Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
[Zaicev_D.V.]_Doshkolnaya_korrekcionnaya_pedago....doc
Скачиваний:
16
Добавлен:
17.11.2018
Размер:
233.98 Кб
Скачать

Содержание

ТЕМА I.Дошкольная коррекционная педагогика. Ее предмет

и задачи

ТЕМА II. Особенности психофизического развития детей с

умственной отсталостью дошкольного возраста

ТЕМА III.Система специального дошкольного образования

ТЕМА IV.Отбор умственно отсталых детей в дошкольные

образовательные коррекционные учреждения VIII вида

ТЕМА V.Организация работы педагогического персонала в

специальном ДОУ

ТЕМА VI.Направления коррекционной учебно-воспитатель-

ной работы с умственно отсталыми детьми дошкольного

возраста

ТЕМА VII.Основные формы работы специального детского

сада с родителями детей с нарушенным интеллектом

Литература

стр.

стр.

стр.

стр.

стр.

стр.

стр.

стр.

Учебное издание

ЗАЙЦЕВ Дмитрий Викторович

ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

Учебное пособие

Редактор Е.А. Малютина

______________________________________________________________

Подписано к печати 20.04. 2000г. Формат 60 х 84 (1/16)

Бум. тип. N2 Усл. -печ. л. 2,5 Гарнитура Word 

Тираж 300 экз. Заказ № 77 Ротапринт

_______________________________________________________________

Издательство Саратовского педагогического института.

410028. Саратов, ул. Мичурина, 92.

1Дети с ограниченными возможностями - дети, имеющие функциональные ограничения в результате заболевания, отклонений или недостатков развития, состояния здоровья, внешности, вследствие неприспособленности внешней (окружающей) среды к их особым нуждам, из-за негативных стереотипов, предрассудков в отношении общества к нетипичным людям, людям-инвалидам в целом.

2Педагогика / Под общ. ред. Ю.К.Бабанского. -М., 1985.

3Децелерация - запаздывание биологического созревания, явления психического инфантилизма, снижение адаптационных возможностей.

4Специальные образовательные учреждения для детей с умственной отсталостью.

5 Виды помощи: I вид - стимуляция ребенка к деятельности; II вид - показ взрослым алгоритма выполнения задания; III вид - выполнение задания взрослым, с последующим копированием его ребенком.

6Баймуратова А.Т. Новое звено в коррекционном процессе // Дефектология, 1997.- N3.