Тренировочные упражнения
Упражнение 23.
а) Прочитайте, следите за произношением и ударением! При затруднении в постановке ударения обращайтесь к словарю.
übelriechend, überbürden, übereinkommen, übereinstimmen, Überbrückungskredit, Sprühdose, Prüferbilanz, brüderlich, Schulterbreite, Schultasche, Manschettenknopf, Stufenführerschein, Spukschloss, Tschardasch, Tscherkessisch, Matschwetter, Kutschermanieren
b) Запишите эти слова в транскрипции.
У
♫
a)
[S]: Zwei Schweine schwimmen schlecht.
Schneiderschere schneidet scharf. Scharf schneidet Schneiderschere.
Fischer Fritz fischt frische Fische. Frische Fische fischt Fischer Fritz.
Sieben Schneeschipper schippen sieben Schippen Schnee. Sieben Schippen Schnee schippen sieben Schneeschipper.
Schläft der Schäfer, dieser Schläfer, sind die Schäfchen in Gefahr.
[S], [aÙe] – [i:] – [o:] – [ø:]: Der Mondschein schien schon schön.
[St]: Ein Student mit Stulpenstiefeln stolpert über Stock und Stein.
Ein Student mit Stulpenstiefeln staunte stundenlang die stummen und so stillen Sterne an.
[tÙs], [S], [tÙS]: Zwischen zwei Zwetschgenzweigen zwitschern zwei Schwalben. Es zwitschern zwei Schwalben zwischen zwei Zwetschgenzweigen.
[tÙs], [st], [tÙS]: Der Potsdamer Postkutscher putzt den Potsdamer Postkutschkasten.
[Y] – [y:]: Der Müller mahlt in der Mühle Korn zu Mehl, Korn zu Mehl mahlt der Müller in der Mühle.
[Y], [*b]: Bürsten mit schwarzen Borsten bürsten besser, als Bürsten mit weißen Borsten.
b)
[S]: Eins, zwei, drei
rische – rasche – rei,
rische – rasche – raus,
du bist aus!
[St]: In des Stromes Strudel Stick, stick, stick,
Streiten sich zwei Pudel, stich, stich, stich,
streiten sich am Strand, Steffi, stick ein Kleid für dich!
streiten sich im Sand.
[Sp]: Sport und Spaß, Sprotten springen in der Spree,
wie schön ist das. springen spielend in die Höh’.
Spannende Spiele
gibt es viele.
[y:]: Hühner haben müde Flügel,
Sitzen lieber auf dem Hügel
Bei dem übrigen Geflügel.
Упражнение 25. Прочитайте, следите за ударением.
J В сложных словах, состоящих из одной буквы и слова, ударение падает на начальную букву. В словах, состоящих только из букв, ударение падает на конечную букву.
die BR′D, die US′A, die ′U-Bahn, die BM′W, die ′S-Bahn, der ′D-Zug, der PK′W, der LK′W, die WH′O, das KK′W, das WK′W, das EK′G, die E′G, die A′G, die Gmb′H, die C′D, der C′D-Spieler, die C′D-Platte, die DV′D, der P′C, die PD′S, die T′V, die T′V-Star, das W′C, das W′C-Becken, die W′M, der V′W-Golf, die ′Fußball-W′M, die ′X-Strahlen, die CD′U
У
a) Запишите в транскрипции:
der Student, übersetzen, die Dolmetscherin, natürlich, deutsch, mündlich, der Stundenplan, pünktlich, der Sportler, die Aussprache, die Lüge, düster, die Kühe, Schach spielen, Schuhe putzen.
b) Запишите в орфографии. Пишите существительные с артиклем.
[′Su:lә | Stu′di:rәn | ′Sprıŋәn | SpatÙs | ′rUtÙSәn | ′tÙSEçıS | ′*zYndә | ′tYçtıç | ′Py:bUŋ | ′StYntlıç | ′ly:rık | ′*gry:n | ′fYnftÙsıç | ′SYrtÙsә]
У
♫
_ _ chi i _ _ _ _ ück _ _ _ _.
_ s i _ _ h _ _ r _ _ _ ü _ _ich.
A _ _ e _ ild _ _ _ ie _ei _ _ i _ l _.
_ _ r _ _ hr _ _ _ rk_ _r _ _ _ e _ e _ _ l _.
F _ _ _ S _ _ _ tt _ _ rn _ _ i_ l _ _ _ rt _ r.
_ e _ _ _ü _ _ _ er d _ l _ _e _ _ ch _ s _ _ r _ _ t.
