
- •Учебно-методический комплекс
- •«История русской словесности»
- •Программа модуля «История русской словесности»
- •1. Пояснительная записка Основные цели и задачи курса
- •1 Уровень сложности: конспект, тестирование, планирование, заучивание наизусть, исторический анализ
- •2 Уровень сложности: написание аннотации, рецензии, эссе, дискуссия, круглый стол
- •3 Уровень сложности: творческое задание, творческий проект, творческое портфолио
- •2. Объем модуля и виды учебной работы
- •3. Содержание модуля/ дисциплины
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5. Современная литература
- •Тема 6 . Интерпретация русской классики
- •3.1. Темы модуля/ дисциплины и виды занятий
- •3.2. Содержание разделов ом/ уд
- •Основные понятия и термины
- •Формы текущего и рубежного контроля
- •Календарно-тематический план
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины
- •8.1. Темы лекций
- •8.2.Темы практических занятий
- •Иллюстрация как способ «чтения» русской классики.
- •Русская классика на оперной сцене.
- •Кино как искусство. Литература и кино: проблема взаимосвязи.
- •4. Киноинтерпретации русской классической литературы.
- •8.2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Рекомендуемая литература.
- •Словари и энциклопедии
- •Художественные произведения
- •Тексты для заучивания наизусть
- •9. Материально-техническое обеспечение ом/ уд
- •III. Методическое обеспечение модуля
- •Методические рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя
- •1. Для выявления уровня читательской компетенции рекомендуется на первом занятии преджложить студентам заполнить анкету:
- •2. Организация проектной деятельности в курсе дисциплины
- •Подготовка презентаций по результатам проектно-исследовательских работ
- •3. Как написать аннотацию, составить список литературы
- •Виды и типы аннотаций, в зависимости от объекта аннотирования
- •Общие аналитические групповые
- •План аннотации включает:
- •Действия при написании аннотации:
- •Структура аннотации
- •Основные этапы аннотирования
- •Примерный план рецензии на литературное произведение.
- •Принципы рецензирования
- •Что нужно помнить при написании рецензии
- •Ррецензия на кинофильм
- •Тема эссе
- •«Антиучебник» п.Вайля и а. Гениса Андрей Синявский веселое ремесло
- •Карен Степанян. Игра и классики (рецензия) в.Б. Катаев. Игра в осколки. Судьбы русской классики в эпоху постмодернизма. — Изд-во Московского университета, 2002.
- •Психология восприятия искусства как основа обучения анализу текста
- •Составление алгоритма анализа
- •(Презентация)
- •Алгоритм анализа поэтического текста
- •1. Семантический анализ
- •5. Дать интерпретацию произведения, вытекающую из первого этапа анализа.
- •2. Анализ изобразительных средств
- •3. Уточнить интерпретацию текста, сформулировать авторскую позицию и свое к ней отношение.
- •3. Анализ стихотворения в контексте
- •Поэзия 19 века Пейзаж души (в. Жуковский. Вечер)
- •А.С. Пушкин: от «вольных птиц» к «вольной вышине»
- •Два художественных мира
- •«Одиночество» и «свобода» в поэзии м.Ю. Лермонтова
- •«Пылающая бездна» поэзии ф.И. Тютчева
- •«Пылающая бездна» и дружный «хор светил»
- •Гармония и красота бытия в поэзии а. Фета
- •Поэзия 20 века
- •Образ Родины в поэзии с. Есенина
- •В глубины смыслов б. Пастернака (стихотворение «Девочка»)
- •«Вольная птица» ассоциаций (поэзия и. Жданова)
- •Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины
- •Что такое аннотация и как её написать
- •Как это делать?
- •Как сделать библиографическое описание публикации?
- •К элементам библиографического описания публикации относятся:
- •Как составить список литературы?
- •Как написать рецензию на книгу?
