2 Года и 6 месяцев.

Моторное развитие.

Малыш продвигается в моторном развитии. Он продолжает ак­тивно тренироваться в прыжках, подпрыгиваниях и перепрыгивани­ях. Иногда он топчется по неровным поверхностям, бегает на пальчи­ках, продолжает кувыркаться и стоять на голове. Лестницы освоены практически полностью - малыш шагает по ступенькам вверх и вниз не приставным шагом, а как большой.

В отдельных случаях малыш только теперь начинает учиться спрыгивать и прыгать, шагать по лестницам вверх и вниз. Появля­ется новое - дети могут самостоятельно забираться к папе на плечи и довольно долго так кататься. Помимо катания на плечах они ус­пешно катаются в тазах или других объемных посудинах.

Речевое развитие.

Если ребенок уже говорит. Ребенок может склонять существитель­ные и спрягать глаголы, говорит довольно грамотно, но делает в речи ошибки. Если ошибается, его можно изредка поправлять.

Если ребенок не говорит. Малыш переживает речевой взрыв. Он

стремится все рассказать, использовать новые сочетания слогов, пытается приблизить изображаемые звуки к речи взрослых, пытает­ся повторять новые слова.

Особенности поведения.

Малыш продолжает рвать бумагу. Появляется любимое занятие выбрасывать вещи из окон. На прогулке ребенок собирает камни.

Социальная адаптация.

К этому возрасту у малыша появляется способность извиняться, но не словами, а действиями. Когда он кого-то обидел или с кем-то поссорился, то по подсказке мамы или бабушки он идет обнимать и жалеть обиженного. Иногда малыш ссорится со взрослыми и начинает вредничать. Однако, когда взрослый предлагает ему, давай мы с тобой лучше обнимемся и не будем ссориться, то он с готовностью бросается обниматься и мириться.

Самодостаточность и место в иерархии.

Малыш продолжает отстаивать свое место под солнцем и по этой причине периодически выясняет отношения со старшими братьями и сестрами, бросая в них предметы, а также бьется рукой. На взрослых он тоже может замахнуться, но не бьется. Если в этой ситуации взрос­лый говорит ты что это, хочешь со мной поссориться, то ребенок может сделать вид, что ничего не произошло и это он просто так.

Психоэмоциональное развитие.

В малыша вселяется дух противоречия и он начинает говорить так:

Это ты? — Не я! Ты рисовал? — Не рисовал!

Ты сидишь? — Не сижу! Это Ваня? — Не Ваня! и т.д.

Любое прямое требование со стороны взрослых не достигает успе­ха. Зато всегда достигают успеха уговоры, переключение внимания или хитро поставленные вопросы, на которые нельзя дать однозначного ответа.

Чтобы прекратить ребячьи глупости, надо суметь запутать ре­бенка и посадить его в лужу. Поскольку малыши очень боятся выг­лядеть глупыми, они сразу смекают, что что-то делают не так. Но для того, чтобы запутать малыша взрослые должны обладать изве­стной долей изобретательности. К сожалению, у них не всегда хва­тает на это фантазии.

Бытовые навыки и личная гигиена. Естественные отправления.

Заканчивается ритуализация процесса усаживания на горшок. Теперь малыш пытается расширить технические возможности функ­ции мочеиспускания. Это особенно заметно у мальчиков. Они начи­нают устраивать прицельную стрельбу - целится, чтобы попасть струйкой на определенный кустик, в дырочку. Мальчики самостоя­тельно писают в унитаз и за собой самостоятельно смывают.

Дети периодически выбирают, куда им писать - в унитаз, или в горшок, или в таз, или в ванную. Может усаживаться на горшок «а-а» и снимать с себя всю одежду.

Можно подвести итог социализации функции:

• сообщает, что ему надо на горшок;

• просит, чтобы в горшок набрали воды;

• садится на него, взяв необходимые игрушки;

• сам встает, выливает из горшка в унитаз и смывает;

• вытирает попу туалетной бумагой и убегает.

В связи с категорической самостоятельностью ребенка маме при­ходится следить за ним, чтобы вовремя поймать и дополнительно вымыть попу. Если мама успела подойти, пока ребенок не успел встать с горшка, то он может легко согласиться с тем, что мама вытрет и вымоет ему попу. С этого времени ребенок начинает отно­ситься к отправлению естественных нужд по-деловому.

Купание.

В ванной во время купания малыш пытается мыть себя мочалкой с мылом как большой. Моет себе ноги и живот. Руки и грудь пока еще помыть не догадывается.

Бытовые навыки и воспитание.

Ребенок любит все делать как взрослый. Он способен выполнять поручения и делать несложные бытовые работы: участвовать в уборке, вытирать пыль, ставить вещи на место, относить и приносить что-либо.

На прогулке может далеко убегать, если идти за ним. Но стоит сказать «Мама ушла, пока!», как он тут же с криками бежит обратно к маме. Надо добиваться, чтобы ребенок соблюдал безопасное рас­стояние и далеко от мамы не уходил.