3. Понятие о характере. Акцентуации характера.

Люди по-разному относятся к окружающему миру — другим людям, природе, труду, самим себе. Различные отношения выражаются в поведении, поступках челове­ка. Свойства личности, выражающие отношение человека к действительности, всегда образуют некоторое своеобразное сочетание, представляющее не сумму отдельных особенностей данного человека, а единое целое, которое называют характером.

Слово «характер» в переводе с греческого означает «черта», «печать», «признак». Характер человека накладывает определенный отпечаток на его поведение, на взаимоот­ношения с другими людьми, является определенным признаком его личности.

Характер — индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении и деятельности.

Характер представляет собой неповторимое сочетание психологических качеств, индивидуальных особенностей личности. Между поведением человека и его харак­тером существует теснейшая связь. Выражается это в том, что именно в поведении проявляются особенности характера человека. Человек всегда так или иначе ведет себя — совершает определенные действия, поступки по отношению к окружающему миру и прежде всего по отношению к людям. В поведении проявляются особенности нашего характера и темперамента, наши потребности, вкусы, привычки, желания, степень уверенности или неуверенности в себе и пр. Проявление характера связано с наиболее типичными, повторяющимися реакциями человека на то или иное собы­тие, ситуацию

Слова, движения, действия, отдельные поступки и поведение в целом позволяют понять характер человека, они как бы высвечивают его внутреннее, скрытое от по­сторонних глаз содержание. Но, с другой стороны, каждое свойство характера приво­дит в определенных условиях к совершению тех или иных поступков, накладывает печать на все действия, мысли и чувства человека. Народная мудрость гласит: «Каков характер, таковы и поступки». Самым важным мерилом, показателем характера являются поступки и поведение человека. Человек может говорить о себе всякое, однако поступки показывают, что он есть на самом деле. «Человек отражается в сво­их поступках», — писал Ф. Шиллер, а Г Гегель утверждал, что «человек есть не что иное, как ряд его поступков». Особенно отчетливо подлинная сущность характера проявляется в трудных и критических ситуациях.

Поведение человека рассматривается, оценивается, прежде всего, с точки зрения его взаимоотношений с другими людьми и обществом в целом. При этом оценивает­ся не только сам поступок, но и мотив, побудивший его поступить так, а не иначе. Каждый, кто хочет понять человека, начинает с поиска причин его действий, поступ­ков, отношений. Важно проникнуть в мотивы (а это тик не просто!), которыми руко­водствуются люди, избирая тот или иной способ поведения, иными словами, узнать, ради чего предпринимаются усилия. Только зная мотив, внутреннее побуждение, мы можем правильно судить о действиях того или иного человека, ибо особенности по­ведения всегда вытекают из подлинных отношений человека к действительности и, прежде всего, к людям, обществу, самому себе.

Знание основных свойств характера человека с определенной вероятностью позволяет предвидеть его поведение. Когда, например, говорят: «У него сложный харак­тер», подразумевают, что у этого человека существуют проблемы во взаимодействии личности с другими людьми и в отношении к самому себе. Если считают, что у человека «силь­ный характер», то это, как правило, указывает на развитую волю, способность дости­гать поставленных целей, жить в соответствии со своими жизненными принципами.

Таким образом, характер — важнейшее индивидуально-психологическое свойство человека, которое определяет особенности отношения человека к окружающему миру. Во многом от характера зависит качество всей жизни Неслучайно китайская пого­ворка гласит: «Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — по­жнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу»

Структура характера

Отдельные свойства характера зависят друг от друга, связаны друг с другом и образуют целостную организацию, которую называют структурой характера.

Структура характера — (от лат. з1гис1ига — строение, расположение, порядок) — совокупность существенных черт, обеспечивающих относительную устойчивость отношений и поведения человека.

Таким образом, структуру характера определяют его черты.

Черты характера — психические особенности личности, определяющие ее типичное поведение в одних и тех же ситуациях.

Под чертой характера понимают те или иные особенности личности человека, которые систематически проявляются в различных видах его деятельности и по кото­рым можно судить о его возможных поступках в определенных условиях.

