3.4. Психическое развитие ребенка в младенческом и раннем возрасте

Вопросы для обсуждения

1. Социальная ситуация и ведущая деятельность в младенческом возрасте.

2. Развитие движений и действий с предметами на 1-ом году жизни.

3. Развитие общения и речи в младенчестве.

4. Социальная ситуация развития в раннем детстве.

5. Ведущая деятельность в раннем детстве и ее влияние на развитие психических новообразований возраста.

6. Основные новообразования младенческого возраста.

Основные понятия: безусловные рефлексы, социальная улыбка, комплекс оживления, явления «госпитализма», автономная речь, мотивирующие представления, гипобулические реакции, непосредственно-эмоциональное общение, предметно-манипулятивная деятельность, наглядно-действенное мышление.

Задания для самостоятельной работы

1. Выпишите безусловные рефлексы, которыми обладают новорожденные. Что такое атавистические рефлексы? О чем свидетельствует наличие безусловных рефлексов? Какая связь прослеживается между созреванием мозга и исчезновением большинства простейших рефлексов?

2. Опишите этапы развития речи у ребенка первых 3-х лет жизни.

3. Найдите в литературе примеры, доказывающие, что непосредственное эмоциональное общение ребенка с матерью в младенческом возрасте является ведущим видом деятельности.

4. Опишите симптомы возрастных кризисов одного года и трех лет жизни. Охарактеризуйте их сущность.

5. Охарактеризуйте основные формы общения ребенка со взрослыми в первые три года жизни.

6. Какие психологические явления описаны в следующих примерах?

1. «Улыбка появляется у Мити все быстрее и быстрее. Теперь уже достаточно только начать с ним разговаривать, конечно, ласковым и всецело адресованным ему голосом, как он сразу одаривает нас улыбкой» [4, с. 22].

2. Ребенок, увидев маму, начинает глубоко вздыхать, вскидывает ручки, перебирает ножками, радостно повизгивает.

7. Наблюдения Р. Шпица за развитием детей в одном из приютов показало, что данное учреждение, несмотря на хороший гигиенический уход, характеризуется высокой младенческой смертностью. Годовалые дети из приюта встречали незнакомых людей испуганным визгом или вели себя крайне навязчиво. К концу второго года дети становились пассивными, предпочитая лежать в постельках [31, с.164].

8. Прочитайте следующие примеры и ответьте на вопросы: «Чем вызвано подобное поведение детей?» «Как правильно вести себя родителям в данных ситуациях?»

1. Из разговора двух молодых мам: «Моя Алена (3 года 10 месяцев) росла спокойной и послушной девочкой. С удовольствием ходила к бабушке. А сейчас ее как подменили: упрямится, говорит капризным голосом, отказывается делать то, что любила раньше. Услышав, что мы собираемся ехать к бабушке, забастовала: «Не хочу». Мы решили ей уступить. Но она не успокоилась, ведь к бабушке ей на самом деле не хотелось. Тогда я предложила ее все-таки взять с собой. Но Алена снова расплакалась и опять твердит: «Не хочу, не пойду». Чем вызвано данное поведение девочки? Как правильно вести себя родителям в этой и подобных ситуациях? [6, с.112]

2. Сережа (1,1 месяц) подходит к телевизору и многократно включает и выключает его. Мать запрещает это делать. Однако, Сережа на запрет со стороны матери не обращает внимания. Когда мать попыталась увести сына от телевизора, Сережа начал громко плакать, упал на пол и продолжал бурно реагировать на действия со стороны матери.

9. Подготовить рефераты и сообщения на темы:

• Влияние пренатального развития на психическое развитие ребенка.

• Характеристика периода новорожденности.

• Комплекс госпитализма.

• Материнская депривация и ее влияние на психическое развитие ребенка.

• Особенности эмоциональной сферы ребенка младенческого возраста.

• Развитие познавательных процессов в младенческом возрасте.