Jü _ _ _ _ s _ _ d _ _ r _ _ _ _ _ zös _ _ _ _.
G _ _ t _ _ _ _ch _ a _ _ e _ b _ n _ _ _ s _ _ r _ _ t _ _ _ h.
_ i _ _ ü _ _ _ n _ _ e A _ _ s _ r _ c _ _ _ _ e _.
_ t _ f _ _ l _ r _ _ i _ _ er _ _ h _ l _ _ w _ _ _ _e _ ds _ _ a _ _ _ _.
Упражнение 28.
a) С помощью указанных суффиксов образуйте новые слова. Назовите их с определённым артиклем и переведите.
-ung: prüfen, üben, übersetzen, hoffen, begrüßen, senden, erklären;
-e: fragen, lügen, sorgen;
-t: antworten;
-er: übersetzen, dolmetschen, lehren;
-in: übersetzen, dolmetschen, lehren;
-isch: der Franzose, der Tscheche, der Araber, Panama, der Katholik
b) Вспомните, какие ещё способы образования производных слов Вы знаете Прочитайте следующие слова. Определите, от каких частей речи и с помощью каких словообразовательных элементов они образованы. Назовите существительные с определённым артиклем.
Unterricht, Frage, mündlich, Günterchen, schriftlich, schlaflos, glücklich, sorgenfrei, pünktlich, natürlich, Gruß, Häuschen, Schein, Schlag, Waschen, Lachen, Nürnberger, unglücklich, Missbrauch, fraglich, Schweigen, charaktervoll, ideenreich, Schlaf, findig, Büchlein
Упражнение 29. Вспомните, какие модели образования сложных слов Вам уже известны. Образуйте сложные слова от следующих существительных. Переведите их.
-: das Haus, die Aufgabe; das Doppel, die Stunde; (das) Englisch, der Unterricht; der Morgen, die Gymnastik; (das) Deutsch, der Kurs; der Sport, der Lehrer; der Brief, der Freund; der Fernseher, die Sendung;
-e-: das Lesen, der Saal;
-(e)n-: die Stunde, der Plan;
-(e)s-: die Prüfung, die Karte; die Übung, das Buch;
-er-: das Wort, das Buch.
Упражнение 30. Вспомните, как определяется род существительных в немецком языке. Определите род следующих существительных, скажите, что помогло Вам при определении. Переведите.
Argonaut, Pyramide, Pharmazeut, Kompliment, Lyrik, Oligarch, Biologe, Student, Physik, Kondensat, Bürokrat, Analyse, Konditor, Telepath, Schokolade, Gymnast, Theosoph, Universität, Sextett, Dramaturg, Freundschaft, Sextant, Chiffreur, Pünktlichkeit, Adressat, Morphem, Gemütlichkeit, Rektorat, April, Kompetenz, Mechanismus, Vormittag, Konstanz, Flötist, Militär, Muskulatur, Despot, Donnerstag, Geometrie, Antiquar, Osnabrück, Arznei, Lexikograf, Faulheit, Asket, Gastritis, Bandit.
Упражнение 31. Проспрягайте следующие предложения.
-
Ich muss nach Hause gehen.
-
Ich muss Tee mit Honig trinken.
-
Ich soll pünktlich sein.
-
Ich soll noch warten.
Упражнение 32. Вставьте глагол müssen в правильной форме.
1. Rüdiger … Petra diese Geschichte erzählen. 2. Ich ... heute eine Torte backen. Meine Oma hat ihren Geburtstag. 3. Wer ... auf Klaus warten? 4. Die Kinder ... viel Obst und Gemüse essen. 5. Du ... gehen. Du hast keine Zeit. 6. Kinder, ihr ... baden! 7. Frau Strahl, Sie ... auf das Beste hoffen. 8. Das Kind ist noch klein. Es ... viel schlafen. 9. Ich studiere Fremdsprachen. Ich ... viel üben. 10. Der Text ist nicht leicht. Ich ... aber ihn übersetzen!
Упражнение 33. Вставьте глагол sollen в правильной форме.
1. Du ... viel trinken. Der Arzt sagt das. 2. Das Kind ... um 9 Uhr abends schlafen gehen. 3. Wer ... heute kochen? Ich will nicht! 4. Wir ... heute viele Hausaufgaben machen. Schade! 5. ... ich diese Sätze ins Deutsche übersetzen? 6. Jürgen und Uschi, ihr ... die Tassen bringen! 7. Herr Schulze, Sie ... für Ihren Sohn sorgen! 8. Ich ... um 7 Uhr aufstehen (вставать). Die Stunde beginnt um 8 Uhr. 9. Katrin und Stefan ... auf die Fragen antworten! 10. Du ... nicht so viel essen!
