2 Года и 3 месяца.

Моторное развитие.

Дети прыгают, отталкиваясь от пола двумя ногами, и бегают вприпрыжку. Если в доме есть подходящая мебель, то малыш может перейти прыгать на пружинную кровать и скакать на ней, как на батуте. Спрыгивает с большой высоты - со столов, комодов и тум­бочек, высотой 80-85 см от пола. Кроме прыжков малыш тренирует­ся в кувырках.

Малыш начинает стоять на голове в буквальном смысле этого слова. Он свешивается с кроватей, кресел и других возвышений вниз головой и может висеть таким образом по собственному желанию около 5 минут. Кроме этого малыш просит, чтобы его поставили на голову или на руки. Он пытается так стоять с упором на стену.

Особенности поведения.

Дети этого возраста ужасные кусаки. Они кусают родителей, братьев, сестер (старших) и своих сверстников. Поэтому в этом воз­расте их нельзя отдавать в детские учреждения - они кусаясь травмируют друг друга.

Речевое развитие.

Если ребенок уже говорит. В этот период происходит неве­роятное спонтанное языковое развитие: для малыша не существует ограничений в возможности повторить за взрослым любое слово, употребить любое понятие. Малыш употребляет все части речи: существительные, прилагательные, глаголы, наречия, местоимения, союзы, предлоги. Поразительным образом трансформируются языко­вые способности ребенка. За это время он обучается склонять суще­ствительные, употребляя их в родительном, дательном и винитель­ном падежах. Осваивает другие наклонения глаголов, начинает ис­пользовать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреб­лять глаголы в прошедшем и настоящем времени, единственном и множественном числе: дайте, возьмите, покажи и т.д. Не использует в речи только причастия и деепричастия.

Составляет предложения из 3—5-ти слов. Может составлять слож­ные предложения из 2—3-х простых. Компонует 2—3, а иногда и 6 предложений и довольно связно может изложить свою мысль.

Малыш вполне осознанно говорит «спасибо» и «пожалуйста».

Если ребенок не говорит. Если малыш заговорил поздно, он мо­жет расширить словарный запас. Кроме этого он начинает говорить последние, реже, первые слоги слов.

Социальная адаптация.

В этот период малыш быстро взрослеет и впервые ощутимо от­деляется от матери. Создается впечатление, что он вдруг стал само­стоятельнее и старше.

Ребенок прекрасно ориентируется в моделях поведения и исполь­зует их применительно к разным членам семьи. Например, очень часто малыши ужасно ведут себя при маме с папой и бывают очень прилежными и послушными, когда остаются с бабушкой.

Психоэмоциональное развитие.

Мы уже говорили об ухудшении поведения ребенка в 1 год и 8 месяцев, однако тогда этого могло и не случиться. Если ребенок находится в благоприятной ситуации, то кризис в поведении прояв­ляется несколько позже, как раз в 2 года и 1 месяц. Если же ситу­ация была менее комфортна, он начинает вступать в конфликт с окружением раньше - в 1 год и 8 месяцев и даже раньше.

Малыш явно выделяет желтый цвет и предпочитает его всем другим цветам. Он любит все желтое: желтая чашка, желтый свите­рок, желтая рубашка, книжка с желтой обложкой, желтая игрушка. По его мнению, желтое - это красиво и радостно.

Ребенок использует названия цветов как эпитет, выражая в поня­тии цвета свое эмоциональное состояние или отношение к предмету или явлению. Он различает цвета, но попытки объяснить малышу понятие цвета, как это понимают взрослые, успеха не приносят. Он упорно называет зеленое «красненьким», а синее «беленьким». В названиях Цветов он выражает свое отношение к тому или иному предмету.

Ребенок тяготеет к ограничению пространства. Ему очень нравится забираться в коробочки, под столы и в любые другие тесные местеч­ки.

Малыш осваивает понятие «шутка» и начинает им пользоваться, прямо характеризуя свои слова или действия как шутку. Причем он очень внимательно наблюдает за реакцией взрослого — понял ли он что это шутка? Если взрослый ведет себя неопределенно, то ребенок будет настойчиво требовать от взрослого необходимой реакции.

С этого возраста начинает совершать действия, которые основа­ны на предыдущем бессознательном опыте. Например, начинает всех учить, как правильно сражаться на мечах. Делает это с видом знато­ка, считает, что окружающие делают это неправильно. Родителям стоит внимательно понаблюдать за подобными проявлениями ребен­ка, поскольку эта информация может оказаться полезной в будущем.

Бытовые навыки и личная гигиена. Питание.

Малыш ест кусками сливочное масло и может начать есть яйца со скорлупой. В отдельных случаях он начинает есть соль чайной ложкой, пробует и охотно ест острое и перченое. Пищу досаливает и перчит.

Сон.

У ребенка перед сном появляется период бурной активности, когда он буквально вертится как колесо.

Естественные отправления.

Стадия ритуализации в самом разгаре. Основательно располага­ется на горшке по-большому. Обкладывается книжками и игрушка­ми, делает это дело основательно.

За ночь просится «пи-пи» не более одного раза или не встает ни разу. В отдельных случаях может встать, чтобы пописать через 2 часа после засыпания. Беспокойными в этом отношении остаются полно­луние, новолуние и дни близкие к ним. Родителям следует обязательно предлагать ребенку сходить в туалет по-маленькому перед уклады­ванием на ночь.

Бытовые навыки и воспитание.

Охотно выполняет поручения и старается опередить старших детей, чтобы выполнить просьбу взрослых. Активно оказывает по­мощь по дому, без капризов выполняет поручения и просьбы по первому требованию, если они высказаны в мягкой, корректной форме (без требований, приказов, попыток заставить).

Малыш научился раздеваться и следить за одеждой. Он способен снять не только штанишки и трусишки, но и майку и футболку. Если на прогулке упал и запачкал штанишки - отряхивается. Малыш пытается расстегивать пуговицы.

В это время период «первобытного художника» получает свое полнокровное развитие. Малыш ужасно любит заниматься наскаль­ной живописью и татуировкой.