- •Поняття науки, її класифікація та значення на сучасному етапі розвитку людства. Основні закономірності та проблеми у розвитку науки.
- •4. Дослідження як функція управління.
- •5. Сутність поняття “методологія дослідження”.
- •7.Сутність поняття “метод дослідження”.
- •8.Емпіричні методи дослідження: методи спостережень (прямих і непрямих) та методи експериментів (реальних, модельних і розумових).
- •Основні закони формальної логіки: тотожності, суперечності, виключення третього і закон достатньої підстави.
- •11. Сутність методу конструювання визначень.
- •12. Сутність методів класифікації, узагальнення і типології.
- •13. Методи морфологічного аналізу як поєднання методів класифікації і узагальнення.
- •14. Методи доведення (елементи та форми доведення, прийоми та способи доведення).
- •15.Суть методів моделювання.
- •Полеміка як метод дослідження
- •17. Поняття “програма дослідження”.
- •1 Розділ – методологічний
- •2 Розділ – методико-процедурний
- •19. План дослідження як інструмент реалізації програми і розв’язання проблеми. Основні принципи планування дослідження.
- •20. Види планів дослідження: індивідуальний, робочий, план-проспект.
- •21.Сутність поняття «організація дослідження»
- •Консультування як форма організації дослідження систем управління.
- •25. Інтегральний дослідницький інтелект: типи творчих особистостей та принципи його формування.
- •27. Поняття “інформація” та її основні властивості.
- •Властивості інформації
- •Державна служба нті
- •Інформаційні центри :
- •Конструкторські бюро :
- •29. Види інформаційоного пошуку: ручний, механічний, автоматизований. Автоматизованіи інформаційно-пошукові системи, бази і банки даних.
- •30. Правила відбору літератури за темою, ознайомлення з її змістом, підбір і використання нормативних актів.
- •31. Способи запам’ятання інформації: механічний, логічно-змістовний, вільний, випадковий, повторення.
- •32.Порядок складання виписок, конспектів, анотацій, інформаційних карток, використання ксерокопій.
- •33. Оцінка ступеня вивченості і наукової розробки досліджуваного питання. Визначення невирішених, дискусійних проблем.
- •36. Поняття “економічна інформація” та “данні”.
- •37. Етапи організації роботи з фактичною інформацією: встановлення потреби в інформації, отримання, нагромадження інформації, обробка інформації, подання інформації.
- •38. Класифікація джерел фактичної інформації про об’єкти дослідження та їх характеристика.
- •39.Використання експертних оцінок спеціалізованими організаціями; інформація про фірми, що надається міжнародними організаціями системи оон.
- •41.Передумови забезпечення ефективності інформації. Показники якості інформації.
- •44. Характеристика основних видів теоретичного узагальнення: висновки, формулювання понять, визначення наукових категорій, виявлення тенденцій, законів, створення теорії.
- •45.Види проектних рішень (технічні, організаційні, структурні, інформаційні, методичні, науково-дослідницькі) та форми їх подання.
- •46. Основні методичні підходи до визначення ефекту від розробки і реалізації проектних рішень: системний, комплексний.
- •47. Класифікація видів дипломних рекомендацій.
- •49. Види ефекту та оцінок проектних рекомендацій.
- •50.Орієнтовний зв’язок видів проектних рішень з видами ефекту.
- •51.Обґрунтування вибору методу оцінки та системи показників оцінки ефекту від проектних рішень.
- •53. Загальні вимоги, що висуваються до рукописів наукової праці згідно із Державними стандартами України.
- •54. Композиційна структура та загальні правила оформлення курсових і дипломних робіт.
- •56.Правила етики цитування і використання матеріалів
- •57. Характеристика понять: “ефективність дослідження”, “дослідницький потенціал”, “ефективність мислення”.
- •Фактори дослідницького потенціалу управління: методологічної готовності, наявності і структури ресурсів, організаційних можливостей.
