- •Тема 1. Закономерности онтогенетического роста и развития организма
- •1. Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии
- •2. Общее понятие о строении организма человека. Уровни организации
- •3. Свойства организма человека
- •4. Закономерности роста и развития детского организма в онтогенезе
- •5. Общее понятие об акселерации ретардации
- •6. Онтогенез: определение, возрастная периодизация.
- •7. Календарный и биологический возраст
- •8. Критические и сенситивные периоды развития ребенка
- •Тема 2. Наследственность и среда
- •Основные понятия генетики
- •2. Наследственные болезни: определение, причины, классификация, особенности клинических проявлений
- •3. Основные виды хромосомных заболеваний
- •4. Основные виды генных заболеваний
- •5. Тератогенные заболевания
- •Профилактика наследственных и тератогенных болезней
- •Тема 3. Развитие регуляторных систем
- •1. Регуляция функций организма
- •2. Строение и функции эндокринной системы
- •3. Гормоны: определение, классификация и их роль в организме
- •Железы внутренней секреции
- •5. Гормональная регуляция полового созревания
- •6. Гормональная регуляция роста
- •7. Роль гормонов в адаптации организма к физическим нагрузкам
- •8. Строение, функции и классификация нервной системы
- •8. Функции соматического и вегетативного отдела периферической части нервной системы
- •10. Строение и функции головного мозга, возрастные особенности его развития
- •11. Анатомо-физиологические особенности функционального созревания мозга в онтогенезе
- •12. Понятие о функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга
- •13. Понятие о рефлексе, рефлекторной дуге
- •14. Принципы координации рефлекторных нервных процессов, их возрастные особенности
- •Тема 4. Развитие сенсорных систем
- •1. Общая характеристика сенсорных систем, их созревание в онтогенезе
- •2. Строение и общие свойства анализаторов
- •3. Строение и функции зрительной сенсорной системы
- •4. Возрастные особенности развития зрительного анализатора. Основные нарушения зрения
- •5. Строение и функции слуховой сенсорной системы
- •6. Возрастные особенности развития слухового анализатора. Основные нарушения слуха
- •7. Возрастные особенности развития вестибулярной, проприоцептивной, соматосенсорной, вкусовой и обонятельной сенсорных систем
- •Тема 5. Развитие моторной системы
- •1. Общая характеристика опорно-двигательного аппарата
- •3. Скелет туловища
- •4. Скелет верхних конечностей
- •6. Скелет головы
- •8. Соединение костей
- •9. Возрастные особенности скелета
- •10. Общая характеристика мышечной системы
- •11. Классификация скелетных мышц
- •12. Строение мышц
- •13. Работа мышц
- •14. Мышечное утомление и меры его профилактики
- •15. Возрастные особенности развития мышечной системы
- •16. Возрастные особенности двигательных навыков и координации движения
- •17. Двигательный режим детей
- •Тема 6. Возрастные особенности развития
- •Висцеральная система
- •2. Общая характеристика сердечно-сосудистой системы
- •3. Строение и функции сердца
- •4. Фазы сердечного цикла
- •5. Кровеносная система
- •6. Большой и малый круги кровообращения
- •7. Общая характеристика лимфатической системы
- •8. Возрастные особенности развития сердечно-сосудистой системы
- •9. Кровь: определение, функции. Состав крови
- •11. Возрастные особенности количества и состава крови
- •Тема 7. Возрастные особенности развития
- •1. Общая характеристика дыхательной системы
- •2. Верхние дыхательные пути: строение и функции
- •3. Нижние дыхательные пути: строение и функции
- •4. Легкие: строение и функции
- •5. Плевра, плевральная полость
- •6. Газообмен в легких и тканях
- •7. Механизм вдоха и выдоха. Типы дыхания
- •8. Возрастные особенности развития дыхательной системы
- •Тема 8. Возрастные особенности развития
- •1. Роль выделительных процессов в жизнедеятельности организма
- •2. Общая характеристика мочевыделительной системы
- •3. Почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал: строение и функции
- •4. Механизм мочеобразования, возрастные особенности мочевыделения
- •5. Регуляция мочеобразования
- •6. Женская репродуктивная система: строение, функции, возрастные особенности развития
- •К наружным половым органам относятся большие и малые половые губы, клитор и девственная плева. Наружные женские половые органы выполняют в основном сексуальную функцию.
- •7. Мужская репродуктивная система: строение, функции, возрастные особенности развития
- •Тема 9. Возрастные особенности развития
- •1. Общая характеристика пищеварительной системы
- •2. Пищеварительные ферменты
- •3. Ротовая полость: строение, функции, особенности пищеварения
- •4. Глотка: строение и функции.
- •5. Пищевод: строение и функции
- •6. Желудок: строение, функции, особенности пищеварения
- •Пищеварение в желудке. Пища, поступившая в желудок, переваривается в нем до 4-6 часов. В желудке происходит механическая и химическая обработка пищи.
