3. Виды исследований.

Вид исследования	Сущность исследования	Объект исследования в предметной области «Информационные технологии в образовании»
1. Фундаментальные научные исследования	экспериментальные или теоретические исследования, направленные на получение новых знаний без какой-либо конкретной цели, связанной с использованием этих знаний. Их результаты — гипотезы, теории, методы и т. д.	Пример: Взаимозависимость личностных конструкторов и профессиональной мотивации у специалистов в области информационных технологий. (Куприянов Евгений Андреевич)
2. Прикладные научные исследования	Прикладные научные исследования — исследования, направленные на получение новых знаний с целью практического их использования для разработки технических нововведений.	Пример: Методика обучения студентов педагогических ВУЗов – будущих учителей математики интегральному исчислению с использованием информационных технологий. (Белова Ольга Евгеньевна)
3.Экспериментальные разработки	деятельность, которая основана на знаниях, приобретенных в результате проведения научных исследований или на основе практического опыта, и направлена на сохранение жизни и здоровья человека, создание новых материалов, продуктов, процессов, устройств, услуг, систем или методов и их дальнейшее совершенствование.	Любое усовершенствование техники, например появление жидко кристаллических мониторов

4. Проблема исследования.

Проблема в области применения информационных технологий в образовании»	Характеристика проблемы	Возможные способы решения	Оптимальный способ решения проблемы
1. Различный подход к информатизации на школьном и вузовском уровнях	Это вызывает большие трудности у учащихся при переходе с одного уровня обучения на другой, приводит к необходимости расходования учебного времени на освоение элементарных основ современных компьютерных технологий.	-повышать уровень компьютерной подготовки в школе (что затронет области оборудования и преподавательский состав) -уделить особое внимание этой проблеме в первый год обучения студента в ВУЗе (это затронет качество преподавания дисциплин, связанных с компьютерами, возможно выделение дополнительных часов и преподавателей для более подробного ввода студента в эту сферу)	второй вариант менее ресурсоемкий
2. Внедрение ИТ приведет к повсеместному использованию персональных компьютеров	В России происходит игнорирование вопросов экологической безопасности работы с компьютерами. Этому аспекту за рубежом уделяется серьезное внимание и расходуются значительные средства на проведение в этой области научных исследований и практических мероприятий.	- не использовать низкосортную вычислительную технику -выделение средств на проведение в этой области научных исследований и практических мероприятий	оба варианта постепенно должны иметь место в России
3. Информационная перегрузка	Избыток данных служит причиной снижения качества мышления. Сюда же можно отнести снижение качества письма.	-ИТ не должны полностью заменять прежнюю систему образования -любое задание должно включать в себя анализ материала (например дополнительные вопросы, задания на сравнение и т.п.) для того, чтобы минимизировать Copy&Paste	второй вариант поможет научиться работать с информацией
4.Социально-экономические причины	Создают неравные возможности получения качественного образования.	-организовать материальную помощь семьям с низким уровнем дохода для того, чтобы у всех была возможность быть пользователем информационного пространства -оплачивать счета таких семей за использование интернета из муниципального бюджета -организовать работу дополнительных вечерних компьютерных классов в школах или в ВУЗах	первый вариант, такая квитанция может приходить вместе с квитанциями по квартплате и оцениваться как наличные средства для оплаты услуг интернета
5. Этические и правовые последствия, приводящие к копированию и использованию чужой интеллектуальной собственности	Переход к сетевых услугам и доступу к информации из любого места и в любое время усложняет проблему защиты данных и сетей в вузах	- выделение средств и специалистов для создания безопасных систем -забота при создании информационного ресурса о невозможности прямого копирования информации	второй вариант
6. Наличие дезинформации в интернете	-	- пополнение простора интернета надежными ресурсами (аналогами википедии) о которых всем будет известно -произвести чистку всего виртуального пространства	возможна реализация первого варианта
7. Не все педагоги могут шагать в ногу с техническими новинками	-	-производить подготовку педагогов таким образом, чтобы будущие учителя свободно овладели достижениями передовых технологий (аналог Американской программы Preparing Tomorrow's Teachers to Use Technology) -создать научные центры для разработки новых учебных планов и методических материалов для обучения и преподавания -повышать мотивацию преподавателей осваивать новые методы преподавания	хорошо бы применить три варианта в комплексе
8. Психологические барьеры	Недоверие к телематике (область информатики, охватывающая сферу телекоммуникаций), недостаточная конфиденциальность, боязнь технологий, страх исчезновения некоторых видов работы, культурные традиции, личные привычки, недостаточный уровень знаний.	время
9.Нехватка обученного ИТ-персонала.	Имея оборудованные офисы, учебные аудитории и высокотехнологичные общежития, многие институты забыли о техническом персонале, который помог бы факультетам, студентам и сотрудникам использовать технологии.	-	Предоставление адекватной поддержки пользователям, для чего и образуются новые специальности в ВУЗах, готовых предоставить по выпуску работников в этой области.