Часть 2. Осмысление действий.

КАЖДОЕ ДВИЖЕНИЕ, ПОЛОЖНИЕ, ПОЗА ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОПРАВДАНЫ, ЦЕЛЕСООБРАЗНЫ, ПРОДУКТИВНЫ. Поэтому сейчас мы попробуем научиться логически обосновывать принимаемые нами движения и вкладывать смысл в совершаемые действия.

1. «Режиссеры – актеры»

Наше первое упражнение в этом разделе поможет вам попробовать себя в такой важной составляющей актерского мастерства, как импровизация. Но не забывайте, что любое движение и поза должны быть оправданы и логичны, иначе вы потеряете связь со зрителем, и ваш спектакль будет провальным.

Для этого мне нужно 10-12 человек. Я поделю вас на 2 группы, первая группа «режиссеры», а вторая – «актеры». «Режиссеры» ставят «актерам» позу или жест. «Актеры» же оправдывают данное положение и начинают действовать, наметив себе цель действия.

2. «Ситуации»

В предыдущем упражнении вы учились логически обосновывать свои действия на сцене. Теперь настал момент, когда мы попробуем более сложную модификацию этого задания. Я сама буду намечать вам цель действия, а вы должны будете, ориентируясь на нее, совершать те или иные движения.

Мне нужно 3 человек. Вам необходимо осмотреть комнату. Измерить ее шагами.

А теперь я предлагаю вам проделать те же действия, но, наметив их цель (то есть зачем, для чего…). Так, например, предложить осмотреть комнату в трех разных случаях:

а) у вас больной ребенок, вам необходимо его вывезти из города на дачу; вы осматриваете эту комнату, она вам нравится, вы решили снять ее на лето;

б) в этой комнате надо устроить выставку картин: вы знаете, какие и сколько картин;

в) вы желаете произвести обмен своей комнаты, чтобы поселиться в новом районе города.

ОБСУЖДЕНИЕ этой части (что показалось сложным, ощущения участников).

Что вам понравилось, или, наоборот, что показалось сложным?

Тут опять же действует наше универсальное правило: копировать движения, которые вам приходилось совершать в жизни. Нужно обязательно осознавать логику своих действий, обосновывать их, иначе зритель будет находиться в смятении, он не сможет понять, что и зачем вы делаете на сцене.

Часть 3. Психологический аспект игры

Во время принятия роли крайне важно осознавать, какие именно эмоции испытывает ваш персонаж и как эти эмоции грамотно донести до зрителя, используя мимику, телодвижения, действия.

Итак, первое упражнение научит вас связывать действия и эмоциональную нагрузку. Вам нужно будет выполнять одинаковые наборы действий, ориентируясь на различные смысловые установки для более четкого понимания связи мышечной, лицевой и поведенческой активности с психологическими задачами, поставленными перед актерами.

Сейчас я раздам вам таблички с различными действиями, которые вы будете выполнять.

Есть три варианта исполнения каждого действия: физическая задача – исполнить с отсутствием эмоциональной нагрузки, элементарно-психологическая задача – отыграть роль, ориентируясь на легкие, приятные эмоции, ведь они обычно даются легче, и сложно-психологическая задача – самое трудное в исполнении задание, в котором нужно настроить себя на передачу неприятных, тяжелых эмоций.

1. Убрать комнату:

а) очередная уборка (физическая задача);

б) убрать так, как обычно нравится вашей матери, которая сейчас возвращается из отпуска (элементарно-психологическая задача);

в) убрать комнату после похорон близкого человека (сложно-психологическая задача).

2. Готовить обед:

а) повар в столовой готовит обед (физическая задача);

б) мать готовит обед, чтобы порадовать детей их: любимым блюдом (элементарно-психологическая задача);

в) готовить обед, чтобы накормить тяжело больную дочь (сложно-психологическая задача).

3. Ухаживать за больным:

а) санитарка ухаживает за больным (физическая задача);

б) санитарка ухаживает за больным, хорошо знакомым ей человеком (эл.-псих. задача);

в) санитарка ухаживает за привезенным с фронта в лазарет своим сном (сложно-псих. задача).