вступ. Сім’я як автономна системна та структурна одиниця. Історичні форми сім’ї та шлюбу

Предмет і завдання психології родини. Теоретичні й практичні завдання психології родини як наукової дисципліни.

Сім‘я як найдревніший інститут суспільства. Еволюційна роль сім‘ї (М.Боуен). Культурно-історична природа родини. Філогенетичні передумови батьківства та сім’ї. Якісні відмінності «родини» тварин і родини людини. Історія розвитку родини в соціогенезі.

Сім‘я і шлюб: історія розвитку. Основні етапи розвитку шлюбно-сімейних відносин (ендогамія, екзогамія, груповий дуально-родовий шлюб, парний шлюб, полігамія й поліандрія, моногамна родина). Фактори, що визначають еволюцію родини. Гінекоцентристські та андроцентристські моделі світу. Історичні типи родини (патріархальний, дітоцентристський, подружній, егалітарний шлюб).

Роль родини в розвитку особистості. Родина як найважливіший інститут соціалізації. Соціальні програми допомоги родині. Завдання організації психологічної допомоги родині й шляхи її рішення, закордонний досвід і досвід нашої країни.

Рекомендована література: [10, 13, 45, 47, 49, 105].

Лекція 2. Функції та склад родини. Дисфункціональні сім’ї.

Визначення родини. Склад родини (нуклеарна, розширена, повна, неповна). Функції родини. Показники функціонального здоров'я родини. Поняття функціональної/дисфункціональної родини. Стресори та стабілізатори сімейного життя.

Функціонування сім‘ї та основні потреби, які вона покликана задовольнити (фасилітативна, економічна, господарсько-побутова, репродуктивна, виховна, емоційна «психотерапевтична», духовного спілкування, сексуально-еротична, первинного соціального контролю).

Мотиви вступу в шлюб. Період пошуку шлюбного партнера й «залицяння». Проблема вибору дружина. Теорія «фільтрів». Особливості дошлюбних відносин і їхній вплив на розвиток родини. Фактори ризику й стабільності нової родини. Роль батьківської родини (по народженню) для формування й функціонування нової родини.

Нормативні кризи розвитку родини. Фактори порушення функціонування родини: надсильні, тривалі, хронічні, різке зміна стереотипу й рівня життя родини, підсумовування труднощів.

Критерії типології родин. Родина по народженню й родина як шлюбний союз. Альтернативні шлюбу форми - цивільний шлюб, самітність, «пробний шлюб». Проблеми гармонійних і дисгармонійних сімей. Футуристичні прогнози щодо розвитку сімї.

Рекомендована література: [ 64, 82, 94, 105, 106].

Лекція 3. Основні характеристики стосунків в сім’ї. Психологія подружніх стосунків.

Психологічні моделі сімейних стосунків. Основні засади побудови сімейних стосунків. Любов чи розрахунок? Любов як основа побудови сучасної родини. Теоретичні підходи до аналізу любові як психологічному феномену. «Оптимістичні та песимістичні» концепції любові. Перекручення й порушення любові. Невротична любов, її особливості, причини виникнення (Е. Фром, К. Хорні). Проблема афективної диференціації особистості (М. Боуен).

Психологія подружніх стосунків. Основні характеристики подружніх стосунків (характер емоційних зв'язків, мотивація шлюбу, рольова структура родини, особливості спілкування, здатність до розв’язання проблем, згуртованість родини й суб'єктивна задоволеність шлюбом). Афективна включеність у міжособистісні стосунки чоловіка й жінки. Нарцисизм, емоційна відстороненість, симбіотичний зв'язок, надмірна залежність.

Рольова структура родини. Проблема розподілу влади в родині. Авторитарний, демократичний і егалітарний тип верховенства. Прийняття відповідальності головою родини. Конвенціональні (по сімейному статусу й за функціональним критерієм) і міжособистісні ролі в родині. Фактори, що визначають рольові очікування чоловіка й жінки, правила приписування ролей у родині. Ступінь ідентифікації подружжя з роллю, міра компетентності, конфліктність ролі, рольова погодженість — як умови ефективності рольової структури родини.

Поняття про симетричність та доповнення (комплементарність) при побудові сімейних стосунків. Коаліції, союзи (явні та приховані) та їх роль в сімейній взаємодії. Ієрархія та реверсія ієрархії в стосунках. Сімейні ролі та їх ротація.