Упражнение 34. Müssen oder sollen?
1. Ich alles wiederholen. Bald habe ich eine Prüfung. 2. Wir ... unsere Aussprache üben. Der Lehrer sagt das. – ... ich auch meine Aussprache üben? 3. Die Kinder ... jeden Tag Milch trinken. 4. Martin ... dieses Buch lesen. Es ist wichtig. 5. Karin, du hustest. Du ... zum Arzt gehen. – Ich ... Mixtur trinken. Der Arzt sagt das. 6. Max und und Anna, ihr ... ins Museum gehen. 7. ... wir diese Vokabeln lernen? 8. Frank ... nicht so viel Cola trinken. 9. Wann ... die Stunde beginnen? 10. Wir ... richtig schreiben. Wir verstehen das.
Упражнение 35. Переведите на немецкий язык, следите за правильным употреблением глаголов müssen и sollen.
1. Нам нужно принести воды. 2. Я не приду. Я должен работать в (im) саду. 3. Мы должны прийти в 8 часов. Занятия начинаются рано. 4. Ты должен много читать. Так говорит твой учитель. 5. Дети, вы должны делать утреннюю гимнастику каждый день! 6. Курт и Эмма должны купить сок и яблоки. 7. Студенты должны выполнить это задание правильно. 8. Нам много задали (Wir haben viel auf). Мы должны всё прилежно выполнить. 9.Кто должен принести учебники?
Упражнение 36. Раскройте скобки, поставьте глагол в нужной форме
1. Im Unterricht (übersetzen, Übungen machen und neue Vokabeln lernen) man. 2. In Russland (reisen) man viel. 3. Am Mittwoch (müssen) man viele Hausaufgaben machen. 4. Man (müssen) nicht lügen. 5. Hier (üben) man die Aussprache. 6. Man (besichtigen) die Umgebungen. 7. In Köln (besuchen) man viele Museen. 8. Man (erleben) hier viel Neues und Interessantes. 9. Man (genießen) die Natur. 10. Am Sonntag (gehen) man oft ins Theater. 11. Hier (kochen) man. 12. Am Wochenende (machen) man ein Picknick. 13. In Leipzig (fotografieren) man viel. 14. Man (machen) am Samstag eine Radtour. 15. Man (verbringen) seine Freizeit immer aktiv.
Упражнение 37. Прочитайте следующие пословицы и поговорки с местоимением man. Переведите, обращая внимание на безличные словосочетания с модальными глаголами.
Man ist so alt, wie man sich fühlt.
Man lernt, solange man lebt.
Man soll den Tag nicht vor dem Abend loben.
Man muss die Feste feiern, wenn sie fallen.
Man muss das Leben eben nehmen, wie das Leben eben ist.
Упражнение 38. Переведите.
1. Не нужно молчать. Нужно всё сказать. 2. На выходных здесь часто готовят пиццу. 3. Мюнхен часто посещают. 4. Нужно совершить турне. 5. Здесь учат иностранные языки. 6. Над ним уже (schon) смеются. 7. На занятии решают и пишут. 8. Здесь купаются. 9. В читальном зале (im) много работают. 10. Не нужно отвечать на вопросы.
Упражнение 39. Образуйте безличные предложения со следующими существительными, прилагательными и глаголами. Переведите их.
1. kalt, 2. Dienstag, 3. sieben Uhr, 4. beeindruckend, 5. schneien, 6. richtig, 7. Morgen, 8. klingeln, 9. tauen, 10. toll.
Упражнение 40. Переведите.
1. Гремит гром, сверкает молния. 2. Звенит звонок. Занятие начинается. 3. Нужно тренировать произношение. Это важно. 4. Сегодня суббота. Хорошо. 5. Утро. Светло. 6. Как твои дела, – Спасибо, всё в порядке. 7. В тексте речь идёт о Берлине. 8. Здесь тепло и уютно. 9. Зима (Winter). Холодно. Идёт снег. 10. Который час? – Сейчас три часа.
Упражнение 41. Образуйте формы множественного числа следующих существительных:
1) der Abend, der Vetter, der Vater, der Vorname, der Fernseher, der Satz, der Tipp,
der Garten, der Klub, der Wolf;
2) das Theater, das Bild, das Rathaus, das Kino, das Hobby, das Wahrzeichen, das Kloster , das Beispiel, das Tischlein, das Hotel, das Fach, das Datum;
3) die Kirche, die Katze, die Umgebung, die Reise, die Disko, die Mutter, die Universität, die Pyramide.
