Примеры схемы календарно – тематического планирования англ.языка.

Тематическое планирование уроков

В профессии учителя одним из самых тяжких фактов является то, что каждый учитель обязан вести бесчисленное количество документации, которая, как бы, способствует его профессиональной деятельности. Часть документов он составляет во время летнего отпуска, а часть в процессе работы. К самым главным документам следует отнести – рабочие программы по всем предметам, тематическое планирование также по всем предметам и классам, поурочные разработки (конспект каждого урока), план по самообразованию. Помимо этого перечня требуется заполнять различные четвертные документы, а также все то, что посчитает нужным администрация школы.

Тематическое планирование относится к тем самым документам, которые составляются летом во время ежегодного отпуска, так как перед началом учебного года все должно быть готово. Тематический план представляет собой таблицу, содержащую восемь – десять столбцов, которая является отражением образовательных стандартов в работе на целый год. План может составляться как на весь год, так и по четвертям.

В каждом тематическом плане обязательно должны присутствовать некоторые обязательные элементы, а также то, что отражает специфику преподаваемого предмета. Как правило данный документ имеет следующую структуру:

1.Номер урока. Обычно номер урока проставляется карандашом, для того, чтобы можно было внести изменения в план. Изменения могут возникнуть в связи с болезнью учителя, периодическими активированными днями, внеплановыми праздничными мероприятиями.

2.Примерная дата проведения урока. Данный пункт также заполняется карандашом, чтобы можно было внести изменения.

3.Тема урока. Это наиболее важный пункт тематического плана. В этом пункте формулируется только общая тема урока, но она может быть поделена на более мелкие подтемы. В связи с особенностями предмета одна и та же тема может дублироваться несколько раз.

4.Цели урока. Формулируются только те цели, которые на самом деле будут реализованы. Обязательно должны быть образовательные, воспитательные и практические цели.

5.Задачи урока. Задачи это определение способов и методов, с помощью которых будут реализованы поставленные цели. Задач может быть несколько.

6.Содержание урока. В этом пункте сам учитель определяет то, что должно быть записано. Это могут быть шаги урока, добавления к уроку, заметки. Многие этот пункт игнорируют.

7.Оборудование урока. На каждом предмете обязательно используются различные средства, помогающие ведению урока. На некоторых уроках, например, физике или химии, использование дополнительного оборудования обязательно. Этот пункт может быть заменен на «используемые карты» на истории, «раздаточный наглядный материал» в начальных классах и т.д.

8.Домашнее задание. Данный пункт также планируется заполнять карандашом после каждого урока, так как нельзя точно спланировать порядок домашних упражнений.

Как видите, составление тематических планов достаточно трудоемкое занятие. Однако сегодня каждый учитель может скачать тематическое планирование в интернете. Несомненно, это огромная помощь в работе учителя, однако, зачастую тематические планы нужно обязательно переделывать под свои стандарты.

Схема тематического планирования

Номера уроков

1-Й урок

2-й урок и последующие

I. НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

Цель (общвя дидактическая) урокв или системы уроков

Тип урока (уроков)

Общие методы обучения (репродуктивные или продуктивные)

Оборудование и основные источники информации

Виды контрольных рвбот по системе уроков

И. АКТУАЛИЗАЦИЯ

Опорные знания (понятия и факты) и способы действий

Типы самостоятельных работ

III. ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ ПОНЯТИИ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИИ

Новые понятия и способы действия

Основные и второстепенные проблемы и типы самостоятельных работ

IV. ПРИМЕНЕНИЕ (ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ)

Типы самостоятельных работ

Межпредметные связи

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Повторение (объем учебного материала)

Типы самостоятельных работ

Пример Тематическое планирование – 5 класс.

Умк “ Happy English. Ru” Кауфман к., Кауфман м.

Глава 1. Общее понятие о факультативном курсе

Факультативный курс- это необязательный учебный курс, предмет, изучаемый по желанию студентами вузов, учащимися средних специальных и профессионально-технических учебных заведений и общеобразовательных школ (старшие классы). Термин "факультативный" (от франц. facultatif и лат. facultas- возможность) означает возможный, необязательный, предоставляемый на выбор (напр., факультативный курс), действующий от случая к случаю. Согласно Педагогической энциклопедии, в современной школе факультативные курсы (темы) являются дополнением к основному объёму общеобразовательных знаний, который определяется учебным планом и программами, а факультативные занятия - это необязательные занятия, организуемые для углубления и расширения знаний по отдельным курсам, темам или вопросам в соответствии с желаниями и интересами учащихся.

Слово "факультативный" означает "необязательный". Название подчёркивает отличительную особенность этого вида учебной деятельности. Она связана с добровольным выбором учениками для углубленного изучения тех предметов, которые их более всего интересуют. Это сближает факультативные занятия с внеклассными формами познавательной деятельности, например, с предметными кружками.

Значение слова "Факультативный курс" в Большой Советской Энциклопедии:

1. Факультативный курс, в СССР необязательный учебный курс, предмет, изучаемый по желанию студентами вузов, учащимися средних специальных и профессионально-технических учебных заведений и общеобразовательных школ (старшие классы) в целях расширения и углубления научных и прикладных знаний, развития способностей и удовлетворения личных интересов.

2. Факультативный курс организуются по новейшим проблемам науки, техники и культуры, а также по темам, заинтересовавшим студентов (учащихся) в процессе изучения той или иной учебной дисциплины.

3. Факультативный курс обычно содержится в действующих учебных планах. Советам вузов (факультетов), педагогическим советам средних специальных и профессионально-технических учебных заведений и общеобразовательных школ предоставлено право организовывать Факультативный курс по своему усмотрению в соответствии с интересами студентов (учащихся). Существуют также факультативные практикумы, семинары, лабораторные занятия и т.п. К проведению факультативных занятий в средних учебных заведениях привлекаются работники высшей школы и научно-исследовательских учреждений, специалисты народного хозяйства и культуры.

В. А. Юдин.

Факультативный Курс- это необязательные занятия школьника по предмету; Факультативные занятия приносят большую пользу не только учащимся, но самому учителю. Они заставляют его пользоваться литературой и таким образом обновлять и углублять свои познания, косвенно повышая качество классной работы и выявлять способных учеников, желающих продолжать образование.

Факультативный курс -- наиболее распространенная и эффективная форма обучения. В основе организации курса лежит принцип добровольности. В каждом классе имеется некоторое число учащихся, интересующихся английским языком. Собрать их на первое занятие не трудно. Обычно для этой цели достаточно, чтобы учитель рассказал учащимся о том, чем они будут заниматься, какую им это принесет пользу, что они при этом узнают нового и интересного и то, что факультативные курсы дают им возможность расширять и углублять научных и прикладных знаний, развивать способностей и удовлетворить их личных интересов.

Факультативные курсы -- это форма углубленного изучения одного из предметов по выбору учащихся, средство развития познавательных интересов школьников, их способностей, а также профессиональной ориентации учащихся.

В отличие от внеклассных занятий, факультативы проводятся по области программы, по расписанию, в рамках отведенного времени, с постоянным составом учащихся. В современных школах факультативные занятия ведутся с 1-го класса, тематика курсов постоянно увеличивается.

В повседневной жизни часто говорят «современное образование», «современная школа», имея в виду не простое обозначение их временной принадлежности, а качественную характеристику формируемой системы как школы, отвечающей реалиям, потребностям и надеждам сегодняшнего дня. Занятия по выбору, факультативные курсы, а не только выбранные системы и модели обучения, характеризуют современную школу, в том числе и начальную. Большинству родителей, а именно они выбирают школу для малыша, важно, что, кроме основных предметов, ведется в школе.

Факультативные занятия имеют организационно- управленческие преимущества перед внеклассными занятиями. Факультативные занятия организуются и реализуются, как и внеклассные занятия, в соответствии с интересами и индивидуальными способностями учащихся, но проводятся, как и уроки, согласно расписанию, имеют постоянный состав учащихся.