Рекомендована література: [ 14, 22, 23, 24, 44, 84, 94, 95 ]

Лекція 4. Особливості міжособистісного спілкування в родині. Психологія дитячо-батьківських стосунків.

Причини порушення спілкування в родині. Сімейна самосвідомість і сімейні «міфи». Сімейна історії; сімейна «доля», ім'я й календар; їхній психологічний зміст. Сімейні сценарії — їх особливості й вплив на комунікацію.

Цінність сім’ї для розвитку та виховання дитини. Родина як інститут первинної соціалізації дитини. Роль родини в розвитку дитини на різних стадіях онтогенезу. Особливості дитячо-батьківських відносин у дитячому, підлітковому і юнацькому віці.

Батьківська любов як культурно-історичний феномен. Емоційне прийняття й любов батьком дитини як умова повноцінного особистісного розвитку. Типи батьківської любові. Особливості материнської й батьківської любові (Е. Фром, А. Адлер). Причини емоційного відкидання дитини й відмови від дитини. Поняття девіантного батьківства. Основні завдання й шляхи корекції емоційного відкидання й індиферентності батьків. Роль матері й батька у вихованні дітей.

Психологічні особливості виховання дітей у нетрадиційних родинах (прийомна, фостерна, недільна, «двохкар’єрна» сім’я та ін.).

Моделі та характеристики виховного впливу. Стилі виховання та їх доцільність. Основні характеристики дитячо-батьківських відносин у родині (характер емоційного зв'язку, мотиви виховання дітей у родині й батьківства, виховні цінності, ступінь включеності батька й дитини в дитячо-батьківські стосунки, задоволення потреб дитини, стиль спілкування й взаємодії з дитиною, спосіб розв’язку проблемних і конфліктних ситуацій, підтримка автономії дитини, система контролю, стійкість стилю виховання).

Види батьківських установок: відкидання, байдужність, санкціонування, надвимогливість, гіперопіка, стійкість, активна любов. Батьківська позиція, її характеристики: адекватність, динамічність, прогностичність (А. С. Співаковська).

Стиль спілкування й взаємодії і його вплив на розвиток дитини. Авторитарний, демократичний, авторитетний, відсторонений, ліберально-потураючий стилі. Вплив стилю спілкування на психічний розвиток дитини. Система батьківського контролю (вимоги й заборони, їхній зміст і кількість; спосіб контролю, санкції — заохочення й покарання). Батьківський контроль і батьківський моніторинг. Заохочення й покарання як способи регуляції поведінки дитини. Види заохочень і покарань. Психологічні умови їхньої ефективності (біхевіоризм, психоаналіз, гуманістична психологія). Нова модель «дисципліни» (Д. Хоффман) і її значення для морального розвитку дитини. Принципи побудови ефективної комунікації в дитячо-батьківських відносинах (Т.Дрейкурс, Х. Джайнотт, Т. Гордон).

Типи сімейного виховання. Види порушень сімейного виховання: гіперпротекція (потураюча й домінуюча), гипопротекція, що гіперсоціалізує виховання (по типу підвищеної моральної відповідальності), емоційне занедбання, суперечливе виховання, жорстоке ставлення. Їх вплив на розвиток дитини. Причини виникнення порушень сімейного виховання (А. Личко, Е. Ейдеміллер, А. Захаров, О. Варга й ін.). Дисгармонійні типи виховання як фактор ризику в розвитку дитини. Мета й завдання корекційної роботи в області дитячо-батьківських стосунків.

Рекомендована література: [ 5, 14, 19, 20, 21, 35, 36, 39, 40, 51, 54, 59, 84, 90, 111]

Лекція 5. Системність як принцип сімейної психотерапії

Системність як принцип сімейної психотерапії.

Поняття про системний аналіз явищ. Сімейна система як «клієнт» або об'єкт психотерапевтичного впливу. Сімейна терапія в порівнянні з індивідуальної. Поняття «ідентифікований пацієнт», «симптом» і його функції, лінійне й циклічне мислення.

Сім’я як самоорганізована система: холізм, динаміка, нелінійність, структурність, ієрархія, багаторівневість, відкритість, голографічність, дисипативність, циклічність процесів, циркулярність, ізоморфність симптоматики та інш.

Поняття про морфостатичні та морфо генетичні симптоми.