Существуют разные подходы к выделению черт характера. В отечественной науке особую популярность получили два подхода: в соответствии с одним — черты харак­тера рассматриваются в связи с психическими процессами (выделяют интеллекту­альные, волевые и эмоциональные черты характера); в соответствии с другим -черты характера выделяются в зависимости от особенностей направленности лично­сти, которая проявляется в разных системах отношений: «человек — другие люди», «человек — окружающий мир», «человек — деятельность», «человек — Я».

Говоря об интеллектуальных чертах характера, прежде всего, имеют в виду сло­жившиеся качества ума: человек является представителем теоретического или прак­тического склада ума; обладает тонкой наблюдательностью или нет; его гибкий ум позволяет быстро ориентироваться в изменяющихся условиях или, наоборот, ему при­сущи косность и инертность; глубоко анализирует явления или поверхностно подхо­дит к汸вопросу, проявляет ли критичность и самостоятельность при решении задач и т. д. Эмоциональные черты характера связаны с показателем возбудимости, страстным или холодно-рассудочным отношением к явлениям действительности. Они позволя­ют понять, что человек любит и что ненавидит, к чему равнодушен, определить, ка­кое у него преобладает настроение, и т. д. Волевые черты характера определяют умение и готовность человека сознательно регулировать свою деятельность, связанную с преодолением трудностей, и направлять поведение в соответствии с определенны­ми принципами и задачами. В волевой стороне характера различают черты активности или энергии (решительность, смелость, инициативность и им противоположные — нерешительность, трусость, безынициативность или инертность); черты организован­ности (выдержка или сдержанность, целеустремленность, самоконтроль, уверенность в себе); черты стойкости характера (выносливость, терпеливость, настойчивость, мужество, упрямство как нецеленаправленная настойчивость).

Системы взаимосвязанных психических свойств называются симптомокомплексами. Взаимосвязаны друг с другом такие свойства характера, которые обусловлены одним и тем же отношением личности к определенной стороне действительности.

В системе отношений личности выделяют четыре группы черт характера, образую­щие симптомокомплексы:

1) черты, характеризующие отношение человека к другим людям, группе, обще­ству (общительность, чуткость и отзывчивость, уважение к другим людям, коллекти­визм и противоположные им черты — замкнутость, черствость, бездушие, грубость, презрение к людям, индивидуализм),

2) черты, показывающие отношение человека к деятельности, к своему делу (тру­долюбие, склонность к творчеству, добросовестность в работе, ответственное отно­шение к делу, инициативность, настойчивость и противоположные им черты — лень, недобросовестность, безответственное отношение к делу, пассивность);

3) черты, показывающие, как человек относится к самому себе (чувство собствен­ного достоинства, самокритичность, скромность и противоположное ей самомнение, иногда переходящее в наглость, тщеславие, заносчивость, обидчивость, застенчивость, эгоцентризм как склонность рассматривать в центре событий себя и свои пережива­ния, эгоизм — склонность заботиться преимущественно о своем личном благе);

4) черты, характеризующие отношение человека к материальной действительно­сти (природе и предметному миру) (аккуратность или неряшливость, бережливость, скупость и др.)

Структура характера определяется не только взаимосвязью отдельных свойств, но и такими свойствами, которые присущи характеру как целому. К числу таких струк­турных свойств относятся: степень глубины, цельность, степень устойчивости или изменчивости, активность и сила характера.

Степень глубины как качество структуры характера отражает связь черт характе­ра со стержневыми отношениями личности. Более глубокими свойствами характера являются те, которые определяются центральными отношениями личности, и потому они связаны с очень широкой системой других свойств Благодаря различиям в сте­пени глубины свойств характера, характеристика человека не может быть сведена к перечню симптомокомплексов, т. е систем, взаимосвязанных свойств характера, а должна отражать базовые свойства данной личности и их определяющую роль по отношению к другим свойствам, более поверхностным.

