- •030602 «Связи с общественностью»
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и практика массовой информации»
- •030602 «Связи с общественностью»
- •Новосибирск
- •Пояснительная записка
- •Организационно-методический раздел
- •II. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •III. Содержание курса
- •Глава 1. История и законодательное обеспечение прессы
- •Глава 2. Инфраструктура сми
- •Глава 3. Медиабизнес
- •Глава 4. Теория и методика журналистского творчества
- •Глава 5. Техника и технологии сми
- •Глава 6. Связь с общественностью и сми.
- •Планы семинарских и практических занятий
- •Часть I
- •Часть II
- •Часть III
- •Интересный гость ждёт ответного визита
- •Великолепная пятёрка
- •Часть IV
- •IV. Методические рекомендации для самостоятельной работы
- •I часть
- •II часть
- •III часть
- •IV часть
- •Контрольные задания для отделения заочного обучения
- •Часть I
- •Часть II
- •Часть III
- •Часть IV
- •Темы для подготовки курсовых и дипломных работ студентов отделения заочного обучения
- •V. Методические рекомендации по курсовой работе «Создание макета газеты»
- •Подобную технику следует свести к минимуму, например, для выделения отдельных элементов – заголовков статей, рубрик
- •Примеры библиографического описания
- •VI. Учебно-методическое обеспечение курса
- •VI. Глоссарий
- •Часть 1. К теории вопроса. Постановка проблемы
- •Часть 2. Сми как четвертая власть
- •Оформление списка литературы
- •Теория и практика массовой информации
Часть II
Семинар 1.Вводное занятие. Роль информации в развитии общества.
-
Каковы этапные вехи развития информатизации общества?
-
Назовите виды информационных ресурсов.
-
Каковы характеристики информационного общества?
Тема эссе для следующего семинара: «Если бы редактором
был(а) я …».
Семинар 2. Массовая информация.
-
Каковы основные характеристики массовой информации?
-
Назовите виды массово-информационной деятельности.
-
Почему поэт сказал «Мысль изречённая есть ложь»?
Тема эссе для следующего семинара: «Моя информационная среда».
Семинар 3. Критерии функционирования СМИ.
-
Какова структура информационных отношений в обществе?
-
Назовите достоинства и недостатки различных видов СМИ.
-
Каковы противоречия развития отечественных СМИ?
Тема эссе для следующего семинара: «Роль музыки в моей жизни».
Семинар 4. Физические основы вещания.
-
Зачем сложный звук раскладывать на простые составляющие?
-
Почему появилась шутка «свет – самая тёмная часть физики»?
-
Какие особенности зрения используются в фотографии, кино, телевидении?
Тема эссе для следующего семинара: «Радиостанция, которую я знаю (любимая радиостанция; я не слушаю радио потому, что…)».
Семинар 5. Основы звукового вещания.
-
Как проявляются на слух нелинейные искажения?
-
Как проявляются на слух частотные искажения?
-
Что такое «модуляция»?
Тема эссе для следующего семинара: «Город, в котором я живу…».
Семинар 6. Радиовещание – история и перспективы.
-
Перечислите основные вехи радиовещания.
-
Что такое «формат» радиостанции?
-
Что такое «радиорынок»?
-
Каковы перспективы радиовещания, есть ли у него будущее?
Тема эссе для следующего семинара: «Если бы телевидения не
было, то …».
Семинар 7. Основы телевизионного вещания.
-
Что такое анализ и синтез изображения?
-
Почему в магазине телевизор показывает лучше, чем дома?
-
Что такое «совместимость» в телевидении?
Тема эссе для следующего семинара: «В Новосибирске действуют ТВ каналы… (обзор телепрограммы)».
Семинар 8. Телевидение и телевизионное вещание.
-
Перечислите основные этапы истории телевидения.
-
По каким критериям классифицируется телевещание?
-
Что такое цифровое вещание?
Тема эссе для следующего семинара: «Если бы не было информационных агентств, то …».
Семинар 9. Информационные агентства как часть инфраструктуры СМИ.
-
Что производят информационные агентства?
-
История какого из информационных агентств показалась наиболее интересной?
-
Что изменило появление Интернета в деятельности информационных агентств?
Тема эссе для следующего семинара: «Мне хотелось бы работать в издании … (Работать в журналистике не хочу потому, что…)».
Семинар 10. Редакция как предприятие.
-
Как проходит рукопись по редакции СМИ?
-
Чем отличаются редакции печатных и электронных СМИ?
-
Журналист – самостоятельная личность или «винтик» в сложном механизме редакции?
Тема эссе для следующего семинара: «Что я назвал(а) бы качест-
вом СМИ».
Семинар 11. Информационный рынок.
-
Что представляет собой информационный рынок?
-
Как оценивается качество информации?
-
Что такое массовые информационные потоки?
Тема эссе для следующего семинара: «Маркетинг для меня это…».
Семинар 12. Информация как продукт.
-
За что человек платит, покупая газету?
-
Как остановить интеллектуальное пиратство?
-
Зачем прессе маркитанты?
Тема эссе для следующего семинара: «Мой личный финансовый
баланс»
Семинар 13. Финансы поют романсы.
-
Какими могут быть организационно-правовые формы СМИ?
-
Как свести «дебит и кредит»?
-
В чём разница финансовых балансов различных видов СМИ?
Тема эссе для следующего семинара: «Какая заработная плата меня устроила бы»
Семинар 14. За что платят журналисту.
-
Что вкладывается в понятие «продажная журналистика»?
-
Формы оплаты труда журналистов.
-
Экономическое стимулирование журналистской деятельности.
Тема эссе для следующего семинара: «Главный редактор – больше журналист, или менеджер?».
Семинар 15. Редакционный менеджмент.
-
Что стоит за иностранными словами «менеджмент», «марке-тинг» и пр.?
-
Каковы уровни редакционного менеджмента?
-
Главный редактор – больше журналист, или менеджер?
Тема эссе для следующего семинара: «Кто такие «фрилансеры»?»
Семинар 16. Управление редакционным коллективом.
-
Система методов управления редакцией.
-
Менеджмент и организация деятельности редакции.
-
Моделирование и планирование работы редакции.
-
Нормирования труда и учета его результатов.
Тема эссе для следующего семинара: «Как я получаю газеты и журналы. (Газеты и журналы не получаю потому, что …)».
Семинар 17. Заключительное занятие.
-
Что было самым сложным во II части курса ТиПМИ?
-
Что было самым интересным во II части курса ТиПМИ?
-
Что было самым полезным во II части курса ТиПМИ?