- •59.Основні принципи забезпечення ефективності досліджень.
- •60. Принципи і класифікація оцінок дослідження.
- •За обєктом
- •61. Поняття показника і критерію ефективності. Вимоги до показників.
- •62. Формування системи показників для дослідження систем управління організацією.
- •63. Критерії ефективності фундаментальних та прикладних економічних досліджень.
- •65. Критерії ефективності використання консультаційних послуг.
- •Види економічної ефективності наукових досліджень: попередня, очікувана, фактична.
- •69. Ролі працівників організації у процесі впровадження нових ідей:
- •70. Переваги крупних і малих фірм при впровадженні досліджень.
- •Захист авторських прав та інтелектуальної власності.
- •73.Формування стратегії дослідницького мислення та реалізації творчого дослідницького потенціалу.
- •1.Поняття науки, її класифікація та значення на сучасному етапі розвитку людства. Основні закономірності та проблеми у розвитку науки.
-
Фактори дослідницького потенціалу управління: методологічної готовності, наявності і структури ресурсів, організаційних можливостей.
В економіці, що ґрунтується на знаннях, дослідницький потенціал нації відіграє визначальну роль у забезпеченні економічного зростання та створенні нових робочих місць. три з чотирьох індикаторів, що відображають створення знань (knowledge creation), безпосередньо пов’язані з дослідною діяльністю – валові витрати на проведення досліджень і розробок, що припадають на 1 мешканця країни; кількість дослідників тощо.
Поняття дослідницького потенціалу управління відбиває можливості використання ресурсів і досягнення поставлених цілей. Адже наявність необхідних ресурсів ще не веде автоматично до ефективності. Використання ресурсів залежить і від їхньої структури, приступності, мети, по якій використовуються ресурси, мотивації їхнього раціонального використання й ін.
Усі фактори, що характеризують дослідницький потенціал управління, можна представити по трьох групах: фактори методологічної готовності, фактори наявності і структури ресурсів і фактори організаційних можливостей.
Методологічна готовність виявляється в наявності мети і місії дослідження. Тут велике значення мають обґрунтованість мети, науковий підхід до її формулювання і постановки, розуміння і прийняття мети дослідницькою групою або узагалі всім колективом фірми, інтеграційними властивостями мети.
Наступна група факторів дослідницького потенціалу — наявність і використання ресурсів.
Будь-яке дослідження має потребу в ресурсах. Необхідні ресурси персоналу, економічні, матеріально-технічні, інформаційні, ресурси часу. Можна також говорити і про ресурси фактологічні. Вони відбивають наявність необхідних фактів, можливостей їхньої систематизації. Інформаційні і фактологічні ресурси є взаємодоповнюючими.
Всяка організація має визначену інфраструктуру, що також впливає на проведення дослідження.
Варто тут назвати і такий фактор, як інтелектуальний потенціал менеджера або дослідника. Його можна віднести і до ресурсів і до методологічної готовності, але він також відіграє важливу роль у реалізації організаційних можливостей. Організація дослідження — це організація інтелектуальної діяльності.
59.Основні принципи забезпечення ефективності досліджень.
Принципи використання досл-го потенціалу реалізується через використання: методів фактологічного використання, креативності дослідника, предмета досл-ня.
Принципи ефективного дослідження:
-
Усвідомити мету
-
Цілеспрямованості
-
Реалізації поставленої мети
-
Обєктивності – основний, засадничий принцип для дослідника
-
Системності – співставлення властивостей
-
Послідовності
-
Раціонального використання наявних здобутків
-
Реалізації креативного потенціалу
-
Трудомісткості
60. Принципи і класифікація оцінок дослідження.
Оцінка- виявлення наявності і ступеню дії певної ознаки. Вони допомагають спів ставляти об’єкти та явища.
Оцінка – процес збору та аналізу інформації з метою визначення відповідності заходів запланованим цілям.
Класифікація оцінок дослідження: