Центральные новообразования.

Ведущая деятельность – деловое практическое сотрудничество со взрослым.

Предметно- манипулятивная деятельность.

Центральное новообразование этого возраста:

Возникновение у ребенка сознания, выступающего для других окружающих в виде собственного «Я».

Интенсивное овладение предметно- орудийными операциями формирует практический интеллект.

Возникает воображение и знаково- символическая функция сознания, ребенок переходит к активной речи.

Возникают предпосылки игровой и продуктивной деятельности.

Зарождается общение со сверстниками.

Формируется предметное восприятие, как центральная познавательная функция.

Возникает личное действие, личное желание, складывается предметное отношение к действительности.

Важным новообразованием выступает гордость за свои достижения.

Кризисы развития:

независимое ощущение «Я», либо сомнение и стыд.

Задачи развития:

самоконтроль, языковое развитие, фантазия и игра, самостоятельное передвижение.

Ресурсы развития:

человеческие отношения, сенсорная стимуляция, защищенное окружение, ограниченность окружения.

ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.

Беседа.

Для чего вы решили родить ребенка?

Каким вы хотели бы видеть и почему? (человеческие качества, интеллект, деловитость).

Какими вы представляете свои отношения в 14 лет?

Анализ рисунка семьи.

Цветок.

Иллюзии.

а. Мне все должны, б. мой ребенок должен быть самым лучшим, самым талантливым, в. родительство- это радость, г. ребенок- визитная карточка, д. дальше будет легче.

Об особенностях развития 1 года жизни.

Особенности физического и психического развития.

Взаимоотношения в семье, конфликтность, любовь, обязанности. ( Кто должен, как выглядеть, как получать радость, кого использовать, как наладить жизнь)

Режим.

Общение

Игры- занятия.

Проблемы.

А. Особенности поведения детей.

Б. Нарушения общения мужчины и женщины

В. Хроническая усталость

Г. Отставание от жизни.

Д. Внутреннее раздражение.

Что ребенку нужно:

Защищенность

Тепло и еда

Гигиенический уход

Спокойная обстановка.

Литература:

Палагина Н.Н. Диагностика уровня развития воображения детей раннего возраста. // ж. Вопросы психологии.-1994.-№5 С.12.

2. Слободская Е.Р. Темперамент в раннем возрасте: родительская оценка поведения детей. //ж. Вопросы психологии. –1995.-№6.-С.104.

Дошкольное детство.

Центральные новообразования:

Ведущая деятельность- игровая.

в игровой деятельности впервые формируются и проявляются

потребности ребенка воздействовать на окружающий мир.

Формируется воображение и символическая функция, ориентация на общий смысл человеческих отношений и действий.

Происходит выделение в них мотивов соподчинения и управления, а также складываются обобщенные переживания, осмысленная ориентация в них.

Главным новообразованием становится новая внутренняя позиция, новый уровень осознания своего места в системе общественных отношений.

Ребенок осваивает широкий круг деятельности: игровую, трудовую, продуктивную, бытовую, общение.

Овладение моделированием, как целенаправленной умственной способностью.

Освоение способов и средств познавательной деятельности.

Формирование произвольного поведения.

Кризисы развития: самодостаточность либо чувство вины.

Задачи развития:

Половая идентификация.

Начальное моральное развитие.

Конкретные мыслительные операции.

Групповые игры.

Ресурсы развития: подходящая модель, объяснение набора правил, согласованность правил поведения, внутригрупповые отношения сверстников.