- •Роман Волобуев
- •Как написать эссе... И в шутку…
- •Анализ стихотворения а.С. Пушкина «Поэту»
- •Анализ стихотворения м.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»
- •Анализ стихотворения ф.И. Тютчева «Фонтан»
- •Анализ стихотворения ф.И. Тютчева «Весенние воды»
- •Анализ стихотворения б. Пастернака «Девочка»
- •Анализ стихотворения в. Ходасевича
- •Литература в системе искусства. Русская словесность. Литература. Литературоведение
- •2. Классификация видов искусства
- •3. Литература как вид искусства
- •Определение термина
- •1. Литература как «передний план» языка
- •2. Литература как взаимодействие языковых уровней
- •3. Литература как вымысел
- •4. Литература как эстетический объект
- •5. Литература как интертекстуальная или метарефлексивная структура
- •5. Основные этапы формирования русской национальной литературы
- •Древнерусская литература
- •5.2. Литература 18 века – эпохи разума и просвещения
- •6. Мировое значение русской литературы
- •Лекция 3
- •Развитие русской литературы в 19-20 вв.
- •Образ скучающего героя в произведениях отечественной классики XIX века
- •Личность и традиция: опыт преодоления проблемы "лишнего человека" в русской литературе XIX века
- •Судьбы русской классики в эпоху постмодернизма
- •Поход против кумиров
- •Алгоритм лингвистического анализа текста проза
- •Алгоритм анализа эпизода
- •Общие принципы построения художественной системы произведения:
- •Лекция 4 альтернативные миры русской лирики
- •2. Русская поэзия XIX века
- •3. Отражение основных тенденций развития русской литературы в поэзии хх века
- •Специфические черты поэзии второй половины 50–90-х годов хх века
- •Анализ поэтического произведения алгоритм анализа поэтического текста
- •1. Семантический анализ
- •5. Дать интерпретацию произведения, вытекающую из первого этапа анализа.
- •2. Анализ изобразительных средств
- •3. Уточнить интерпретацию текста, сформулировать авторскую позицию и свое к ней отношение.
- •3. Анализ стихотворения в контексте
- •Алгоритм сопоставительного анализа
- •Найти черты сходства двух текстов на уровне:
- •Найти различия на тех же уровнях.
- •Объяснить выявленные различия
- •4. Уточнить интерпретацию каждого из анализируемых текстов в соответствии с проведенным сопоставительным анализом. Алгоритм лингвистического анализа текста Поэзия
- •Лекция 5 современная (новейшая) литература
- •Лекция 6 киноматографичность как одна из доминант идиостиля современной литературы
- •Литературная кинематографичность
- •Способы интертекстуального взаимодействия кино и литературы
- •3. Монтаж как отражение клипового мышления информационной эпохи
- •4. Языковые процессы в современной литературе
- •5. Цветовая композиция книги ю. Левитанского «Кинематограф»
- •Материал к практическим занятиям и семинарам (с обязательным указанием рекомендуемой литературы, методические рекомендации по проведению)
- •4. Киноинтерпретации русской классической литературы.
- •Киноверсия р.Балаяна рассказа и.С.Тургенева "Бирюк"(1977)
- •I. Обсуждение
- •II. Творческая работа на тему: Два "Бирюка": сопряжение и отталкивание
- •Темы проектов: Литературные миры д. Шмаринова
- •(На материале "Тараса Бульбы" н.В.Гоголя)
- •«Портрет гения»
- •Тема 1. Литература в системе искусства. Русская словесность. Литература. Литературоведение
- •I. Задания на закрепления теоретических знаний и практических навыков
- •Усвоение терминологического аппарата:
- •4. Творческий практикум (стилистика).
- •5. Выучить наизусть: русская поэзия 19-20 вв. – 1 стихотворение по выбору.
- •II. Творческие задания:
- •1. Прочитать:
- •2. Подбери рифму-литературоведческий термин
- •3. Интерпретация художественного текста.
