
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •«Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»
- •Программа дисциплины «Основы радиационной безопасности и здорового образа жизни»
- •Распределение общего объема часов по видам учебной работы
- •Цель и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Тематический план (с распределением общего бюджета времени в часах)
- •Содержание дисциплины модуль 1. Радиационная безопасность
- •Тема 1.1. Физические основы радиационной безопасности
- •Тема 1.2. Основы радиобиологии и ядерной медицины
- •Тема 1.3. Правовые аспекты обеспечения радиационной безопасности
- •Модуль 2. Человек: биологическая индивидуальность и личность
- •Тема 2.1. Человек как предмет естественнонаучного познания
- •Тема 2.2. Биомедицинская этика
- •Тема 2.3. Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность
- •Модуль 3. Общая патология и профилактика
- •Тема 3.1. Заболевания и диагностические исследования
- •Тема 3.2. Основы гигиены и санитарии
- •Учебно-методическое обеспечение Список основной литературы к лекциям
- •Список рекомендуемой литературы модуль 1. Радиационная безопасность
- •Нормативные документы
- •Модуль 2. Человек: биологическая индивидуальность и личность
- •Модуль 3. Общая патология и профилактика
- •Приложение Методические рекомендации преподавателю
- •Методические рекомендации студентам
- •Примерные темы рефератов модуль 1. Радиационная безопасность
- •Модуль 2. Человек: биологическая индивидуальность и личность
- •Модуль 3. Общая патология и профилактика
- •Требования к оформлению рефератов
- •Фамилия Имя Отчество
- •Перечень вопросов и заданий к зачету модуль 1. Радиационная безопасность Вопросы для собеседования
- •Примерные тестовые задания для письменного опроса
- •Модуль 2. Человек: биологическая индивидуальность и личность Вопросы для собеседования
- •Примерные тестовые задания для письменного опроса
- •Модуль 3. Общая патология и профилактика Вопросы для собеседования
- •Примерные тестовые задания для письменного опроса
Модуль 2. Человек: биологическая индивидуальность и личность Вопросы для собеседования
-
Перечислите концепции происхождения человека, их суть.
-
Назовите сходства и отличия человека от животных.
-
Укажите современные проблемы антропологии.
-
Раскройте суть и основные задачи этологии.
-
Дайте определение социобиологии, укажите ее вклад в изучение человека.
-
Расскажите о концепции ноосферы.
-
Расскажите о достижениях нейрофизиологии.
-
Дайте определения сознания и бессознательного. Расскажите о психоанализе З.Фрейда.
-
Перечислите особенности психологии мужчин и женщин.
-
Дайте определение биоэтики, укажите ее принципы, правовые и философские основы.
-
Перечислите актуальные проблемы биоэтики, их суть.
-
Дайте понятие анатомо-физиологическим наукам, укажите их место среди естественных наук.
-
Перечислите основные системы человеческого организма, кратко охарактеризуйте их.
-
Дайте понятие стресса, перечислите виды стрессов и способы профилактики.
-
Дайте понятие здоровья человека, перечислите компоненты здоровья, охарактеризуйте их.
-
Назовите факторы, определяющие здоровье и болезнь; расскажите о болезнях цивилизации.
-
Дайте определение здоровой личности и расскажите о ее психологических аспектах.
-
Дайте определение эмоции, перечислите их виды, укажите взаимосвязь с творчеством и работоспособностью, со здоровьем.
-
Раскройте основные понятия и законы экологии человека.
-
Раскройте понятие «здоровый образ жизни» и укажите его составляющие.
Примерные тестовые задания для письменного опроса
1. К понятию роста относят: |
||||||||||
|
||||||||||
2. Скелет человека не выполняет функцию: |
||||||||||
|
||||||||||
3. При подборе школьной мебели ориентируются на ______________ ребенка |
||||||||||
|
||||||||||
|
4. К внешним анализаторам относится: |
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
5. В затылочной области коры больших полушарий происходит ... |
||||||||||
|
||||||||||
|
6. Слуховая зона коры больших полушарий находится в ___ доле. |
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
7. Лучи от рассматриваемого предмета пересекаются (фокусируются) в норме ... |
||||||||||
|
||||||||||
8. Поджелудочный сок поступает в ... |
||||||||||
|
||||||||||
9. Образование мочи происходит в ... |
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
10. К вторичным половым признакам относят: |
||||||||||
|
||||||||||
11. Серое вещество спинного мозга составляют в основном … |
||||||||||
|
||||||||||
12. Перенос кислорода от легких к тканям и диоксида углерода от тканей к легким является функцией … |
||||||||||
|
||||||||||
13. Основные процессы, протекающие в яичниках, это процессы развития … |
||||||||||
|
||||||||||
14. У лошади тип социального поведения проявляется в стремлении образовывать … |
||||||||||
|
||||||||||
15. Психофизиология как раздел физиологии и психологии изучает: |
||||||||||
|