Концептуальні основи системної сімейної психотерапії. Загальна теорія систем Людвіга фон Берталанфі та теорія комунікації П. Вацлавіка.

Рекомендована література: [ 3,14, 71, 92, 93, 95, 102, 103, 106]

Лекція 6. Специфіка консультування сім’ї. Загальна характеристика теоретичних поглядів на сімейну психотерапію. Інтегративний підхід

Історія становлення сімейної психотерапіі. Інтегративний підхід. Специфіка консультування сім’ї.

Історія становлення сімейної психотерапії. Теоретичні моделі психологічного консультування сім‘ї та їх специфіка. Психодинамічна модель. Модель біхевіорального консультування сім‘ї. Сімейна системна психотерапія. Трансакційна модель психологічного консультування сім‘ї. Інтегративна модель сімейного консультування.

Рекомендована література: [ 92, 93, 95, 102, 103, 106]

Лекція 7. Психоаналітичні теорії сім’ї. Теорія сімейних систем М.Боуена.

Психоаналітична парадигма та її значення для сімейного консультування.

Адлеріанське сімейне консультування. Концептуальні основи - теорія індивідуальної психології особистості А. Адлера. Етапи консультування, мета, завдання й техніки кожного етапу (оцінки, інсайти, переорієнтація, перенавчання). Техніки адлеріанського сімейного консультування (опис типового дня, ранні спогади, сімейна історія й улюблена казка), методи фототерапії, робота із сімейними фотографіями, рольові ігри. Оцінка неправильної поведінки дітей (Р. Дрейкурс) і корекційні заходи - стратегія роботи з батьками та дітьми, техніки зміни цілей поведінки дітей.

Теорія сімейних систем М.Боуена. Сім’я як «Ми». Поняття про триангуляцію. Триангулювання як основний механізм передачі патернів взаємин у наступні покоління (М. Боуен). Емоційне триангулювання (передача патернів взаємо­відносин). Концепція про емоційні процеси ядерної сім’ї, концепція про багатопоколінну передачу та інші концепції. Сімейна проекція, емоційний розрив, позиція сиблінгів, міжпоколінна трансмісія, соціальний регрес. Мета та техніки терапії. Боуенівська подружня терапія. Боуенівська терапія з однією людиною.

Рекомендована література: [ 9, 37, 41, 92, 102]

Лекція 8. Структура сім‘ї та її дослідження.

Структурна модель сім’ї С.Мінухіна. Поняття про структуру сім‘ї. Підсистеми сім‘ї, їх характеристики та ієрархія. Підтримання зовнішніх та внутрішніх меж сім‘ї (значення, типи).

Загальні характеристики сім‘ї: тип збалансованості, рівень згуртованості, рівень гнучкості. Циркулярні моделі функціонування сім‘ї. Сімейні стабілізатори. Типи дисфункціональних сімейних структур.

Методи вивчення структури сім‘ї.

Рекомендована література: [60, 63, 64, 68, 77, 102]

Лекція 9. Сімейна історія та її дослідження

Родина як саморегулююча динамічна система. Границі сімейної системи. Життєвий цикл розвитку родини (Картер, МакГолдрик, Васильєва). Характеристика основних стадій життєвого циклу родини (дошлюбний період, утворення нової сімейної пари, родина з маленькими дітьми, родина з підлітками, період «виходу» з родини дорослих дітей, родина в період старіння й старості). Специфіка завдань, розв'язуваних на кожній із стадій.

Поняття про сімейну хроніку та її дослідження. Історія виникнення сім‘ї. Способи аналізу історичного матеріалу.

Порядок народження, стать і різниця в віці та їх вплив на формування дітей. Комплементарність шлюбу.

Рекомендована література: 55, 68, 102, 108, 110

Лекція 10. Трансгенераційний підхід в сімейній психотерапії. Генограма як діагностичний та прогностичний засіб

Прабатьківство, його психологічне значення й особистісний зміст. Типи стосунків з прабатьками (формальне, що заміщає, дистантне, співдружність).

Призма трансгенераційного підходу в аналізі сімейних проблем.

Основні проблеми прасімей та "перетікання тревоги". Сімейні легенди, "соціальна память" сім‘ї. Спадкування "сімейних програм" (вибір справи и способу ставлення до світу) та патернів функціонування.

