- •И.Ю. Иеронова Историяи методология науки Курс лекций
- •I. Наука как важнейшая форма познания в современном мире § 1. Понятие науки. Наука как деятельность, социальный институт и система знания
- •§ 2. Формы рефлексивного осмысления научного познания: теория познания, методология и логика науки
- •§ 3. Проблемное поле философии науки
- •§ 4. Научное и вненаучное познание. Специфика научного познания
- •§ 5. Роль науки в жизни современного общества и в формировании личности
- •II. Наука в ее историческом развитии § 6. Проблема начала науки. Наука и типы цивилизационного развития
- •§ 7. Протонаука в структуре традиционных цивилизаций. Античный идеал науки
- •§ 8. Становление первых научных программ в античной культуре
- •§ 9. Зарождение опытных наук
- •§ 10. Оформление дисциплинарно-организованной науки в культуре эпохи Возрождения и Нового времени
- •§ 11. Понятие научной рациональности. Классический, неклассический и постнеклассический типы научной рациональности
- •§ 12. Основные социокультурные и методологические предпосылки становления современной науки. Функции науки в индустриальном и постиндустриальном обществе
- •§ 13. Феномен паранауки, условия его возникновения и становления
- •§ 14. Эзотеризм и девиантная наука
- •III. Структура и динамика научного познания § 15. Структура и динамика научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их единство и различие
- •§ 16. Понятие научной теории. Абстрактные и “идеальные” объекты в структуре научной теории. Проблема и гипотеза как формы научного поиска
- •§ 17. Диалектика развивающейся науки. Развитие науки как единство процессов дифференциации и интеграции научного знания
- •§ 18. Природа научной революции. Типы научных революций
- •IV. Методологический инструментарий современной науки § 19. Понятие метода и методологии. Специфика философско-методологического анализа науки. Функции общенаучной методологии познания
- •§ 20. Методы эмпирического исследования: наблюдение, описание, измерение, эксперимент
- •§ 21. Методы теоретического исследования: идеализация, формализация, мысленный эксперимент, гипотетико-дедуктивный метод
- •§ 22. Язык науки. Определения и их роль в формировании научной терминологии
- •V. Диалектическая логика как методология научного познания § 23. Методологическое значение основных законов диалектики. Противоречие — источник развития научного знания
- •§ 24. Категории общего и особенного, целого и части, сущности и явления, абстрактного и конкретного, необходимости и случайности, исторического и логического и их методологическое значение
- •VI. Социокультурные аспекты науки § 25. Аргументация, ее структура, виды и роль в научной дискуссии. Культура ведения научной дискуссии
- •§ 26. Наука как ценность в современной культуре. Сциентизм и антисциентизм в оценке настоящего и будущего науки. Возможности и границы науки
- •§ 27. Социальные ценности и нормы научного этоса. Творческая свобода и социальная ответственность ученого
- •VII. Философия естествознания и техники § 28. Специфика естественнонаучного познания. Особенности объекта, метода и познавательных средств в естествознании
- •§ 29. Философские аспекты специальной и общей теории относительности, квантовой механики и космологии
- •§ 30. Техника как объект философской рефлексии. Историческая эволюция понятия техники и его современные интерпретации. Человек и техносфера
- •§ 31. Виртуальная реальность как социокультурный феномен информационного общества. Компьютерная революция в социальном контексте
- •VIII. Социальная философия и социально-гуманитарное познание § 32. Общество как предмет социально-гуманитарного познания. Специфика объекта и субъекта социально-гуманитарного познания
- •§ 33. Исследовательские программы в обществознании (натуралистическая, культурно-историческая, социопсихологическая, социологизм, материалистическое понимание истории)
- •§ 34. Проблема истины в социогуманитарном познании. Истина и ценность, истина и правда
- •IX. Философия и наука на рубеже XX и XXI веков § 35. Философия постмодернизма. Ценности и цели философии в эпоху постмодерна
- •§ 36. Философия и футурология. Глобализация как процесс формирования нового миропорядка. Основные модели и сценарии глобализации
- •§ 37. Понятие и типы цивилизаций в истории общества (доиндустриальный, индустриальный, постиндустриальный). Противоречия и проблемы техногенной цивилизации, информационного общества
- •Список использованной и рекомендуемой литературы
- •Оглавление
И.Ю. Иеронова Историяи методология науки Курс лекций
Калининград
Балтийский федеральный университет им. И. Канта
I. Наука как важнейшая форма познания в современном мире § 1. Понятие науки. Наука как деятельность, социальный институт и система знания
Наука — сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и систематизация знаний о действительности.
Основные задачи науки — описание, объяснение и предсказание явлений действительности на основе открываемых ею законов. Система наук условно делится на естественные, технические, общественные и гуманитарные науки.
Научные дисциплины по их направленности, по их отношению к практике принято подразделять на фундаментальные и прикладные. Фундаментальные науки занимаются познанием закономерных отношений между явлениями действительности. Непосредственной целью прикладных исследований является применение результатов фундаментальных наук для решения технических, производственных, социальных задач.
Под словом «наука» подразумевают: 1) деятельность по получению новых знаний, 2) знания, полученные посредством научно-исследовательской деятельности, 3) социальный институт, занятый выработкой знаний.
1) Если в повседневной жизни знания служат средством для достижения практических целей, то для науки именно получение знаний является целью. Для научной деятельности характерны: выработка и использование методов научного исследования, использование специального оснащения (приборы, инструменты, лаборатории и т. п.), усвоение и переработка обширной информации (библиотеки, базы данных и т. п.).
2) Совокупность научных знаний характеризуется понятийной формой их выражения, их эмпирической и теоретической обоснованностью, их доступностью для критики, их ориентацией на истинность и объективность, их тенденцией к системной связности и непротиворечивости.
3) Наука в качестве социального института характеризуется функционированием научных обществ, учреждений, научных периодических изданий, проведением научных конференций, дискуссий, связями науки с другими социальными институтами.
§ 2. Формы рефлексивного осмысления научного познания: теория познания, методология и логика науки
Познание направлено, прежде всего, на некоторый предмет, а не на само себя. Однако возможность заблуждений и ошибок требует, чтобы и само познание являлось предметом критического внимания. Осознание человеком самого себя, осознание своих действий и их мотивов называется рефлексией. Научное познание отличается от ненаучного, например обыденного познания, тем, что оно критически относится к каждому моменту познавательной деятельности, к исходным данным, принципам, методам и результатам. Формами рефлексивного осмысления научного познания являются теория познания, методология, логика науки.
Теория познания (гносеология, эпистемология) — это раздел философии, в котором изучаются проблемы природы познания и его возможностей, отношение знания к реальности, общие предпосылки познания, условия его достоверности и истинности.
Методология научного познания — учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности. Задачами методологии науки являются описание и анализ этапов научного исследования, анализ языка науки, определение сферы применимости отдельных процедур и методов, анализ исследовательских принципов, подходов и концепций. (См.: § 19.)
Логика науки — это дисциплина, применяющая понятия и технический аппарат современной логики к анализу систем научного знания. Она сформировалась в первой четверти XX в., разрабатывалась представителями неопозитивизма. Термин «логика науки» употребляется также для обозначения законов развития науки (логика научного развития), правил и процедур научного исследования (логика исследования), учения о психологических и методологических предпосылках научных открытий (логика научных открытий).