- •Информация о руководителях практики.
- •Индивидуальный план работы студента-практиканта на период практики с_____ по___________________ года
- •( Заполняются те виды работ, которые выполнил студент) знакомство с образовательным учреждением
- •Памятка студенту о подготовке к уроку
- •Структурные элементы учебного занятия ( образец ).
- •Рекомендации к составлению плана-конспекта урока ( образец ) План конспект урока № ……… Дата проведения …………………… Тема ………………………………………………………………………………………
- •Приложение к отчету студента по педагогической практике
Памятка студенту о подготовке к уроку
-
Заблаговременно узнайте тему своего урока.
-
Посетите 1 – 2 предыдущих урока в группе по данной дисциплине. Подумайте над установлением связей между вашим, предыдущим и последующими уроками.
-
Определите цель урока.
-
Четко выстройте структуру урока, наметьте его основные этапы, распределите время на каждую структурную часть урока.
-
Продумайте содержание каждой структурной части урока:
-
определите вид опроса, его содержание;
-
отберите материал для первичного закрепления нового материала;
-
подготовьте задания для первичного закрепления нового материала;
-
продумайте содержание домашнего задания.
-
Определите методы и приемы обучения на данном уроке, подумайте над использованием наглядного материала и ТСО.
-
Определите средства, которыми вы сможете использовать для установления контактов со студентами учебной группы.
Структурные элементы учебного занятия ( образец ).
|
Этапы занятия |
Дидактические задачи этапа |
Показатели реального результата решения задач |
|
1. Организации-онные (начало) |
Подготовка обучающихся к работе на занятии, мобилизующее начало |
Полная готовность аудитории и оборудования, быстрое включение студентов в деловой ритм |
|
2. Постановка цели и задач данного занятия |
Определение целей и зада, создание мотивации учебно- познавательной деятельности |
Осознание и принятие целей и задач занятия учащимися, их готовность к активной учебно- познавательной деятельности |
|
3. Проверка усвоения знаний и сформированности умений при вы-полнении домаш-него задания |
Установление правильности и полноты выполнения домашнего задания всеми учащимися, выявление уровня усвоения знаний и сформированности умений. |
Оптимальное сочетание контроля, самоконтроля и взаимоконтроля для установления правильности выполнения задания и коррекции пробелов, достижение заданного уровня усвоения знаний и сформированности умений. |
|
4. Введение нового материала |
Организация восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий на уровне применения в типичной ситуации |
Самостоятельное выполнение учащимися заданий, требующих применения знаний в знакомой и изменяемой ситуациях |
|
5. Повторение |
Систематизация, обобщение и воспроизведение учебного материала; применение его в новых ситуациях. |
Активная и продуктивная деятельность обучающихся по включению новой части знаний в систему усвоенных ранее, по их систематизации, выявлению внутренних и межкурсовых связей |
|
6. Информация о домашнем зада-нии, инструктаж по его выполне-нию |
Осознание учащимися целей, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка наличия соответствующих записей. |
Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития |
|
7. Подведение итогов занятия |
Анализ и оценка успешности достижения цели и задач занятия отдельными учащимися и всей группой в целом, определение перспектив последующей работы. |
Адекватность самооценки учащихся оценке преподавателя. Получение учащимися информации о реальных результатах обучения. |