Фактори, що впливають на характер відносин між прабатьками, батьками та онуками, братами й сестрами в родині. Вплив сиблінгової позиції (порядку народження дитини) на розвиток особистості дитини. Значення сиблінгових відносин у зрілому віці.

Закономірності формування „вузлів” життєвих подій. Обговорення основних задач життєвого циклу сім‘ї.

Рекомендована література: [28, 109, 110]

Лекція 11. Сім‘я як комунікативна проблема.

Сімейна психотерапія, орієнтована на досвід та переживання (Вацлавік, В.Сатір, К.Вітакер). Гендерні проблеми в шлюбних відносинах.

Кризи в шлюбних та сімейних стосунках. Актуальна проблемність (хронічна чи ситуативна) сім‘ї. Проблеми та тип комунікації (інформирование, метакомунікація, парадоксальні команди, "подвійний зажим" тощо). Особливості явних і прихованих (висловлених і невисловлених) згод. Характер стереотипних трансакцій (порочне коло тем). Вистежування циркулярних патернів комунікації. Проблемні та патологічні послідовності і шаблони взаємодії.

Види порушень комунікації (комунікаційні бар'єри, суперечливість, порушення й перекручування передачі почуттів, «відхилена комунікація», парадоксальна комунікація, комунікаційна проблема, містифікація, боротьба за комунікаційний канал, комунікаційна проблема й ін.) Їхньої причини, генезис, етапи розвитку й наслідку для функціонування родини. Принципи організації ефективного спілкування в родині. Види деструкції родини. Характер міжособистісних відносин чоловіка й жінки в дисгармонійних родинах.

Подружні конфлікти, їхньої причини. Конструктивний і деструктивний конфлікт. Проблема психологічної сумісності чоловіка й жінки. Зони конфлікту, стадії й форми переробки конфліктів (Н. Пезешкіан). Правила конструктивного розвязання конфліктів. Метод «Сімейної ради» (Т. Гордон). Патологізуючі ролі, їх класифікація (Ріхтер), причини виникнення.

Суб'єктивна задоволеність шлюбом. Причини низької задоволеності шлюбом. Залежність задоволеності шлюбом від стадії життєвого циклу родини. Фактори, що впливають на суб'єктивну задоволеність шлюбом. Основні напрямки надання психологічної допомоги дружинам.

Гармонічні й дисгармонійні родини. Характеристика гармонічної родини. Види дисфункціональних родин (властиво негармонійна, деструктогенна, що розпадається, що розпалася, ригідна псевдосолідарна родина — А. Личко; незбалансована, коаліційна, з аутсайдерами та ін.). Основні шляхи профілактики й корекції дисгармонійної родини.

Рекомендована література: [16, 17, 66, 68, 102]

Лекція 12. Порядки любові: характеристика сімейного взаємовпливу.

Первинний порядок та перерваний потік любові в концепції Б.Хелінгера. Динаміка сім’ї та діагностичне значення процесу розстановок. Рівновага «давати-брати». Принципи приналежності та заміщення.

Типи любові та розвиток любовних стосунків в сім’ї.

Рекомендована література: [15, 97]

Лекція 13. Техніки психотерапевтичної роботи з сім‘єю Функції симптоматичної поведінки в сімейній системі

Функції симптоматичної поведінки в сімейній системі. Підходи, що ґрунтуються на досвіді.

Поняття про симптоматичну поведінку. Функції симптомів в сімейній системі. Робота з симптомом в різних напрямах психотерапії.

Морфостатичні та морфогенні симптоми та доцільність їх появи. Симптом як комунікативна метафора, частина циркулярної послідовності, заклик про допомогу і спосіб стабілізації сімейної системи. Переформулювання сімейних проблем. Символіка родової психосоматичної складової.

Техніки психотерапевтичної роботи з сім‘єю

Конструювання та використання технік сімейної терапії. Основні групи методів. Робота з фантазією і образами. Психодраматичні та соціометричні техніки. Структурні ходи в сімейному консультуванні.

Рекомендована література: [56, 57, 88, 102, 107]

Лекція 14. Типові сімейні проблеми в практиці сімейного консультантата та стратегії їх рішення.