- •7. Тонкий кишечник: строение, функции, особенности пищеварения
- •8. Толстый кишечник: строение, функции, особенности пищеварения
- •9. Понятие брюшина и брюшная полость
- •11. Возрастные особенности развития пищеварительной системы
- •Тема 10. Возрастные особенности развития обмена веществ, энергии и терморегуляции
- •2. Белковый обмен
- •3. Углеводный обмен
- •4. Жировой обмен
- •5. Водно-солевой обмен
- •6. Энергетический обмен
- •7. Возрастные особенности обмена веществ и энергии
- •7. Терморегуляция, её возрастные особенности
- •Перечислите функции углеводов.
- •Перечислите функции воды и минералов в организме человека.
- •Тема 11. Основы высшей нервной деятельности
- •1. Понятие о высшей нервной деятельности
- •2. Безусловные рефлексы
- •3. Условные рефлексы
- •4. Торможения условных рефлексов, его виды
- •5. Свойства внд: память, эмоции и сон
- •Тема 12. Психофизиологические аспекты
- •1. Аналитико-синтезирующая деятельность мозга
- •В коре больших полушарий происходят постоянные изменения процессов возбуждения и торможения.
- •2. Понятие о динамическом стереотипе, его роль в обучении и воспитании
- •4. Индивидуально-типологические особенности ребенка, классификация и характеристика типов высшей нервной деятельности
- •5. Основные этапы развития внд в различные возрастные периоды
- •6. Поведение как интегрированная форма деятельности. Коммуникативное поведение
- •7. Возрастные особенности познавательных психофизиологических функций (восприятие, память, мотивации, потребности и эмоции, внимание)
- •8. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка, его готовность к обучению
- •Глоссарий
Тема 4. Развитие сенсорных систем
Цели и задачи изучения темы:
- сформировать теоретические знания о структурной организации, свойствах сенсорных систем и их развитии в онтогенезе;
- изучить анатомо-физиологические особенности зрительной сенсорной системы;
- изучить анатомо-физиологические особенности слуховой сенсорной системы;
- ознакомить с возрастными особенностями развития сенсорных систем.
Наименование разделов темы:
-
Общая характеристика сенсорных систем, их созревание в онтогенезе.
-
Строение и общие свойства анализаторов.
-
Строение и функции зрительной сенсорной системы.
-
Возрастные особенности развития зрительного анализатора. Основные нарушения зрения.
-
Строение и функции слуховой сенсорной системы.
-
Возрастные особенности развития слухового анализатора. Основные нарушения слуха.
-
Возрастные особенности развития вестибулярной, проприоцептивной, соматосенсорной, вкусовой и обонятельной сенсорных систем.
1. Общая характеристика сенсорных систем, их созревание в онтогенезе
В обеспечении контактов с внешней средой и формировании познавательной деятельности человека важнейшую роль играет процесс восприятия. Восприятие происходит на основе деятельности специальных сенсорных систем.
Сенсорная система – совокупность структур центральной нервной системы связанных нервными путями с рецепторным аппаратом и друг с другом и предназначенных для анализа раздражителей одной и той же природы с последующим кодированием внешнего сигнала.
Различают зрительную, слуховую, вестибулярную, обонятельную, вкусовую, тактильную и проприоцептивную сенсорные (чувствительными) системы, которые еще называют анализаторами.
Развитие и созревание сенсорных анализаторов, их значение для развивающегося организма. Разные анализаторные системы начинают свою деятельность в разные сроки онтогенетического развития. К моменту рождения ребёнка функционируют все анализаторы, но совершенствование их происходит до 17-20 лет. Постепенность и неодновременность созревания областей коры в онтогенезе определяют значительные особенности процесса восприятия в разные возрастные периоды.
К моменту рождения ребёнка некоторая степень зрелости первичных проекционных корковых зон создаёт условия для реализации на уровне коры больших полушарий приёма информации и элементарного анализа качественных признаков сигнала. Новорожденные могут выделять предметы из окружающего фона. Они задерживают взор на некоторых элементах предъявляемого изображения. К 2-3 месяцам значительно увеличивается разрешающая способность зрительного анализатора, хотя морфологические структуры зрительного и слухового анализаторов созревают с возрастом. Восприятие, создание образа предмета определено функцией ассоциативных областей, которые начинают включаться в анализ поступающей информации в процессе их созревания (в возрасте 3-4 лет ассоциативные зоны дублируют функцию проекционной зоны коры).
Анализаторы под воздействием длительных упражнений способны повышать свои возможности, то есть «тренироваться». Таким образом, тренируется слух у музыкантов, ощущение вкуса и запахов у специалистов — дегустаторов. Поэтому следует помнить, что развитию и функциональному совершенствованию анализаторов способствуют только рациональная тренировка и отдых в процессе обучения и воспитания ребёнка.
Деятельность анализаторов объединяется мозгом, поэтому в случае нарушения одного анализатора его функция замещается другими анализаторами. На базе информации от сенсорных систем у человека формируются субъективные ощущения, впечатления, сознание, приобретается опыт, развивается ум. Сенсорные системы обеспечивают взаимодействие организма с окружающей средой.