2 Года.

Моторное развитие.

Чаще всего дети начинают прыгать и спрыгивать с высоты имен­но в 2 года. Спрыгивания в более раннем возрасте наблюдаются у детей реже, чем в этом возрасте. Итак, малыш к 2 годам обладает следующими моторными навыками:

• прыгает, переступая с ноги на ногу, бегает вприпрыжку;

• спрыгивает самостоятельно с небольшой высоты 20-25 см, с большей высоты спрыгивает только с помощью взрослых. Если на­учился прыгать раньше, то спрыгивает с высоты 70 - 80 см;

• поднимается по лестнице, чередуя ноги (как большой), спускает­ся вниз приставным шагом. Если ребенок обладает довольно высо­ким ростом (около 80- 85 см), он способен также спускаться вниз по лестнице, чередуя ноги.

Речевое развитие.

Если ребенок уже говорит. Малыш начинает повторять все сло­ва, которые он слышит. Поэтому с полным основанием можно ска­зать, что ребенок вступил в стадию маленького магнитофончика. Строит предложения из 2-3 слов.

Малыш рассказывает о своих переживаниях и впечатлениях. Любит «говорить по телефону», вступать в беседу взрослых и под­держивать ее.

Книги и чтение.

Дети, которые говорят уже довольно хорошо и проявляли инте­рес к чтению раньше, в этом возрасте любят наборные сказки, знают их персонажей.

Однако, если малыш еще не разговаривает он может совершенно не интересоваться чтением книг до 2 лет. Только в этом возрасте он может начать проявлять интерес к книжкам, рассматривать их, слу­шать сказки и рассказы. Особенно ревностно малыш занимается «чтением», подражая старшим детям.

Социальная адаптация.

Ребенок проявляет настойчивое стремление к самостоятельности и самоутверждению: р^н пытается все сделать сам, если кто-либо делает что-то за него, то он возвращает все в первоначальное состо­яние и переделывает (возвращает время вспять). Кроме этого ребе­нок может в этот период отвергать помощь взрослых и их сочувствие. Если мама хочет пожалеть малыша, он убегает от нее и всячески демонстрирует, что не нуждается в ее сострадании.

Психоэмоциональное развитие.

В этом возрасте малыши, которые хорошо разговаривают, могут с пониманием смотреть мультфильмы, несложные непродолжитель­ные представления, например, в дельфинарии, в цирке кошек Куклачева и т.д. Ребенок может проявить жадность.

Игра.

У ребенка появляется ролевая игра-подражание. Он играет с кук­лами, наделяя их ролями. Разыгрывает обед, купание, укладывание спать и т.д. Наряду с этим ребенок продолжает разбирать игрушки на запасные части. Причем он отрывает руки и ноги у кукол, кото­рыми только что прекрасно играл.

Появляется новая игра - ребенок забирается в коробочки, тазы и другие компактные емкости. У некоторых малышей появляется в связи с этим любимое развлечение «катание в тазу». Малыш усажи­вается в таз и просит, чтобы его покатали.

Естественные отправления.

Стадия ритуализации функции находится в расцвете. Ребенок устраивается на горшок, собирая игрушки и книжки в определенном порядке. После того, как сделал а-а малыш самостоятельно вылива­ет его содержимое в унитаз и бежит звать кого-нибудь, чтобы ему вымыли попу и вымыли горшок.

Бытовые навыки и воспитание.

В 2 года ребенок обладает следующими бытовыми навыками:

• самостоятельно чистит зубы, но больше ест зубную пасту, если это детская паста;

• самостоятельно умывается и моет руки;

• умеет сморкаться;

• следит за порядком и кладет все вещи на место;

• оказывает реальную помощь во время уборки, выполняет не­ сложные поручения;

• любит петь и танцевать;

• очень любит наряжаться, сам выбирает одежду, которую сле­дует на него надевать.