- •4. Темы эссе:
- •Тема 2. Мифология детства и тема юности в русской литературе
- •I. Задания на закрепления теоретических знаний
- •3. Тест: что ты знаешь о литературе Древней Руси и 18 века?
- •Творческий практикум (стилистика)
- •4. Темы эссе и рецензий:
- •Тема 3. От классики до постмодернизма: поиски идеала в русской литературе
- •I. Задания на закрепления теоретических знаний
- •3. Тест: что ты знаешь о литературе 19 века?
- •4. Творческий практикум (стилистика)
- •5. Выучить наизусть: русская поэзия 19-20 вв. – 1 стихотворение по выбору
- •II. Творческие задания:
- •2. Интерпретация
- •3. Темы эссе, рецензий
- •Тема 4. Альтернативные миры русской лирики
- •I. Задания на закрепления теоретических знаний
- •Тест: знаешь ли ты русскую поэзию?
- •1 Вариант
- •II вариант
- •III вариант
- •Творческий практикум (стилистика)
- •5. Темы эссе
- •Тема 5. Современная (новейшая) русская литература
- •Тест № 1
- •Тест № 2
- •Творческий практикум (стилистика)
- •5. Выучить наизусть: русская поэзия 19-20 вв. – 1 стихотворение по выбору
- •II. Творческие задания:
- •1. Прочитать:
- •Рецензия на одну из книг:
- •Тема 6. Интерпретация русской классики
- •Выучить наизусть: русская поэзия 19-20 вв. – 1 стихотворение по выбору
- •П. Творческие задания:
- •Прочитать:
- •Саундтрек к произведению русской классики (по выбору).
- •Интерпретация художественного произведения
- •Темы эссе:
- •8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •Задания для текущего и итогового контроля
- •Формы текущего и рубежного контроля
- •Темы творческих проектов:
- •Самостоятельно, утверждаются после консультации с преподавателем
- •Коллективные групповые проекты:
- •Список презентаций к курсу
- •Содержание
- •Л. Зубова
- •Деконструированный пушкин (Пушкин в поэзии постмодернизма) (2000)
Лекция 6 киноматографичность как одна из доминант идиостиля современной литературы
-
Литературная кинематографичность
-
Способы интертекстуального взаимодействия кино и литературы
-
Монтаж как отражение клипового мышления информационной
эпохи
-
Языковые процессы в современной литературе. Феномен гипертекста и гиперкультуры. Кинематографичность – одна из доминант идиостилевого развития
-
Цветовая композиция книги Ю. Левитанского «Кинематограф»
-
Литературная кинематографичность
В начале ХХ века кино рассматривалось в сопоставлении с литературой, а в конце века и к литературе, и к самой реальности уже нередко прикладывалась матрица кино. В русском тексте феномен кино проделал путь от синема – до «кинухи», от иллюзиона – до коллективной иллюзии, от электрического сна – до того, что хуже дурного сна. По мнению А. Гениса, «сегодня зависимость книги от фильма достигла такого уровня, что первая стала полуфабрикатом второго.
Не все в литературе, приписывавшееся влиянию кино, принадлежит ему по праву, однако невозможно отрицать, что под воздействием кинематографа сформировалась проза с динамичным чередованием сцен, объединенных монтажно, а диалог с читателем стол более мобильным. Эстетическая манипуляции звуком в кино стимулировали изображение спонтанной устной речи, а тотальная зримость усилила тенденцию показа в литературе, повлияв на характер читательского восприятия, сделав его более творческим. Читателю-зрителю, несомненно, известны приемы кинематографической работы со временем: крупный план, стоп-кадры, замедленная съемка, обработанное прокручивание киноленты.
Ретроспективный показ отдельных моментов в жизни персонажей присутствует и в классической литературе, но в современной прозе он нередко стилизуется именно под киноизображение, выхвачено из темноты скорее уже не памяти, а кинозала.
