- •Тема 5. Науково-дослідна, виховна, громадська та суспільно-корисна діяльність студента
- •1. Поняття, напрями та форми науково-дослідної роботи студентів у вищих педагогічних закладах
- •2. Основні характеристики і структура реферату
- •3. Етапи написання курсової роботи, її структура, змістовне наповнення, методологія та джерелознавча база
- •Приклад побудови таблиці
- •Загальні рекомендації щодо опрацювання наукових джерел
- •Вимоги до бібліографічного опису наукової літератури
Міністерство освіти і науки
Комунальний вищий навчальний заклад
«Бериславський педагогічний коледж»
Херсонської обласної ради
Предмет: вступ до спеціальності Модуль № 1 Семестр: 3 Кількість годин: 2
|
|
ЛЕКЦІЯ
Тема 5. Науково-дослідна, виховна, громадська та суспільно-корисна діяльність студента
|
Викладач: Деменнікова Т.В.- спеціаліст вищої категорії
|
|
Розглянуто на засіданні предметної (циклової) комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін Протокол № __________ від _____________
Голова предметної (циклової) комісії: ______________________________________
|
м. Берислав,
2009р.
Тема лекції: Науково-дослідна, виховна, громадська та суспільно-корисна діяльність студента
Знати: сутності понять "науково-дослідна робота", "форми науково-педагогічних досліджень", "етапи науково-педагогічних досліджень", "наукова стаття", "реферат", "курсова робота"; мету, завдання, напрямки та форми науково-дослідної роботи студентів у вищих педагогічних закладах; основні характеристики і структуру реферату; етапи написання курсової роботи, її структуру, змістовне наповнення,
Вміти: Вивчати та аналізувати педагогічні джерела, моделювати зміст отриманої інформації та форми її представлення; проектувати методи науково-педагогічного дослідження відповідно до обраної проблеми; планувати цілі, завдання, програму науково-дослідної роботи відповідно до загальної теми дослідження; відбирати оптимальні шляхи досягнення мети науково-дослідної роботи; планувати та організовувати власну науково-дослідну діяльність.
Тип лекції: тематична
Ключові поняття: науково-дослідна робота, форми науково-педагогічних досліджень, етапи науково-педагогічних досліджень, наукова стаття, реферат, курсова робота.
План
-
Поняття, напрямки та форми науково-дослідної роботи студентів у вищих педагогічних закладах освіти.
-
Основні характеристики і структура реферату.
-
Етапи написання курсової роботи, її структура, змістовне наповнення, методологія та джерелознавча база.
-
Виховна, громадська та суспільно-корисна діяльність студентів у педагогічному коледжі.
Основна література
-
Волкова Н.П. Педагогіка. - К., 2001. - СІ 8-34.
-
Закон України "Про вищу освіту". Науково-практичний коментар за заг. ред. Кременя В. -К., -2000.
-
Мазоха Д.С. На шляху до педагогічної професії (Вступ до спеціальності): Навч. посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. - 168 с.
-
Філіпенко А.С. Основи наукових досліджень. - К.: Академія, 2004. – С. 144-154.
-
Фіцула М.М. Вступ до педагогічної професії. - Тернопіль: Богдан, 2003.-136с.
-
Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К., 2001, - С 29-45.
Додаткова література
-
Бакнолл К. Как учиться в университете.-Челябинск, Урал LTD,1999.-
231 с.
-
Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 412 с.
-
Мудрість учіння. Кроки до успіху /Г.С.Сазоненко. - К.: Магістр -8, 1999.- 104 с.
-
Науково-дослідна робота в закладах освіти: Методичний посібник / укл. Ю.О. Туранов, В.І. Уруський. - Тернопіль: АСТОН, 2001.-140 с.
-
П’ятницька-Позднякова І.С. Основи наукових досліджень у вищій школі: Навч. Посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2003. – 116 с.
-
Станкин М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. - М.: Московский психолого-социальный институт. Флинта, 1998.- 368 с.
-
Фіцула М.М. Педагогіка. -К.: Академія, 2002. - 528 с.
-
Ягупов В.В. Педагогіка. - К.: Либідь, 2002. - 560 с.
Структура лекції
-
Вступна частина:
-
Оголошення теми, мети і завдань лекції.
-
Ознайомлення з планом лекції, основною та додатковою літературою.
-
Коротка характеристика проблеми, встановлення міжпредметних зв’язків.
-
Ознайомлення студентів з внутрішньо-предметними зв’язками (попередньою і наступною темами або модулями, системою семінарських, практичних, лабораторних занять, самостійною роботою студентів).
-
-
Виклад лекційного матеріалу (згідно плану та вимог до лекції).
-
Заключна частина:
-
Загальний висновок.
-
Відповіді на запитання студентів.
-
Установка на самостійну роботу та методичні поради з виконання завдань для самостійної роботи.
-