1. Правила техники безопасности.
2. Состав компьютера
3. Информация
|
Информатика |
|
|||
|
Информация |
|
|||
|
Виды информации |
|
Свойства информации |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Объект
|
Объект |
|
|
|
Имя |
|
|
|
Параметр
Свойство |
|
|
|
|
||
|
Действие Виды действий |
|
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
|
|
Класс объектов |
|
|
|
Модель объекта, явления |
|
|
|
Цель создания модели |
|
|
|
Виды моделей, примеры |
|
|
|
Информа-ционная модель |
|
|
|
Форма представ-ления ИМ |
|
|
Информационную модель удобно представлять в табличном виде:
|
Объект |
Параметры |
Действия |
Среда |
|
|
Название |
Значения |
|||
|
|
|
|
|
|
Например: Табличное представление информационной модели диска. Цель: изучение носителей информации.
|
Объект |
Параметры |
Действия |
Среда |
|
|
Название |
Значения |
|||
|
CD диск |
Объём |
До 700 Мбайт |
Вставлять в устройство чтения и записи. Форматировать. Записывать информацию. Считывать информацию. Хранить информацию. |
Компьютер, Дисковод |
|
Производитель |
? |
|||
|
DVD диск |
Объём |
До 4,7 Гбайт |
||
|
Производитель |
? |
|||
Содержание информации в таблице зависит от цели моделирования:
Цель: сбор сведений об успеваемости в районе.
|
Фамилия, имя |
Школа |
Класс |
Средний балл |
|
Соколов Павел |
110 |
7а |
4,6 |
Цель: сбор сведений для школьного медкабинета.
|
Фамилия, имя |
Возраст |
Рост |
Вес |
Прививки |
Хронические заболевания |
|
Соколов Павел |
12 |
160 |
40 |
Реакция Манту 05.09.05 |
Сколиоз |
Цель: сбор сведений для классного руководителя.
|
Фамилия, имя |
Дата рождения |
Адрес |
Домашний телефон |
Характер |
Увлечения |
|
Соколов Павел |
15.06.92 |
Ленинский пр-т, 6-1-12 |
(495) 555-55-55 |
Общительный, лидер, организатор |
Музыка, компьютеры, бобслей |
В
опрос:
Какие модели позволяют создать уроки истории, географии, физики, математики, русского языка?
|
Моделиро-вание |
|
||||||
|
Для чего создают модели, примеры |
|
||||||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
|
Что служит моделями |
Для матери-альных объектов |
|
|||||
|
Для явлений природы |
|
||||||
|
Для процессов |
|
||||||
|
Этапы исследова-ния объектов и явлений |
|
|
|
||||
|
Прототип |
М |
«Принятие решения» |
|||||
|
Этапы моделирования |
|||||||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
||||
оделирование
Г
руппы
задач:
|
Что будет, если?.. |
|
|
Как сделать, чтобы?.. |
|
|
Алгоритми-ческая модель (алгоритм) |
|
|||
|
Свойства алгоритмов |
|
|||
|
|
||||
|
|
||||
|
|
||||
|
|
||||
|
Виды алгоритмов |
|
|||
|
|
||||
|
|
||||
|
|
||||
|
Формы представления алгоритмов |
|
|
|
|