Тема 6. Методы измерения производительности и труда, факторы и резервы ее роста.

1. Перечислите основные методы производительности труда.

2. Укажите связь понятий «производительность труда», «норма времени», «норма выработки»?

3. Назовите требования к формулировке вопросов анкеты. Какие виды анкетных вопросов Вы знаете?

4. Укажите области применения хронометража и фотографии рабочего дня.

5. В чем преимущества метода моментальных наблюдений?

6. Назовите основные требования к составлению отчета исследования.

Вопросы для самопроверки:

1. Что относят к материально-техническим факторам производительности труда?

2. Какова классификация резервов роста производительности труда?

3. Расскажите о методике выявления внутренних резервов повышения производительности труда.

Литература: [1], [2], [3], [5], [7], [15], [16].

Тема 7. Институты как социальные регуляторы развития экономики.

1. Доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общества.

2. Капиталистические и некапиталистические хозяйственные системы.

3. Теория некапиталистических экономических систем.

Вопросы для самопроверки:

1. Раскройте сущность понятия «экономическая система хозяйствования»?

2. Разграничьте понятия: «доиндустриальное общество», «индустриальное общество» и «постиндустриальное общество»?

3. Дайте краткую характеристику указанных типов экономических систем?

4. В чем заключается сущность теории некапиталистических экономических систем?

Литература: [1], [2], [3], [5], [7], [15], [16].

Тема 8. Основные социально-экономические модели стран мира и России; региональная экономическая социология.

1. Характеристика основных экономических моделей стран мира:

(западно-европейская, американская, японская, российская модели).

2. Региональные особенности экономической социологии на современном этапе.

3. Место России в цивилизованном процессе.

Вопросы для самопроверки:

1. Что означает понятие «хозяйственная идеология»?

2. Сравните американскую, западно-еврепейскую и японскую экономические модели. Что общего и в чем отличия?

3. Какая из вышеперечисленных моделей больше всего подходит для России?

4. Какой должна быть роль государства в формировании хозяйства?

5. Чем отличаются традиционная и новая парадигмы взаимодействия государства и рынка?

6. Назовите различия либеральной, консервативной и социал-демократической концепций государства.

7. Какие основные сдвиги в идеологических парадигмах наблюдались в постсоветской России?

Литература: [1], [3], [5], [13], [14], [16].

Организация самостоятельной работы студентов

В основную форму обучения входят лекции, семинары, индивидуальные и коллективные консультации. Темы, рассмотренные на лекциях и семинарах, охватывают основные разделы и раскрывают наиболее важные вопросы и проблемы дисциплины. Они дают представление об экономико-социологических подходах, знакомят с основной проблематикой социологии труда и экономической социологии, их значении для современных организаций и общества, а также помогают подготовить студента к написанию реферативной работы.

В ходе самостоятельной работы студентам целесообразно составлять конспекты ответов на вопросы, разбирать и уточнять основные категории и понятия. С целью более детального изучения темы, помимо лекций, необходимо пользоваться дополнительной литературой. В ее основу входят учебники, словари, курсы лекций, статьи из социологических журналов, общественно-политической периодики.

Цель самостоятельной работы заключается как в закреплении лекционного материала, так и в обсуждении результатов работы студентов над программой дисциплины. Она проводится в виде докладов, сообщений на заданные темы, тестирования, дискуссий и оппонирования по наиболее актуальным вопросам и т.д.

В рамках дисциплины предусмотрены коллективные и индивидуальные консультации ведущего лектора, в ходе которых он оказывает методологическую и методическую помощь студентам, выявляет неясные вопросы и проблемы по отдельным темам дисциплины.