36.Особ. Общ. Ддв с род-ми и сверстниками.

Общение со свер-ми: эмоц.-практ. форма общения – 2 г. – конт. с ров. предст. собой недолгие эпизоды, вкрапл. в игру рядом. Соучастие в шалостях, забавах. Самовыражение. Поиск доброж. внимания сверстника. Личностно-деловой мотив общения, деловой. Ср-ва общения: экспрессивно-мимические, предметные, речь. ПР: разв. представл. о своих возможн., расшир. диапазона эмоций, инициат-ти. Сит.-деловая ФО – 4 г. – сверстн. стан. предпочт. партнёром по сравн. со взрослым. Общение развёртыв. на фоне совм. видов деят-ти, прежде всего С/РИ. Сотруднич. ров-ов. Признание сверстн. успехов ребёнка. Поиск доброж. вним. Деловой, личностный, позновательный. СО: сит. речь, экспресс.-мим. ПР: разв. самосозн., инициативы,творч. начало, любознат-ть. Внеситуативно-деловая – 6-7л. – общение развёрт. на фоне С/РИ и игр с правилами, а также других видов коллективной деят-ти. Сотр., уважение, доброжел. внимание, сопереживание, взаимопонимание. Деловой, личностный, познов. Речь. ПР: разв. самосозн., овлад. прав. и нормами взаимоотношений. Форм. избир. взаимоотнош., гот. к школе. Общен-ие со взрослыми: сит.-личн. ФО – 2мес. – общ. с родств. обеспечив. выжив. младенца и удовл. его перв. потребн. Потр. в доброж. внимании взрослого. Личностный мотив общен.: взр. как ласк. доброжел., центр. объект познания и деят-ти. Неиндивидуализированный источник активной ласки и внимания, не связанный с действиями реб-ка. Экспрессивно-мимич. операция. Форм. перцепт. действ., подг. к освоен. хват. Сит.-дел. ФО – 6мес. – общен. разв. в ходе совместной со взрослым предм. деят-ти и её обслуживает. Потр. в доброж. вним. и сотрудн. со взр. Дел. мот. общ. – взр. как образец для подражания, эксперт по оценке умений и знаний. Пом., орган., партнёр, уч-ик совм. деят-ти. Предм.-действ. опер. Разв. предм. деят., подгот. к овл. речью. Внесит.-познов. ФО – 3-4г. - совм. со взр. и самост. деят-ть по ознак. с физ. миром. Потр. в доброж. вним. и сотрудн. со взр. Познав. мот. общ.: взр. как эрудит, ист. позн., партнёр по обсужд. причин и связей в физ. мире. Речь. Разв. нагл. фолрм мышл. и воображения.

Внесит.-личн. ФО – 5-6л. - общен. разв. на фоне теор. и практ. позн. реб. соц. мира и прот. в форме самост. эпизодов. Потр. в доброж. вним., сотр., уважен. взрослого при вед. роли стремлен. к сопережив. и взаимопоним. Личн. вед. мот. общ.: взр. как цел. лич-ть, облад. знаниями, умениями и соц.-нравств. нормами, стр. и добр. старший друг. Речь. Приобщение к мор. и нравств. ценностям общ-ва.

37.Стан. Речи у дош-ов.

Важн. стор. общен. явл. обмен. инфо между соб-ми. Для обознач. этого процесса использ. понятие «коммуникация». Ком-ия – процесс двустор. обмена инфо в ходе общения, напр. на уст. поним. между соб-ми. Речь – ист. слож. форма общ. людей, опосоред. языком и позвол. обменив.слов. информ. На прот. всего ДВ растёт слов запас реб-ка: по сравн. с РВ словарь увел. в 3 раза.К 3г.-до 500с., поним. 1500с., то 6-ти л. реб. – 3000-7000с., акт. использ. около 2000с. Словарь дет. включ. все части речи, он умеет прав. склон., спряг. Дошк. овлад. морфол. сист-ой родн. яз-ка, осваив. сл. предлож., союзы., распростр. суффиксы. Дети любят игры со словами, процесс словообр., словоизмен, рифм. слов. Разв. фонемат. слух., дети хорошо различ слова, отлич. хотя бы одним звуком, но звук. ан. сл. не пров-ся. Речь мл. дошк. во многом сит-на – возник. по поводу конкр. сит-ии, в кот. включ. и взрослый и реб-к. Сит. речь выступ. в форме диалога и связана с чувственным опытом. Под влиян. взр. реб. осваив. контекстную речь, треб. построен. реч. контекста, независимо от конкр. нагл. сит-ии. Её отлич. связность, и единицей речи станов. уже не слово, а предложение. Но всёравно реб. польз. сит. речью. Конт. речь замен. сит. только после обучения.