Ненормативні кризи життєвого циклу родини. Розлучення як криза в розвитку родини. Причини розлучень. Фактори ризику розлучень. Подружня зрада. Ревнощі як психологічний феномен. Основні фази розлучення. Родина до розлучення (фаза емоційного розлучення: ухвалення рішення про розлучення, планування завершення сімейної системи, сепарація). Родина під час розлучення (інформування дітей, юридичне, економічне, соціальне розлучення). Родина після розлучення (формування нової сімейної системи). Особливості фази пост-розлучення для батька, що залишається з дітьми й батька без дітей. Основні умови оптимізації психологічного статусу дружина після розлучення. Психологічні особливості реагування, переживання й подолання негативних наслідків розлучення залежно від віку дітей. Психологічні умови профілактики й подолання негативних наслідків розлучення для дітей і розведеного чоловіка й жінки. Проблеми виховання дітей у неповній родині.

Повторний шлюб. Типи повторних шлюбів. Основні фази формування нової сімейної системи. Психологічні проблеми повторного шлюбу (визначення границь, формування функціонально-рольової структури з урахуванням системи відносин з колишньою родиною, особливості батьківства в умовах повторного шлюбу, вплив психологічних проблем першого шлюбу). Відношення дітей до повторного шлюбу батьків.

Вдівство. Основні завдання й напрямки психологічної допомоги.

Психологічні проблеми всиновлення дітей. Психологічна готовність батька до всиновлення. Психологічні умови ефективності включення дитини в нову сімейну систему. Фактори, що визначають динаміку входження дитини в нову родину.

Обговорення психологічних орієнтирів аналізу типових сімейних проблем та можливих стратегій їх розв‘язання.

Рекомендована література: [27, 30, 66, 63, 107]

Модуль 1. Основні методи обстеження родини

Практикум модулю № 1. Психологія родина та методи її обстеження

Практикум 1. Дослідження структури та історії сім‘ї. Складання генограми.

Поняття структури сім’ї та методи її діагностики. Метод Герінга. Потенціал геносоціограми в консультуванні сім’ї. Знайомство з основними символами для побудови генограми.

Завдання для самостійної роботи

Самостійна робота по вивченню особливостей спостережуваної сім‘ї та спроба побудови генограми.

Рекомендована література: [9, 102, 110]

Практикум 2. Інтерв’ю по генограмі. Робота з генограмою.

Робота в парах з генограмою сім‘ї: прояснення, уточнення, проекції. Опрацювання навичок інтерв‘ювання по генограмі.

Завдання для самостійної роботи.

Познайомитись з літературою по методу розстановок Б.Хелінгера.

Рекомендована література: [102, 109]

Практикум 3. Структура сім‘ї та її дослідження. Сімейні розстановки по Б.Хелінгеру.

Соціограма сім‘ї та її варіанти.

Метод розстановок. Практична робота.

Завдання для самостійної роботи

Історія розвитку сім‘ї: проблемність та кризи.

Вистежування сімейних хронік у потенційних клієнтів.

Рекомендована література: [15, 97, 102]

Практикум 4. Діагностика сімейних стосунків. КТО.

Аналіз психологічної проблематики на різних етапах розвитку сім’ї.

Побудова інтерв‘ю на визначення типів взаємостосунків, сімейних трикутників та передачі патернів взаємодії в наступні покоління. Діагностичні можливості КТВ. Практична робота з КТВ.

Кольоровий тест відносин як діагностика комунікативних проблем сім’ї.

Завдання для самостійної роботи

Характер та особливості комунікації. Метакомунікація. „Подвійний зажим” та його роль у виникненні дисфункцій.

Аналіз трансакції, сценаріїв та ігор.

Рекомендована література: [7, 9, 33, 57, 89]

Практикум 5. Кінетичний малюнок сім’ї.

Кінетичний малюнок сім’ї та його можливості в консультуванні сім’ї.

Малювання свого малюнку сім’ї та його інтерпретація.

Завдання для самостійної роботи

Знайомство з характерними ознаками сімейних проблем засобами проективного малюнку в практиці роботи з сім’єю, що досліджується. Написання звіту про проведену роботу.

Рекомендована література: [8, 99, 110]

Модуль 2. Психотерапевтична робота з родиною.

Практикум 6. План першої психотерапевтичної сесії Поняття про циркулярне інтерв‘ю.

Схема першої психотерапевтичної сесії. Практичне знайомство з сім’ю. Демонстраційний сеанс оцінного інтерв‘ю з симульованою сім‘єю. Теорія В.Сатір и техніка циркулярного інтерв’ю (В.Сатир, Л.Гордон, Р.Бендлер та ін). НЛП в сімейній психотерапії.