Цельность характера означает его внутреннее единство, отсутствие в характере противоречивых черт, соответствие между направленностью и деятельностью, со­знанием и поступками человека. Противоречивость в характере часто зависит от различия систем отношений, с которыми человек имеет дело. Например, на работе человек очень настойчив, энергично берется за решение трудных производственных задач, а дома — пасует даже перед небольшими трудностями. Недостаточная цель­ность характера обнаруживается у тех людей, которые в разных условиях проявляют различный характер. Нередко бывает и так, что человек обнаруживает цельность в направленности, мировоззрении, а и поступках, деятельности у него никакой цель­ности нет. Чаще всего это объясняется слабоволием или же несоответствием уровня притязаний возможностям данного человека.

Степень устойчивости или изменчивости характера позволяет судить о его опре­деленности. Об устойчивом характере говорят тогда, когда поведение человека во всех случаях соответствует сложившимся у него убеждениям, моральным представлениям и понятиям, основной направленности, составляющей смысл жизни и деятельности этого человека. О человеке с устойчивым характером можно заранее сказать, как он будет вести себя в тех или иных условиях жизни. Так, например, если известно, что этот человек честен, то можно предположить, что, невзирая на неприятные для него последствия, он всегда будет говорить правду и на сделку с совестью не пойдет. Совесть — нравственная самооценка человеком своих поступков. Когда же говорят об изменчивости характера, то имеют в виду особую податливость в его чертах изме­нениям, вызываемым как внешними условиями, так и работой человека над собой. Определенная изменчивость (пластичность) характера есть необходимое условие его развития, воспитания Но слишком высокая податливость характера внешним условиям приводит к его неопределенности, что дает основание называть такого че­ловека бесхарактерным

Активность характера проявляется как постоянная потребность человека быть в деятельном состоянии. Активный человек не может сидеть сложа руки, когда дру­гие работают. Он непременно включится в работу коллектива или займется своей Активный учащийся на уроках внимательно слушает и записывает что-либо или вы­полняет ту или иную учебную работу, а может быть, помогает товарищу, и это ценная особенность характера, но только в деятельности, направленной на достижение важ­ных целей Нецелеустремленная активность или не достигающая цели, когда чело­век берется за многое, но ничего не доводит до желаемого результата, превращается в суетливость и разбросанность

Сила характера выражается в том, с какой энергией человек преследует постав­ленные перед собой цели, в последовательности действий и упорстве, в сознатель­ном отстаивании взглядов и принятых решений. Ведь, как замечено, «в любом нача­ле самое главное — продолжение» (В Леви)

В жизни часто можно наблюдать, как у человека какая-либо черта (или черты) характера особенно сильно выражена, подчиняя себе другие. Для описания этого в психологии используется понятие «акцентуация».

Акцентуация характера — чрезмерная выраженность отдельной черты характера или сочетаний нескольких черт, представляющих крайние варианты нормы.

Практически акцентуация — это предельная величина, крайний вариант проявле­ния нормы Акцентуации характера свойственна повышенная уязвимость лишь к неко­торым психотравмирующим воздействиям, адресованным к так называемому «месту наименьшего сопротивления» данного типа характера при сохранении устойчивости к другим. Это слабое звено в характере человека проявляется только в ситуациях, предъявляющих повышенные требования к функционированию именно этого звена. Во всех других ситуациях, не затрагивающих уязвимых точек характера, индивид ведет себя без срывов, не доставляя неприятностей ни окружающим, ни себе.

В зависимости от степени выраженности различают явные и скрытные (латент­ные) акцентуации характера Явные, или выраженные, акцентуации относятся к край­ней границе нормы и отличаются постоянными чертами определенного типа характе­ра. Скрытая акцентуация представляет собой обычный вариант нормы, выраженный слабо или не выраженный совсем. Такие акцентуации могут появляться неожиданно под влиянием ситуаций и травм, предъявляющих требования к месту наименьшего сопротивления, в то время как психогенные факторы иного рода, даже тяжелые, не только не вызывают психических расстройств, но могут даже не выявить типа харак­тера. Оба типа акцентуации могут переходить друг в друга под влиянием различных факторов, среди которых важную роль играют особенности семейного воспитания, социального окружения, профессиональной деятельности и т д.

