2). «Если бы»

Это одно из самых любимых моих упражнений.

Я буду поочередно давать вам предметы, а вы должны немедленно реагировать на мои реплики и отображать в эмоциях и действиях вашу реакцию. Это необходимо, чтобы вы научились действовать в форс-мажорных ситуациях на сцене.

Мне нужно 4 человека.

1. Подавая коробку - "здесь лягушка!"

2. Подавая пакет - "в нем черви..."

3. Взглянув ученику на голову - "Ой, ой, по вам ползет огромный паук..."

4. Дать пить из бутылки - "попробуйте...", "там кислота...".

ОБСУЖДЕНИЕ этой части (что показалось сложным, ощущения участников).

Что вам понравилось, или, наоборот, что показалось сложным?

Как избежать ошибок: для успешного исполнения роли вам нужно понять, что есть ситуации, которые прописаны в сценарии, к которым вы сможете подготовиться заранее, настроить себя, вспомнить похожие эмоции из своей жизни, так сказать, «войти» в этот образ. Но также не стоит забывать о том, что форс-мажор на сцене – довольно частое явление, поэтому каждый из вас, чтобы развить в себе актерские качества, должен совершать такие упражнения как можно чаще, совершенствовать свои реакции. И помните, главное – ваши воспоминания и ваше воображение. Это два лучших помощника как в предсказуемых, так и неожиданных ситуациях на сцене.

Часть 4. Воображение и внимание

Как мы уже выяснили, одни из самых главных качеств хорошего актера – это развитое воображение и внимание. Это очень важно для грамотного создания персонажа, для представления, каким образом он повел бы себя в предлагаемой вам ситуации. Сейчас мы выполним ряд упражнений на развитие сценического воображения и внимания.

1. Индивидуальные упражнения.

Мне нужно 3 человека. Каждому из вас я дам определенную тему для дальнейшего развития. Итак,

- Вы - пастух;

- Вы - водолаз;

- Вы - индюк;

Представили? Теперь вам необходимо начать действенно фантазировать, помогая себе вопросами: где я нахожусь? что вижу вокруг? что слышу? когда это происходит? почему я здесь? для чего?

2. Упражнение с предметом.

Теперь мы попробуем работать на пару с предметом. Кому-то эта задача покажется даже легче предыдущей, ведь этот самый предмет и будет подсказывать вам дальнейший сюжет, вашу линию поведения.

Я дам вам несколько предметов. И каждый из вас поочередно опишет мне его форму, цвет, особенности, детали, чтобы мы все смогли прочувствовать душу этого предмета, подумать над его историей.

Потом, прикрывая этот предмет, вы расскажете мне о нем все, что

запомнилось.

После – придумаете рассказ, в котором фигурирует этот предмет.

3. Групповое внимание: "Японская машинка".

Это упражнение позволяет нам тренировать внимание, прислушиваться друг к другу, учиться работать в команде. Сейчас я расскажу правила, и мы попробуем выполнить его все вместе. Будьте сосредоточены и предельно внимательны.

Группа садится в полукруг, рассчитывается по порядку номеров, напротив ведущий и задает ритм на счет "раз-два-три»:

на 1 - все хлопают ладонями по коленям,

на 2 - взмах правой рукой,

на 3 - взмах левой рукой - ведущий меняет темп.

Далее усложнение упражнения:

на 1 - хлопок по коленям,

на 2 - взмах правой рукой и ведущий называет себя «ведущий»

на 3 - взмах левой рукой и ведущий называет любой номер, например: "десятый".'

В ответ названный номер из группы отвечает:

на 1 - хлопок по коленям

на 2 - взмах правой рукой и десятый номер называет себя "десятый",

на 3 - взмах левой рукой и десятый' номер называет любой другой, например: "первый" и т.д.