Глубинная кинематографичность идиостиля обусловлена не только и не столько влиянием кинематографа, сколько самой потребностью автора динамизировать изображение наблюдаемого, столкнуть, остранить его фрагменты в монтажном сопряжении, она мотивирована его желанием руководить восприятием читателя-зрителя, осуществляя неожиданные перебросы в пространстве и времени, варьируя крупность плана или растягивая время текста.
Все перечисленное в определенной мере было присуще уже литературе докинематографической эры. Кино за минимально короткий срок стало искусством во многом потому, что сумело не только реализовать потенциал литературы и других искусств, визуальных и невизуальных, но и обострить стиль мировосприятия, актуализировать монтажный принцип построения произведений культуры. Приемы кино отпечатались в сознании авторов и читателей-зрителей. В современной литературе расширился круг аллюзий и прецедентных текстов, а также сам материал, в котором кинематоргафичность находит свое проявление: это не только произведения традиционных литературных родов, но и киносценарии, и записи по фильмам.
В современном тексте оказывается значимым то, что не могло бы возникнуть без кинематографа: концепт Кино, кинометафора жизни. Кино, некогда маргинальное понятие, переместилось к 60-м гг. ХХ в., в центр культурного сознания, с постепенным сдвигом к его периферии в конце века (Ю.Лотман). Это не могло не сказаться на кинометафоре жизни – неразвернутой в начале ХХ в., популярной в 60-е гг., не принимаемой многими авторами в 90-е гг., реабилитированной в прозе.
Литературная кинематографичность – это характеристика текста с монтажной техникой композиции, в котором наблюдаемое изображается в динамике. Ее вторичными признаками являются слова группы Кино, киноцитаты, образы и аллюзии кинематографа.
Кинематографичный текст подчеркнуто визуален в самом характере своего пунктуационно-графического оформления и членения:
«он проделывает свои конвульсивные па В безнадежно разрозненной Противоестественной среде Таких же отдельных Как Он Это пляска скорбного безверия в апогее своего сатанизма Того ли мы ждали от вас красивых свободных Ты стоишь один на голой равнине Мой возлюбленный Мой голливудский герой»
(М. Палей. «Long Distance, или Славянский акцент»).
Аналитической (подчеркнуто расчлененной) манерой письма отличается и роман А. Слаповского «День денег»:
«Парфенов побрел вдоль забора Ворота. Полуоткрытые. Вышел. Огляделся. Совершенно незнакомая улица».
На исходе «оттепели» Ю. Левитанский афористически выразил кинометафору жизни («Жизнь моя – кинематограф…»), которая активно переосмыслена в творчестве В. Аксенова, А. Наймана, В. Маканина, В. Пелевина, Л. Петрушевской, Л. Улицкой, Г. Щербаковой, Т. Толстой и др. авторов. Путь к истине в современной прозе – это нередко пути разрушения коллективной визуализации, одним из выражений которой для героя нашего времени стало кино.
Примечательно, что кинометафора разрушается в отсутствие киногероя. Он был романтическим героем «оттепели» (красавчик-негодяй М.Козаков в романе А. Наймана «Славный конец…»); в конце 80-х киногерою разрешено быть невзрачным («Невозвращенеч» А. Кабакова). Наше время отмечено отсутствием киногероя – характерного, узнаваемого, подобного физику Гусеву («9 дней одного года») – Б. Акунин, «Сказки для идиотов»: «лохи, каких Вован раньше только по телеку видал, в кино…»
Так, например, кинометафора жизни переосмыслена в прозе В. Маканина, которая «приобрела качества почти кинематографического реализма. Сюжет выстраивается за счет зрительных образов. Монологи и диалоги звучат глухо, почти за кадром. Текст часто организован на световых контрастах. С кинематографическим динамизмом мелькают эпизоды. Маканин пишет бегло, почти пунктиром. Обычно тут есть только крупный план и совсем нет скучного, ватного среднего плана. Отказываясь от многословного описательства, он монтирует свои выпуклые гиперреалистические кадры с пустотой, с пропусками, это что-то вроде точек в «Евгении Онегине»» (А.Генис). В тексте Маканина легко обнаруживаются приемы изображения киновосприятия, освоенные литературой: чередование планов, замедленное ночное сновидение, искаженная оптика опьянения, приемы кинематографического наплыва, повторы и обратной прокрутки киноленты.
