3.2. Описание анкеты для проведения самоанализа качества умк по дисциплинам
Ниже приведена структура и содержание анкеты, разработанной рабочей группой мониторинга.
Анкета позволяет проанализировать наличие и качество компонентов УМК преподавателей.
Данная анкета имеет вопросы закрытой формы (да/нет) и вопросы бальной системы от 0 до 9, где 0 – это отсутствие материала, 9 – материал представлен в полном объеме и выполнен качественно и в соответствии с требованиями ФГОС.
Анкета №1 Качество умк
ФИО:________________________________________________________
Дисциплина:__________________________________________________
Отметьте наличие и количество:
|
Наименование |
Оценка качества (шкала 0-9) |
Уровень полноты (шкала 0-9) 0 – отсутствие материала |
|
1.Нормативные документы и учебно-плановая документация по дисциплине: |
||
|
Примерная программа дисциплине (отметьте нужное) |
да |
нет |
|
Рабочая программа |
|
|
|
Календарно-тематический план |
|
|
|
Планы занятий |
|
|
|
2.Методические материалы по дисциплине: |
||
|
Учебно-методические пособия: |
||
|
рабочие тетради |
|
|
|
методические пособия |
|
|
|
методические разработки |
|
|
|
методические указания |
|
|
|
методические рекомендации |
|
|
|
сборники с учетом отрабатываемых компетенций |
|
|
|
Информационное обеспечение занятия: |
||
|
электронные презентации |
|
|
|
тематические подборки |
|
|
|
кейсы |
|
|
|
3.Контрольно-оценочных средств обучения: |
||
|
Задания для входного контроля знаний |
|
|
|
Комплексные задачи |
|
|
|
Уровневые контрольные срезы |
|
|
|
Экзаменационные вопросы |
|
|
|
Билеты |
|
|
|
Комплект заданий для коррекции отрабатываемых компетенций |
|
|
Благодарим за сотрудничество!
Анкета разработана Самойловой М.П., Беркут О.В., Бескровановой Е.В., Антоновой Н.А.
4. Описание мониторингового исследования качества умк преподавателя
4.1. Описание эксперимента «Качество умк преподавателя»
Для проведения мониторингового исследования осуществлен опрос 13 преподавателей, участников повышения квалификации по программе «Практический мониторинг в профессиональном образовании». Результаты опроса приведены в сводных таблицах 2 и 3.
Для обработки данных вычислялось математическое ожидание и среднеквадратичное отклонение.
Математическое ожидание m (среднее значение показателя)
,
где
-
отдельные измерения.
Математическое ожидание отражает среднее значение показателя, полученное по 13 элементам выборки (результатам мониторинга).
Среднеквадратичное отклонение σ рассчитывается по формуле:
,
где D(x) – дисперсия.
Дисперсия и среднеквадратичное отклонение являются характеристиками рассеяния или разброса мнений респондентов. Среднеквадратичное отклонение является показателем согласованности мнений респондентов.
Таблица 2 – Результаты опроса. Показатели качества УМК
|
Показатели/№ респондента |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
Мат.ожидание |
Ср. квадратич. отклонение |
|
1.Нормативные документы и учебно-плановая документация по дисциплине: |
да |
нет |
|||||||||||||
|
Примерная программа дисциплине (отметьте нужное) |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
9 |
4 |
|
Рабочая программа |
0 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
8 |
9 |
9 |
8,57 |
2,49 |
|
Календарно-тематический план |
7 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
8 |
7 |
9 |
8,93 |
0,77 |
|
Планы занятий |
7 |
9 |
7 |
0 |
0 |
0 |
3 |
7 |
8 |
8 |
8 |
7 |
9 |
6,14 |
3,52 |
|
2.Методические материалы по дисциплине: |
|||||||||||||||
|
Учебно-методические пособия: |
|||||||||||||||
|
рабочие тетради |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9 |
0 |
0 |
9 |
0 |
7 |
2,71 |
3,68 |
|
методические пособия |
4 |
9 |
7 |
9 |
9 |
9 |
0 |
0 |
7 |
7 |
9 |
7 |
0 |
6,43 |
3,66 |
|
методические разработки |
0 |
9 |
6 |
9 |
9 |
9 |
0 |
0 |
7 |
7 |
9 |
0 |
7 |
6,07 |
3,97 |
|
методические указания |
9 |
9 |
