- •Предисловие
- •1. Когда курсовая или выпускная квалификационная работа становится проблемой
- •2. Общие положения и требования
- •3. Виды курсовых и выпускных квалификационных работ
- •6. Экспериментально-теоретическое исследование (эти)
- •4. Пишем обзорно-аналитическую работу
- •Экспериментально-теоретическое исследование: это должен уметь делать каждый
- •5.1. Глава первая – обзорно-аналитическая
- •Глава 1. Обзорно-аналитическая
- •Глава 2. Эмпирическое исследование. Выводы
- •5.2. Введение
- •1. Выбор темы исследования
- •3. Постановка проблемы
- •4. Объект исследования
- •5. Предмет исследования
- •6. Цель исследования
- •7. Формулирование гипотезы
- •8. Задачи исследования
- •Теоретико-методологическая основа исследования
- •Методы исследования
- •Научная новизна исследования
- •Практическая значимость результатов работы
- •Внедрение результатов исследования
- •Достоверность и обоснованность результатов исследования
- •База исследования
- •Понятийный аппарат
- •Структура работы
- •18. Аббревиатуры
- •5.3. Глава вторая: делаем науку – проводим самостоятельное исследование
- •1. Организация исследования
- •2. Испытуемые (описание выборки)
- •3. Методы исследования и использованные методики
- •4. Результаты исследования и их интерпретация
- •В обучении в разных группах (2003/04 уч. Год)
- •5. Высший пилотаж: пишем заключение
- •6. Библиография: когда надо быть скурпулезно точным
- •Литература
- •Приложения
- •7. Содержание
- •8. Титульный лист
- •Мелочи и тонкости, которые следует учесть
- •Презентация
-
Структура работы
Указывается, из чего состоит работа. Например:
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, 4 приложений. В работе приведено 11 таблиц, 13 рисунков. Библиография – 123 источника.
18. Аббревиатуры
Аббревиатура (лат. abbreviare –сокращать) – сложно сокращенное слово, образованное из начальных букв или слогов какого либо словосочетания (например: Минсоцздравразвитие, вуз, БФ ПГУ, ВКР и др.).
Аббревиатуры обычно используются для сокращения объема текста, особенно, если эти словосочетания достаточно часто повторяются. Обычно во введении указывают на аббревиатуры более высокого уровня, имеющие отношение к понятийному аппарату исследования. В эмпирической части исследования также могут встречаться сокращения, особенно в иллюстративном материале – таблицах или рисунках (об этом мы поговорим в следующем разделе). Аббревиатура прописывается в тексте обычно один раз, как правило, уже в первых предложениях, характеризующих актуальность исследования. См., например, автореферат кандидатской диссертации И.В.Долгополовой (2004, с. 3), на который я уже ссылался ранее: «…Проведены исследования, характеризующие влияние учителя на личность его воспитанников. В этой связи возрастает интерес к стилю деятельности (СД) педагогов…».
Приемлем и такой вариант, когда приводится полный список аббревиатур или когда последние включаются в понятийный аппарат работы.
Вот так могла бы выглядеть цитированный выше пример из дипломной работы Н.А.Врублевской:
-
Психологическая устойчивость (ПУ) – это целостная характеристика личности, обеспечивающая ее устойчивость к фрустрирующему и стрессогенному воздействию трудных ситуаций…
-
Программа развития (ПР) – документированный расширенный план проведения работы…
-
Разработка (Р) – от слова «разработать» – тщательно, всесторонне исследовать, подготовить, обработать во всех подробностях [С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова, 2004].
-
Клиническая оценка (КО) – это процесс получения знаний о функционировании какой-то одной сферы …
ВНИМАНИЕ! Если вы обозначили аббревиатуры, то ими следует пользоваться!
ВНИМАНИЕ! Аббревиатуры нельзя использовать в названии работы, глав и параграфов, кроме общепринятых, устоявшихся (РФ, ЦНС, вуз, ПТСР, PR и др.). Представляете, как бы нелепо выглядело название темы защищенной на «отлично» ВКР Н.А.Врублевской, если бы она была сформулирована так: «Разработка и клиническая оценка эффективности программы развития ПУ старшеклассников»?
Забегая вперед, хочу сказать, что студенты очень часто грешат этим, используя сокращения в раздаточном и иллюстративном материале при защите ВКР. На представленных комиссии рисунках изображаются, к примеру, значимые связи между десятком признаков, но не дается никаких пояснений (условных обозначений). Рисунок, иллюстрирующий новое знание, превращается в ребус или «филькину грамоту».
Поэтому ВНИМАНИЕ! Любой представленный вами иллюстративный материал должен быть понятен обычному «чайнику»!
Итак, аналитический обзор у нас готов, определена проблема и цель исследования, сформулированы гипотезы и др., в целом составлен эскиз «Введения». Пора переходить к исследовательской части работы. Однако следует помнить, что надо будет снова вернуться к «Введению», когда вы сделаете выводы по вашей работе и приступите к написанию «Заключения».
* * *