Поскольку акцентуации характера граничат с соответствующими видами психопа­тических расстройств, их типология базируется на детально разработанной класси­фикации подобных расстройств в психиатрии, отражая тем не менее и свойства ха­рактера психически здорового человека В связи с тем, что большинство акцентуа­ций характера оформляется к подростковому возрасту и нередко наиболее ярко проявляется именно в нем, целесообразно рассмотреть классификацию акцентуаций на примере подростков. Такая типология, предложенная А. Е. Личко (Личко А. Е. Под­ростковая психиатрия. Л., 1979), включает в себя следующие акцентуации:

1. Гипертимный тип. Индивиды этого типа отличаются подвижностью, общитель­ностью, склонностью к озорству В происходящие вокруг события они всегда вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников. При хороших общих способ­ностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учат­ся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми, родите­лями, педагогами у них нередко возникают конфликты Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как правило, поверхностны и быстро проходят Подростки гипертимного типа зачастую переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произве­сти на окружающих впечатление.

2. Циклоидный тип. Он характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни вместо того, чтобы где-то быть со своими сверстниками Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражитель­но. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (от­сюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели.

3. Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут быть са­мые ничтожные, например, кем-то случайно оброненное обидное слово, чей-то не­приветливый взгляд. Все они «способны погрузиться в уныние и мрачное расположе­ние духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач». От сиюми­нутного настроения этих подростков зависит многое в их психологии и поведении Соответственно этому настроению настоящее и будущее для них может расцвечи­ваться то радужными, то мрачными красками Такие подростки, когда они находятся в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто мог бы их настроение поправить, способен их отвлечь, приободрить и раз­влечь. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей.

4. Астеионевротический тип. Этот тип характеризуется повышенной мнительно­стью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утом­ляемость проявляется при выполнении трудной умственной задачи

б. Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных и озорных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и потому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстниками предпочитают общение с малышами и взрослыми. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации в кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности». Вместе с тем, у этих же подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и окружающим людям. Недостатки в своих способностях они часто компенси­руют выбором сложных видов деятельности и повышенным усердием Эти подростки разборчивы в нахождении для себя друзей и приятелей, обнаруживают большую при­вязанность в дружбе, обожают друзей, которые старше их по возрасту.

6. Психастенический тип. Эти подростки характеризуются ранним интеллектуаль­ным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, самоанализу и оцен­кам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше силь­ны на словах, чем в деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений — со скоропалительностью действий, предпринимае­мых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность.

7. Шизоидный тип. Его наиболее существенной чертой является замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. «Духовное одиночество даже не тяготит шизоидного подрост­ка, который живет в своем мире, своими необычными для детей этого возраста инте­ресами». Такие подростки нередко демонстрируют внешнее безразличие к другим людям, отсутствие к ним интереса Они плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен раз­личными фантазиями, особыми увлечениями. Во внешнем проявлении своих чувств они достаточно сдержанны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят.

8. Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, осо­бенно в раннем детстве. «Такие дети, — пишет А. Е. Личко, — любят мучить живот­ных, ...избивать и дразнить младших и слабых, издеваться над беспомощными и не­способными дать отпор. В детской компании они претендуют не просто на лидер­ство, а на роль властелина» Их типичные черты — жестокость, себялюбие, властность. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавлива­ют свои жесткие, почти террористические порядки, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на стра­хе. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, «умеют угодить начальству, добиться определенных преимуществ, завла­деть... постами, дающими в их руки... власть, установить диктат над другими».

9. Истероидный тип. Главная черта этого типа — эгоцентризм, жажда постоянно­го внимания к своей особе. У подростков данного типа выражена склонность к теат­ральности, позерству, рисовке. Такие дети с трудом выносят, когда в их присутствии хвалят их товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. «Жела­ние привлекать к себе взоры, слушать восторги и похвалы становится для них насущ­ной потребностью». Для таких подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными выступить как настоящие лидеры и организаторы дела, завоевать себе неформальный авторитет, они часто и быстро терпят фиаско.

10. Неустойчивый тип. Его иногда неверно характеризуют как слабовольный, плывущий по течению. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склон­ность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.

11. Конформный тип. Данный тип демонстрирует бездумное, некритическое, а часто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Та­кие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное.