1 Год и 2 месяца.

Моторное развитие.

Моторная активность малыша этого возраста так велика, что его можно смело назвать «маленькое бедствие». Активно подтягивается на руках и буквально "идут пешком по стене". Увеличивает темп ходьбы и начинает много бегать. Практически полностью осваивает самостоятельный спуск со стула; использует табуретки, стулья и другие подставки для того, чтобы взобраться на мебель 3-го уровня.

Кроме этих навыков дети, которые пока неуверенно ходят, осва­ивают ползание на высоких четвереньках. В некоторых случаях при уже уверенной ходьбе малыши начинают ходить на пальчиках и ходить, пятясь задом. При ходьбе задом наперед они могут пройти довольно большое расстояние.

Познавательное поведение.

Перестает сосать руки и тащить все в рот. Перестает ощупывать лица взрослых, но продолжает целоваться открытым ртом. Понима­ет, что вода жидкость и обладает другими свойствами.

Речевое развитие.

У малыша возникает желание поделиться своими впечатлениями, выразить свои желания, сообщить о чем-то взволновавшем его. Это желание хорошо видно, но видно также, что у ребенка не хватает речевых возможностей, чтобы сделать это.

Ребенок, который уже начал говорить к этому возрасту, быстро набирает словарный запас и осваивает еще около 10 слов. Он прекрасно понимает короткие, бытовые фразы, но понимает смысла развернутых предложений со множеством эпитетов.

Однако это не означает, что родители должны перейти на при­митивный язык общения. Такое упрощение не способствует разви­тию речи! Если нужно чтобы ребенок понял, ему можно объяснить, но не нужно постоянно говорить с ним на примитивном языке, ре­бенок должен слышать развернутую литературную речь, ибо только так он учится языку. Языковые и речевые основы закладываются до 3-х лет, это также залог грамотности, основа интеллекта. В 3 года дети могут говорить очень разнообразно, богато, интересно и пра­вильно. Но для этого необходимо, чтобы речь окружающих была богатой и эмоциональной.

Книги и чтение.

Малыша начинают интересовать книги и картинки не только для того, чтобы их порвать, но и для того чтобы их рассмотреть. Пока еще ребенок не способен всматриваться в картинку, разглядывая ее детали. Он может смотреть книжку в довольно быстром темпе.

Обыч­но при таком просмотре мама успевает сказать только «это курица» и страница уже бывает перевернута. Ребенок довольно быстро запо­минает название того, что изображено на картинке и после 2-3 про­смотров может по просьбе показать пальцем, где нарисована куроч­ка или коровка. С большим удовольствием слушает коротенькие стишки-потешки, состоящие из 1—3 четырехстиший.

Социальная адаптация.

Малыш продолжает подражать взрослым, пытаясь в меру своих возможностей и потребностей повторять их отдельные действия и элементы поведения.

Появляется оправдательное поведение, в случае, если по ошибке сделал что-то не то.

Проявляет настойчивость, добиваясь намеченной цели, скандалит, если делают что-то, по его мнению, неправильно или помимо его желания. Демонстрирует свое превосходство над старшими детьми, если только они не подростки, и действует с ними от лица мамы.

Ребенок совершает действия с целью получения ориентира хоро­шо - плохо. К таким действиям можно отнести: взял предмет и ждет реакции от мамы или папы, открыл шкафчик и ждет и т.д.

Игра. Дети этого возраста любят заниматься пирамидкой и игруш­ками, устроенными по принципу матрешки, которые можно вкла­дывать одну в другую.

Бытовые навыки и личная гигиена. Питание.

Малыш может совсем или частично отказаться от молочных продуктов. В то же время он может проявить необычайное при­страстие к сладостям, что вполне объективно и связано со значи­тельным повышением моторной активности. Мама вполне может здесь доверять ребенку, поскольку дети этого возраста не страда­ют излишествами и извращениями.

Естественные отправления.

В этом направлении ребенок делает значительные достижения. Теперь он может показать, где сделал лужу.

Бытовые навыки и воспитание.

Может вытереть после себя лужицу. Следит, чтобы вещи в доме лежали на своих местах. Малыш стремится приобщаться к миру взрослых, очень любит принимать участие в уборке, стирке и других делах. Ему нужно выделить сферу деятельности, например, вытирать тряпочкой пыль, но самой маме нужно делать все очень быстро, т.к. малышу быстро надоедает одно занятие, и он переключается на другое. Ребенок начинает осваивать стирку, подражая маме! Ему следует дать такую возможность, пусть 10 раз постирает носовой платок.