8 |
8 |
5 |
5 |
9 |
9 |
9 |
4 |
9 |
0 |
7 |
7,43 |
2,77 |
|
методические рекомендации |
9 |
9 |
8 |
8 |
5 |
7 |
9 |
0 |
9 |
6 |
0 |
7 |
0 |
6,43 |
3,59 |
|
сборники с учетом отрабатываемых компетенций |
0 |
9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2,00 |
2,88 |
|
Информационное обеспечение занятия: |
|||||||||||||||
|
электронные презентации |
0 |
9 |
8 |
7 |
9 |
9 |
0 |
8 |
8 |
6 |
8 |
9 |
8 |
7,29 |
3,16 |
|
тематические подборки |
0 |
9 |
7 |
9 |
6 |
9 |
9 |
7 |
8 |
8 |
7 |
9 |
8 |
7,79 |
2,43 |
|
кейсы |
0 |
0 |
0 |
9 |
0 |
0 |
0 |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
2,43 |
3,15 |
|
3.Контрольно-оценочных средств обучения: |
|||||||||||||||
|
Задания для входного контроля знаний |
0 |
9 |
9 |
0 |
9 |
9 |
9 |
7 |
8 |
7 |
9 |
9 |
9 |
7,64 |
3,30 |
|
Комплексные задачи |
0 |
9 |
9 |
9 |
4 |
9 |
3 |
0 |
0 |
6 |
9 |
0 |
0 |
5,07 |
4,16 |
|
Уровневые контрольные срезы |
0 |
9 |
7 |
0 |
8 |
9 |
8 |
9 |
8 |
9 |
9 |
9 |
9 |
7,64 |
3,27 |
|
Экзаменационные вопросы |
0 |
9 |
9 |
8 |
8 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
0 |
9 |
9 |
7,86 |
3,33 |
|
Билеты |
0 |
9 |
9 |
0 |
8 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
0 |
9 |
9 |
7,29 |
3,91 |
|
Комплект заданий для коррекции отрабатываемых компетенций |
9 |
0 |
0 |
0 |
9 |
8 |
0 |
0 |
8 |
7 |
0 |
6 |
6 |
4,71 |
4,03 |
Таблица 3 - Результаты опроса. Показатели полноты УМК
|
Показатели/№ респондента |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
Мат.ожидание |
Ср. квадратич. отклонение |
|
1.Нормативные документы и учебно-плановая документация по дисциплине: |
да |
нет |
|||||||||||||
|
Примерная программа дисциплине (отметьте нужное) |
- |
+ |
- |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
69 |
31 |
|
Рабочая программа |
0 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
8,31 |
2,50 |
|
Календарно-тематический план |
8 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
7 |
9 |
8,77 |
0,60 |
|
Планы занятий |
9 |
9 |
9 |
0 |
0 |
0 |
4 |
7 |
8 |
8 |
9 |
7 |
9 |
6,08 |
3,73 |
|
2.Методические материалы по дисциплине: |
|||||||||||||||
|
Учебно-методические пособия: |
|||||||||||||||
|
рабочие тетради |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9 |
0 |
0 |
7 |
0 |
7 |
1,77 |
3,39 |
|
методические пособия |
4 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
0 |
0 |
7 |
5 |
8 |
7 |
0 |
5,85 |
3,69 |
|
методические разработки |
0 |
9 |
7 |
7 |
9 |
9 |
0 |
0 |
7 |
7 |
8 |
0 |
7 |
5,38 |
3,82 |
|
методические указания |
9 |
9 |
8 |
9 |
5 |
5 |
9 |
9 |
9 |
4 |
8 |
0 |
7 |
7,00 |
2,77 |
|
методические рекомендации |
9 |
9 |
8 |
7 |
5 |
7 |
9 |
0 |
9 |
8 |
0 |
7 |
0 |
6,00 |
3,61 |
|
сборники с учетом отрабатываемых компетенций |
0 |
9 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1,15 |
2,88 |
|
Информационное обеспечение занятия: |
|||||||||||||||
|
электронные презентации |
0 |
9 |
6 |
9 |
9 |
9 |
0 |
8 |
9 |
5 |
7 |
7 |
8 |
6,62 |
3,20 |
|
тематические подборки |
0 |
6 |
5 |
6 |
6 |
9 |
9 |
7 |
8 |
6 |
7 |
9 |
8 |
6,62 |
2,40 |
|
кейсы |
0 |
0 |
0 |
9 |
0 |
0 |
0 |
6 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6 |
1,62 |
3,15 |
|
3.Контрольно-оценочных средств обучения: |
|||||||||||||||
|
Задания для входного контроля знаний |
0 |
9 |
9 |
0 |
9 |
9 |
9 |
7 |
8 |
5 |
8 |
9 |
9 |
7,00 |
3,32 |
|
Комплексные задачи |
0 |
9 |
9 |
9 |
4 |
9 |
5 |
0 |
0 |
5 |
8 |
0 |
0 |
4,46 |
4,03 |
|
Уровневые контрольные срезы |
0 |
9 |
9 |
0 |
8 |
9 |
9 |
9 |
8 |
9 |
8 |
9 |
9 |
7,38 |
3,31 |
|
Экзаменационные вопросы |
0 |
9 |
9 |
9 |
8 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
0 |
9 |
9 |
7,54 |
3,36 |
|
Билеты |
0 |
9 |
9 |
0 |
8 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
0 |
9 |
9 |
6,85 |
3,91 |
|
Комплект заданий для коррекции отрабатываемых компетенций |
9 |
0 |
0 |
0 |
9 |
8 |
0 |
0 |
7 |
8 |
0 |
6 |
6 |
4,08 |
4,03 |