1 Год и 6 месяцев.

Моторное развитие.

Это время освоения ступенек. Очень привлекают лестницы и подставки. Ребенок имеет переносную подставку, с которой ходит по квартире и с помощью него забирается наверх. Продолжает вер­теть головой и ходить на цыпочках.

Активно развивает пальцы рук: открывает краны, раскручивает все подряд. Любит заниматься мелкими предметами, рассыпать крупы, играть пуговицами, засовывает пальчики во все дырочки.

Малыш может начать кувыркаться и перевертываться. Пока он делает это не очень уверенно и заваливается попой на бок, не завер­шив кувырок. Начинает тренироваться в прыжках и спрыгиваниях с небольшой высоты.

Познавательное поведение.

Исследует свои возможности слышать звуки. Для этого закрыва­ет руками оба уха или одно ухо и таким образом слушает звуки. Проверяет возможности звукоизвлечения - делает как индеец ю-лю-лю-лю, т.е. хлопает сам или просит взрослого, чтобы похлопали ему по губам в момент, когда он кричит.

Особенности поведения.

У малыша этого возраста может возникнуть рецидив - снова бьется по лицу и щипается. При возобновлении этой формы поведе­ния ребенка следует спустить с рук и уйти от него, выражая свое нежелание с ним заниматься.

Ребенок развивает поведение следования, но теперь не он переме­щается вслед за мамой, а пытается переместить маму или папу вслед за собой. Для этого он тянет маму за юбку или за рубашку, угова­ривая ее пойти за ним, и делает это очень настойчиво.

Большую часть дня носится по квартире в одной рубашечке или ходит нагишом.

Речевое развитие.

К этому возрасту ребенок знает имена всех членов семьи, родствен­ников, близких знакомых, домашних животных и кукол. В этом возра­сте может произойти взрыв речевого развития, который по-разному выглядит у разговаривающих детей и детей, еще не сказавших первое слово. Если ребенок уже разговаривал, то он начинает увеличивать активный словарный запас, а если нет - может сказать первое слово.

Ребенок может проявить интерес к чтению сказок, если он не проявлялся раньше. Теперь он вполне способен слушать сказки, подобные «Курочке рябе» и «Репке».

Социальная адаптация.

Продолжает подражать всем бытовым действиям взрослых, а также перенимает способы демонстрации эмоциональных переживаний. Например, малыш очень смешно картинно обижается, причем каждый выбирает свой способ демонстрации обиды. Однако, очень часто он очень похож на то, как обижается мама, папа или бабушка. Копируя бытовые действия взрослых, малыш переносит их в свои игры.

Малыш начинает отстаивать свое достоинство, он не уступает в спорах, пресекает фамильярности и храбро лезет бить своих стар­ших братьев и сестер, если они ведут себя с ним бесцеремонно.

Психоэмоциональное развитие.

Малыш начинает опасаться темноты. Он теперь не так решитель­но входит в тёмную комнату, сначала осматривается и даже может не решиться в нее войти без мамы или папы. Может просить, чтобы в комнате включили свет и отказаться укладываться спать в полной темноте.

Одновременно с этим ребенок начинает понимать смысл страши­лок. Внимательно слушает рассказы про Бабайку и честно считает, что все громкие шумы и стуки производит он. Малыш боится шума дрели, которая работает где-то у соседей и честно верит, что этот шум производит какое-то опасное существо (например, Бабай).

Игра.

Ребенок начинает строить из кубиков и делает это довольно увлеченно и терпеливо. Занимаясь в песочнице, делает куличики любой формочкой.

Бытовые навыки и личная гигиена. Питание.

Ребенок начинает требовать отдельное «взрослое» место за общим столом. Он теперь кушает как большой (как все) и делает это основательно с очень серьезным видом. В связи с развитием мелкой мускулатуры начинает увереннее орудовать ложкой и вилкой, само­стоятельно и уверенно пить из кружки.

В этом возрасте дети начинают есть сливочное масло кусками.

Естественные отправления.

Ребенок может проявить интерес к горшку. Когда проситься «а-а», подводит к горшку, но садиться на него не хочет. Продолжается эпопея писанья на мягком.

Купание.

С удовольствием плескается в большой ванне с небольшим коли­чеством воды. Уже может купаться сидя и играть в игрушки. Иногда сохраняют купание стоя до 1 года и 10 месяцев. В некоторых случаях дети отказываются от купания в большой ванне и предпочитают купаться в маленькой ванночке или в тазу. Довольно часто в этом возрасте дети отказываются мыть голову и закатывают по этому поводу истерики. Это связано с тем, что волосы заметно подросли, и мытье головы усложнилось и стало более продолжительным.

Бытовые навыки и воспитание.

Осваивает множество бытовых навыков:

• чистит зубы самостоятельно, но больше ест зубную пасту, позволяет маме почистить свои зубы;

• моет руки;

• умывается;

• выбрасывает мусор в ведро;

• снимает с себя одежду: штанишки, трусишки, носки, ботинки. Малыш интересуется пишущими приборами - карандашами и

ручками. Может начать рисовать на своих ногах и руках каляки-маляки.

Периодически малыш пытается самостоятельно одеться. Прояв­ляет разборчивость в одежде: предлагает, чтобы ему одели именно эту футболку или штанишки, а не какую-либо другую.

Некоторые дети проявляют особую любовь к мытью рук. Каждый раз, при малейшем намеке на грязь они требуют, чтобы им мыли руки или самостоятельно идут их мыть и тщательно изображают мытье.