Кино – один из лейтмотивов романа В. Маканина «Андеграунд, или Герой нашего времени». Метаобразом романа является гениальный коридор России-общаги, бесконечные коридоры которой становятся для героя нашего времени способом выражения абсурдной серийности мышления: «Квартиры и повороты то за угол, то в тупик превращают эту пахучую коридорно-квартирную реальность в сон, в кошмар, в кино, в цепкую иллюзию, в шахматно-клеточный мир – в любопытную и нестрашную гиперреальность».
Выпадая из привычной реальности, герой «Андеграунда…» выпадает и из стереотипа киновосприятия. В его сознании фильм противопоставлен истинной, при всей обыденности, человеческой жизни. Индивидуалистическое сознание героя бунтует против попытки навязать ему сюжет любого, в данном случае криминального, фильма.
Последовательное отрицание иллюзии кино позволяет глубже понять само название романа: «есть времена, в которых подводится какой-то счет. И вот конец ХХ века есть время, когда по счетам придется платить… ХХ век – век организованных иллюзий, организованных мифов, и, следовательно, та тяжесть, которая лежит на нас, состоящая в том, чтобы быть жестокими по отношению к самим себе, т.е. идти до последней коллизии, подлежащей уничтожению, возрастает. Это не просто милые иллюзии 18 или 19 веков, это коллективные и весьма четко организованные иллюзии. И пройти сквозь них трудно. И вот труд прохождения, усилие прохождения есть то, что я называю героизмом» (М.Мамардашвили).
Персонаж Маканина понимает себя как Героя нашего времени – человека Русской литературы, Слова, он горд своим умением творить тексты и противопоставляет себя героям Вашего времени, 21в., символом которого уже стало не кино, а телевидение. Там, в телевизионной гиперреальности, существуют, но не живут антиподы героя. Он презирает телевизионный экран, который из ничего делает нечто, где все индивидуальное зыбко и ничтожно, люди беспечны, а телеэкран – «гигантская лупа, нависшая над мошкой».
Полнокровную метафору жизни, вобравшую в себя наработанное современной прозой, представляет идиостилевая волна Т. Толстой; кинометафора – одна из основных форм ее выражения. Толстая синтезирует приемы литературной кинематографичности, которые были апробированы другими авторами – от Набокова до Пелевина. Ее персонажи могут выходить на свет из «неопределенного затемнения» («Соня»).
Кино в картине мира Толстой становится показателем вхождения персонажа в социум или его выпадения из времени («Милая Шура», «Сюжет»).
К числу собственных открытий Толстой можно отнести семантику концепта «Кино» - это не только сон, бред, но и калейдоскоп яркой, живой жизни, дарящей детскую радость. Ее кино – не страшное, а волшебное («Петерс»). Она преодолела стереотип литературного использования приема наплыва: кинометафора воспоминания создается ею не обычной ретроспективой, а взаимопересечением настоящего и прошлого.
Творчество Толстой возвращаем искусство к поэтике формалистов. Это «мастерски организованная проза, виртуозный художественный текст. Интересно смотреть, как он организован, каким приемом она работает… Прием в том, что текст начинает жить собственной жизнью, саморождается…» (Б. Парамонов). Толстой не интересны частности, слова группы Кино (названия, имена, коды). Для нее кино – одно из проявлений многообразной, бурлящей жизни, с которой она в полном эстетическом ладу.
Таким образом, кино изменило сам способ мировосприятия. Стереотипы киноизображения функционируют в текстах как современной, так и исторической тематики.