
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •«Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»
- •Программа дисциплины «Основы радиационной безопасности и здорового образа жизни»
- •Распределение общего объема часов по видам учебной работы
- •Цель и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Тематический план (с распределением общего бюджета времени в часах)
- •Содержание дисциплины модуль 1. Радиационная безопасность
- •Тема 1.1. Физические основы радиационной безопасности
- •Тема 1.2. Основы радиобиологии и ядерной медицины
- •Тема 1.3. Правовые аспекты обеспечения радиационной безопасности
- •Модуль 2. Человек: биологическая индивидуальность и личность
- •Тема 2.1. Человек как предмет естественнонаучного познания
- •Тема 2.2. Биомедицинская этика
- •Тема 2.3. Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность
- •Модуль 3. Общая патология и профилактика
- •Тема 3.1. Заболевания и диагностические исследования
- •Тема 3.2. Основы гигиены и санитарии
- •Учебно-методическое обеспечение Список основной литературы к лекциям
- •Список рекомендуемой литературы модуль 1. Радиационная безопасность
- •Нормативные документы
- •Модуль 2. Человек: биологическая индивидуальность и личность
- •Модуль 3. Общая патология и профилактика
- •Приложение Методические рекомендации преподавателю
- •Методические рекомендации студентам
- •Примерные темы рефератов модуль 1. Радиационная безопасность
- •Модуль 2. Человек: биологическая индивидуальность и личность
- •Модуль 3. Общая патология и профилактика
- •Требования к оформлению рефератов
- •Фамилия Имя Отчество
- •Перечень вопросов и заданий к зачету модуль 1. Радиационная безопасность Вопросы для собеседования
- •Примерные тестовые задания для письменного опроса
- •Модуль 2. Человек: биологическая индивидуальность и личность Вопросы для собеседования
- •Примерные тестовые задания для письменного опроса
- •Модуль 3. Общая патология и профилактика Вопросы для собеседования
- •Примерные тестовые задания для письменного опроса
Модуль 3. Общая патология и профилактика Вопросы для собеседования
-
Дайте понятие инфекционным заболеваниям, перечислите их виды, расскажите о профилактике инфекционных заболеваний.
-
Перечислите основные заболевания и методы диагностики органов дыхания, расскажите о профилактике заболеваний органов дыхания.
-
Перечислите основные заболевания и методы диагностики сердечно-сосудистой системы, расскажите о профилактике заболеваний сердечно-сосудистой системы.
-
Перечислите основные заболевания и методы диагностики ЖКТ, расскажите о профилактике заболеваний ЖКТ.
-
Расскажите о пищевых отравлениях и мерах профилактики.
-
Перечислите основные заболевания и методы диагностики органов мочеполовой системы, расскажите о профилактике урологических, гинекологических и венерических болезней.
-
Перечислите основные заболевания и методы диагностики нервной системы, расскажите о профилактике нервных и психических заболеваний.
-
Перечислите основные заболевания и методы диагностики опорно-двигательного аппарата, расскажите о профилактике заболеваний опорно-двигательного аппарата.
-
Расскажите о гигиене кожи, кожных заболеваниях и их профилактике.
-
Раскройте суть организации профессиональной деятельности и принципы профилактики нарушений здоровья у педагогов.
Примерные тестовые задания для письменного опроса
1. Состояние, при котором резервы организма человека близки к истощению, называется… |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Главным индикатором здоровья человеческой популяции является… |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Развитие инфекционного процесса определяют… |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Иммунитет, присущий различным видам животных или человеку и передающийся из поколения в поколение, называется … |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Методы и средства уничтожения болезнетворных микроорганизмов на путях передачи от источника инфекции к здоровому организму, называются… |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Кратковременная потеря сознания, обусловленная внезапным резким ухудшением кровоснабжения головного мозга (гипоксией), называется … |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
8. Переходное состояние между жизнью и смертью, начинающееся с момента прекращения деятельности центральной нервной системы, кровообращения, дыхания, продолжающееся в течение короткого промежутка времени, пока не разовьются необратимые изменения в головном мозге, называется… |
||||||||||
|
||||||||||
9. Для уменьшения вредоносного воздействие компьютера на школьника необходимо 1 раз в ________ давать глазам отдых |
||||||||||
|
||||||||||
10. Хламидии, уреаплазма, микоплазма вызывают заболевания, передающиеся _______ путем. |
||||||||||
|