9. Теоретико-методологическая основа исследования

Теоретико-методологическая основа (ТМО) исследования - это фундамент, база научной работы. Значимость этого раздела чрезвычайно велика. Во-первых, он указывает на теоретическую ориентацию автора, его приверженность той или иной научной концепции, дает обоснование опоре на определенные уже устоявшиеся представления об объекте и предмете исследования. Во-вторых, указывает, что исследователь хорошо знаком с выбранной им научной проблематикой и публикациями в этом направлении. В-третьих, служит обоснованием для выбора адекватного данному исследованию психодиагностического инструментария.

Приводим в качестве примера ТМО из диссертационной работы доцента кафедры психологии БФ ПГУ М.Н.Семеновой. См.: Семенова М.Н. Ментальные репрезентации времени и пространства: автореф. дисс…канд. психол. наук: 19.00.01 /Семенова Марина Николаевна; [Уральский государственный университет] - Екатеринбург: УрГУ, 2008. – 22 с.

В качестве теоретико-методологических оснований выступают: системный подход, предполагающий изучение предмета психологического исследования как целостной, многомерной, многоуровневой реальности (Б.Ф. Ломов, В.А. Ганзен, П.К. Анохин); субъектный подход, где признается активная роль человека в реализации своих многообразных отношений с окружающим миром (С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский); положения когнитивной психологии о ментальных внутренних репрезентирующих структурах (Дж. Брунер, У. Найсер, Б.М. Величковский, Е.С. Кубрякова и др.). В основании исследования лежат теоретико-эмпирические позиции психосемантики (Е.Ю. Артемьева, В.Ф. Петренко, Ю.К. Стрелков, В.П. Серкин) и направления «психология познания в области психологии» (Е.В. Левченко).

Теоретико-методологическое основание является обязательным, особенно в выпускной квалификационной работе.

10. Методы исследования

Подробное описание методов исследования проводится в разделе, посвященном эмпирическому исследованию (2-й главе ЭПИ) в параграфе «Методы исследования и использованные методики». Во введении следует указать кратко на самую суть методов.

Важно подчеркнуть, что успех исследования повышается при сочетании различных методов, позволяющих раскрыть различные стороны изучаемого явления и обеспечить взаимопроверку объективности получаемых результатов. Сбор эмпирического материала проводится с помощью наблюдения, самонаблюдения, эксперимента, опроса (беседы, интервью, анкеты), моделирования, тестов. По всем этим методам имеется обширные руководства. Рекомендуем для практического использования некоторые из них:

1. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. Учебное пособие для вузов / Р. Готтсданкер. - М.: Академия. - 2005. – 367 с.

2. Куликов Л.В. Психологическое исследование: Методические рекомендации по проведению / Л.В. Куликов. - СПб.: Речь, 2004. – 184 с.

3. Мартин Д. Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики / Д.Мартин. - СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2002. – 480 с.

5. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии /под ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева. - СПб.: Питер, 2006. -560 с.

6. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности /Л.А. Регуш. - СПб.: Питер, 2001. – 176 с.

7. Солсо Р.Л. Экспериментальная психология: Практический курс / Р.Л.Солсо, Х.Х.Джонсон, М.К.Бил. - СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2001. – 528 с.

Следует предостеречь студентов от неправильного, упрощенного понимания понятия «эксперимент». Так, в одной из курсовых работ в главе «Экспериментальное исследование» было написано:

«Эксперимент в группе испытуемых проводился с использованием теста-опросника МУН, разработанного АА.Реаном. С помощью данного опросника можно диагностировать мотивацию боязни неудачи или мотивации успеха. Эксперимент длился 12 минут. Испытуемые ответили на вопросы, а затем результаты были подвергнуты математической обработке…».

Ясно, что ни о каком эксперименте здесь не может идти речи. Студентка использовала в своей работе тестирование, с помощью которого осуществлялось измерение качества мотивации. Измерение, наряду с наблюдением и экспериментом, относится к числу общенаучных эмпирических методов. Основное отличие измерения от эксперимента заключается в том, что исследователь не стремится воздействовать на объект, но регистрирует его параметры такими, какими они определяются инструментально [Дружинин В.Н. Экспериментальная психология/ В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2000. - С.25-26 ].

Приводим в качестве примера описание методов исследования из диссертационного исследования М.Н.Семеновой «Ментальные репрезентации времени и пространства» (2008):

В качестве методов исследования применены: метод изображения (рисунок) на предлагаемый стимул, свободный ассоциативный эксперимент, метод определения понятий, метод семантического дифференциала. При обработке данных использовался метод контент-анализа. Для оценки объективности реконструированных параметров вербального описания времени и пространства применялся метод экспертной оценки. Статистическая обработка результатов производились с использованием критерия χ², корреляционного, кластерного и факторного анализа. Расчеты осуществлялись в программе «STATISTICA 5.5.».