Средний возраст

Вид музыкальной деятельности

Художественно-творческое развитие

Рекомендуемый музыкальный репертуар

Слушание музыки

Обогащение худ. опыта детей музыкально-эстетическими впечатлениями, приобщая их к слушанию народной, классической и современной музыки различных жанров; побуждение к овладению языком музыкального искусства: умение различать и называть интонации (просьбы, жалобы, восторга, радости), характер музыки (веселая, грустная, печальная, ласковая, нежная, взволнлванная), темп (быстрый, умеренный,медленный),регистр чистоты интонирования мелодии(низкий, средний, высокий),динамику (тихо, громко, не очень громко), тембр (флейта, пианино, арфа, цимбалы, скрипка, гармонь), ритмические сочетания (восьмые и четвертные длительности), выделять сильные доли; давать оценку эмоционально-образного содержания музыки; выражение личностного отношения к музыкальному образу; создание музыкального образа в игровой музыкально-игровой деятельности с помощью средств художественной выразительности (цвет, линия, движение, слово); развитие способности к целостному и дифференцированному музыкальному восприятию, способности к сопереживанию музыке; музыкально-сенсорной структуры; основных общих музыкальных способностей эмоциональной отзывчивости на музыку, музыкально-сенсорных способностей: (ладового и музыкально-ритмического чувства, музыкальной памяти, воображения); обогащение эмоционального опыта детей разнообразными видами эстетических переживаний (радость, веселье, печаль, задумчивость, нежность, взволнованность, загадочность); представления об основных жанрах музыкального искусства (марш, песня, танец);формирование потребности в активном общении с музыкой; навыков культуры слушания музыки; умения различать и сравнивать музыкальные произведения разных жанров: контрастные по характеру (песня: колыбельная, плясовая, маршевая); контрастные музыкальные образы; воспитание эстетического отношения к окружающей действительности на основе музыкальных переживаний.

А.Гречанинов «Вальс», «Маленькая сказка» «Котик заболел», «Котик выздоровел», А.Лядов «Шуточная», С.Майкопар «Полька», В. Ребиков «Игра в солдатиков» Д.Кабалевский «Клоуны» Ф.Шуберт «Вальс», П.Чайковский «Нянина сказка», «Танец маленьких лебедей», Ц.Кюи «Осень», С.Прокофьев «Утро», «Шествие кузнечиков», К.Сен-Санс «Королевский марш льва», Д.Шостакович «Шарманка».

Пение

Воспитание основы вокально-речевой культуры; развитие интереса к вокальному искусству, к пению, детского голоса по высоте тона (диапазон голоса ре-си первой октавы), скорости и силе звучания, постепенно расширяя диапазон; развитие координации слуха и голоса (звуковысотный слух); чистотыинтонирования мелодии; способности к сопереживанию музыкальному образу; формирование певческих и вокально-речевых умений и навыков (звукообразование, четкая дикция, правильное певческое дыхание, пение в ансамбле);представлений о взаимосвязи речевых и вокальных интонаций, интонационно-мелодического словаря детей; формирование умения сохранять во время пения правильную осанку, подпевать на одном дыхании короткие музыкальные фразы, петь естественным звуком, протяжно, выразительно, исполняя динамические оттенки, акценты, четко проговаривая слова в соответствии с ритмом мелодии, с сопровождением и без него, соло, дуэтом, хором; обогащение песенного репертуара детей.

Ю.Слонов «С днем рождения», В. Герчик «Песенка друзей», А.Филиппенко «Елочка», «Весенняя песенка», «Мы на луг ходили», Е.Гомонова «Мамочке любимой», «Бабушка моя», Р.Рустамов «Мы запели песенку», З.Левитова «Что нам осень принесет», В.Витлин «Веселятся все игрушки», Е.Ремизовская «Мамины руки», С.Галкина «Бабушка-забота», М.Мурычева «Песня птички», «Плясовая зайчика».