V2: Восприятие

I:

S: Сознательно воспринять предмет – это значит…

-: просчитать возможные последствия взаимодействия с этим предметом

-: воспринять предмет под углом зрения потребностей

+: отнести воспринятый предмет к определенной группе, классу предметов, обобщить его в слове

-: «создать» образ предмета, не используя в восприятии мышление, память, речь

I:

S: Чувственная картина мира создается такими психическими процессами, как…

-: мышление и речь

-: воображение и память

+: ощущение и восприятие

-: обучение и воспитание

I:

S: К свойствам восприятия относятся…

+: целостность

-: конкретность

-: синестезия

-: причинность

I:

S: Узнавание недорисованного образа указывает на _______восприятия.

+: предметность

-: целостность

-: структурность

-: избирательность

I:

S: Преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими называется ________ восприятия.

-: константностью

-: обобщенностью

+: избирательностью

-: предметностью

V2: Память и ее характеристики

I:

Q: Установите соответствие между видами памяти и их характеристиками.

L1. Непроизвольная память L2. Произвольная память L3. Механическая память

R3: основана на повторении материала без его осмысления

R2: основана на целенаправленном запоминании материала с использованием специальных приемов

R1: основана на запоминании информации без специального заучивания

I:

Q: Установите соответствие между видами памяти и приемами запоминания.

L1. Механическая память L2. Логическая память L3. Образная память

R2: основана на осмыслении материала, систематизации, выделении главных компонентов информации

R3: основана на переводе информации в графики, схемы, картинки

R1: основана на дословном многократном запоминании

I:

Q: Установите соответствие между свойствами продуктивной памяти и их характеристиками. L1. Длительность L2. Готовность L3. Объем

R2: это предрасположенность человека всегда активно использовать всю запечатленную информацию

R3: это количественные показатели и возможности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой человеком  информации

R1: характеристика, свидетельствующая о способности человека удерживать определенное время в своем сознании нужную информацию

I:

Q: Установите соответствие между мнемотехническими приемами и их описанием. L1. Метод Цицерона (метод мест) L2. Метод группировки L3. Цепной метод

R2: заключается в том, что необходимо сгруппировать материал таким образом, чтобы он укладывался в 7±2 единицы целостных образов

R3: заключается в мысленном выстраивании элементов запоминаемого материала в виде определенной взаимосвязанной последовательности образов, как правило, зрительных

R1: заключается в том, чтобы вспомнить хорошо известное место и мысленно разместить необходимую информацию на знаковые места

I:

Q: Установите соответствие между средствами хранения информации и их сущностью. L1. Физический уровень L2. Биологический уровень L3. Психологический уровень

R1: это «внешняя» память человека (узелки на память, записная книжка и т.д.)

R2: это преобразование биологических структур, например, молекул ДНК, РНК и др.

R3: это качественные преобразования информации, ее организация и хранение, которые основываются на преобразовании смысловых структур