Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Кузнецова В.Г. Технол.обуч.матем(УМК 2010).doc
Скачиваний:
10
Добавлен:
08.11.2018
Размер:
339.46 Кб
Скачать

4.Форма итогового контроля – зачет (9 семестр)

5. Темы и планы семинарских и практических занятий по курсу «технология обучения элементам математики и логики в условиях семьи» дидактические основы методики

Тема I. Задачи и содержание математической подготовки ребенка в семье.

Цель: Формировать понимание значения и роли элементов математики в развитии ребенка и подготовке к школе. Развивать умение анализировать и сопоставлять содержание разделов в разных образовательных программах. Устанавливать взаимосвязь и различие программных задач.

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие «содержание математического развития ребенка».

  2. Разнообразие подходов к определению содержания математического развития ребенка.

  3. Анализ математического содержания современных образовательных программ:

    1. «Программа воспитания и обучения в детском саду» о развитии элементарных математических представлений у детей.

    2. Развитие математических представлений по программе «Развитие».

    3. Содержание элементов математики в программе «Радуга».

    4. Программа «Детство» о первых шагах в математику.

Литература:

  1. Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников. – Ростов /нД: Феникс, 2005.

  2. Программа воспитания и обучения в детском саду. – М., 1987.

  3. Программа «Развитие». Основные направления. – М., 1994. Или Основные направления работы по программе «Развитие». //Дошкольное воспитание. – 1994. - № 2, 3, 9, 10.

  4. Варенцова Н. Развитие умственных способностей дошкольников: некоторые проблемы работы воспитателя. //Дошкольное воспитание. – 1996. - № 4.

  5. Программа «Детство». – СПб., 1995.

  6. Программа «Радуга». Или Сербина-Соловьева Е. Развитие математических представлений и логических операций по программе «Радуга». //Дошкольное воспитание. – 1994. - № 9, 10, - 1995. - № 2.

  7. Соловьева Е.В. Математика и логика для дошкольников. – М., 2000.

  8. Фрейлах Н.И. Методика математического развития - М.: изд. «Форум» - ИНФРА – М., 2006.

Задания:

  1. На основу курса «Дошкольная педагогика» выделить задачи и показатели умственного развития ребенка.

  2. Дать анализ математического содержания в образовательных программах, выделить цель и направленность математической подготовки, структуру и содержание раздела, основные линии усложнения содержания.

Тема II. Дидактические средства математического развития

ребенка- дошкольника.

Цель: Уточнить и конкретизировать представления студентов о назначении и разнообразии современных развивающих средств. Развивать навыки анализа педагогической литературы, обобщения материалов из разных источников.

Вопросы для обсуждения:

  1. Предметно-пространственная среда – основное условие познавательного и личностного развития ребенка.

  2. Значение и дидактические функции средств обучения и развития ребенка.

  3. Виды дидактических средств, их разнообразие и классификация.

  4. Характеристика основных дидактических средств математического развития ребенка.

  5. Принципы отбора дидактических средств и требования к ним.

Литература:

  1. Кларина Л.М., Михайлова З.А. Развитие математических представлений у дошкольников.// Готовимся к аттестации. – СПб.: Детство-Пресс, 2000.

  2. Лаврентьева Т. Организация предметной среды и позиция воспитателя. //Дошкольное воспитание. – 1995. - № 6.

  3. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., 1990.

  4. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. /Под ред. Столяра А.А. – М., 1988. – С. 124 – 134.

Задания:

  1. Изучить литературу в соответствии с предложенными вопросами.

  2. Используя знания по дошкольной педагогике и материалы указанных источников, выделить основания для классификации дидактических средств математического развития ребенка и дать им характеристику.

  3. Сформулировать требования к отбору и использованию дидактических средств для математического развития ребенка в семье.