Рольова гра „Порочне коло” та побудова циркулярного інтерв‘ю.

Завдання для самостійної роботи

Розробка теми: скарга - психологічна проблема – консультативний контракт в сімейній системній психології.

Рекомендована література: [48, 50, 95, 102]

Практикум 7. Контракт як метод психотерапевтичної роботи

Поняття про контракт як форму консультативної роботи з сім‘єю. Типи контрактів та процес їх укладання.

Робота в групах по генеруванню основних проблем різних стадій життєвого циклу сім‘ї.

Рольова гра „ Сімейний контракт”. Вправляння в консультативній роботі по виробленню сімейного контракту

Завдання для самостійної роботи

Підготовка до колоквіуму з методів роботи з сім’єю в консультативній практиці.

Рекомендована література: [30, 57, 64]

Практикум 8. Психотерапевтична допомога сім‘ї: вплив та методи. Методи психологічного та психотерапевтичного консультування та оцінка їх ефективності в різних контекстах

Завдання для самостійної роботи

Підготовка реферативного виступу по основних типах сімейної проблематики, зафіксованої при самостійному дослідженні сім‘ї

Рекомендована література: [60, 63, 68, 102, 106]

Практикум 9. Види психологічного консультування та оцінка їх ефективності в різних контекстах

Залік: Реферативний звіт по основних типах сімейної проблематики, зафіксованої при самостійному дослідженні сім‘ї.

Демонстрація умінь та навичок отриманих на курсі при обговоренні підготовленого письмового завдання

Рекомендована література: 64, 59

Завдання для письмових самостійних робіт по модулю №1.

Письмове завдання 1. Дизгармонійні сімейні стосунки: план –розгортка.

Рекомендована література: [48, 68, 105, 111]

Письмове завдання 2. План-розгортка системних характеристик сім’ї.

Рекомендована література: [11, 70, 71, 92, 95]

Письмове завдання 3. План-розгортка типів виховних впливів, їх доцільності та обмежень.

Рекомендована література: [14, 39, 40, 51, 59, 105]

Письмове завдання 4. Здійснити огляд терапевтичних моделей та методів сімейної терапії за зразком таблиці в кн..: Фон Шліппе А., Швайцер Й. Системна психотерапія та консультування. – Львів, 2004. – с. 22.

Рекомендована література: [95, 102, 107, 109, 110]

Письмове завдання 5. Дослідження сім’ї за допомогою геносоціограми, метода Геринга, інших соціометричних методів.

Рекомендована література: 64, 95, 102, 106, 110

Письмове завдання 6. Генограма та робота з нею.

Рекомендована література: 59, 102, 106, 110

Завдання для письмових самостійних робіт по модулю №2.

Письмове завдання 7. План-розгортка принципи формування сімейного кола по Б.Хелінгеру.

Рекомендована література: 15, 97

Письмове завдання 8. Аналіз сімейних стосунків по КТО.

Рекомендована література: 87, 99, 110

Письмове завдання 9. Аналіз психологічної проблематики на різних етапах розвитку сім’ї. Лінія часу

Рекомендована література: 9, 59, 102, 110

Письмове завдання 10. Кінетичний малюнок сім’ї.

Рекомендована література: 8, 102, 99, 110

Письмова робота 11. Інтегрований звіт по дослідженню сім’ї.

Письмова робота 12. Реферативний звіт по основних типах сімейної проблематики, зафіксованої при самостійному дослідженні сім‘ї.

Письмова робота 13. План – карта роботи з сім’єю

ТИПОВІ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ № 1

1. Основні характеристики сімейної структури.

2. Параметри функціональної організації сім’ї .

3. Що таке тріангуляція та як вона впливає на формування сімейних стосунків?

4. Яку особистість називають диференційованою та як вона формується?

5. Які системні характеристики потрібно враховувати при аналізі сімейної системи?

6. Що таке циркулярна тема та як вона виникає в сімї?

ТИПОВІ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ № 2

7. Що таке морфостатичний та морфогенетичний симптом? Навести приклади.

8. Явище компліментарності та його наслідки.

9. Типи сімейних кордонів та їх особливості.

10. Ознаки здорової сім’ї

11. Ознаки дисфункціональної сім’ї

12. Стилі виховання дитини

13. Кодекс раціонального батьківства та ін.