Упражнение 42. Назовите следующие существительные в единственном числе.
die Reihen, die Übungen, die Söhne, die Schwestern, die Nachnamen, die Jungen, die Gebäude, die Ausflüge, die Füße, die Ehen, die Pizzas, die Studenten, die Tassen, die Zähne, die Töchter, die Japaner, die Brüder, die Fräulein, die Sportler, die Generale, die Fakultäten, die Onkel, die Stühlchen, die Chefs, die Radios, die Herren
Упражнение 43. Вспомните множественное число известных вам существительных. При затруднении воспользуйтесь словарём.
der See, das Bein, das Werk, das Jahr, das Pferd, das Ende, die See, die Wand, der Saft, der Anfang, der Mund, die Rundfahrt, das Konzert, die Oper, der Dom, die Dampferfahrt, der Zoo, der Bau, der Koch, die Sage, der Ton, das Loch, der Bus, die Rakete, der Präsident, die Maske, der Zar, der Meister, der Eisberg, die Armee, der Preis, der Körper, die Aster, der Sack.
Упражнение 44. Ответьте на вопросы, используйте существительные во множественном числе.
-
Gibt es in der Stadt nur ein Gymnasium (ein Museum, eine Schule, eine Universität, eine Fabrik, einen Zoo, ein Hochhaus)? – Nein, hier gibt es viele ....
-
Gibt es in dem Wald nur einen Baum (eine Beere, eine Birke, eine Blume, einen Vogel, ein Tier, einen Fuchs)? – Nein, dort gibt es viele ....
-
Gibt es in dem Lehrbuch nur eine Regel (ein Wort, eine Vokabel, eine Aufgabe, eine Übung, einen Satz)? – Nein, im Lehrbuch gibt es viele ....
-
Hast du einen Bruder (eine Schwester, einen Neffen, einen Hund, ein Meerschweinchen, ein Kind, einen Ball, ein Foto, einen Pass, einen Rock, eine Vase)? – Nein, ich habe leider keine ....
Упражнение 45.
a) + plus, - minus, : durch, * mal
Was macht …?
|
8+2= |
11–2= |
3*0= |
12:4= |
|
3+1= |
10–4= |
12*1= |
9:3= |
|
10+2= |
8–3= |
2*3= |
4:2= |
|
7+4= |
6–2= |
5*2= |
8:2= |
|
6+1= |
7–4= |
4*2= |
5:5= |
|
10+10= |
70–20= |
20*4= |
90:3= |
b) Составьте подобные примеры и прорешайте их по-немецки вслух с товарищем по группе.
с) Скажите по-немецки:
3 иностранных языка, 2 ответа, 4 перевода, 10 переводчиков, 12 тетрадей, 8 домов, 11 экзаменационных билетов, 7 вопросов к тексту, 6 упражнений, 9 студентов, 20 кошек, 50 текстов, 30 дней, 70 чашек
d) Прочитайте, переведите с преподавателем и выучите пословицы, скороговорки и стишки, в которых встречаются числительные:
Aller guter Dinge sind drei.
Vier Augen sehen mehr als zwei.
Zehn zahme zottige Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker zum Zittauer Zuge.
Sieben Ziegen Sieben liebe Riesen
Blieben liegen. Liefen durch die Wiesen.
Sieben Fliegen Als die Winde bliesen,
flogen weg. Kriegten sie das Niesen.
Drei Wochen war der Frosch so krank!
Jetzt raucht er wieder, Gott sei Dank!
e) Какие числительные Вам уже известны из предыдущих уроков?
Упражнение 46. Вставьте предлог, соответствующий управлению глагола, поставьте существительное в правильную форму.
1. Wir sorgen ... (unsere Großeltern immer). 2. Was denkst du ... (das Wetter)? 3. Stefan schreibt ... (seine Freunde) ... (die Deutschprüfung). 4. Warum lacht ihr ... (dieses Mädchen)? 5. Alle halten Jürgen ... guten (ein ... Sportler). 6. Ich hoffe ... baldige (deine ... Antwort). 7. Wie antwortet Klaus ... (diese Frage)? 8. Ich beantworte ... (alle Fragen). 9. Uschi denkt ... (ihre Reise).
Упражнение 47. Переведите на немецкий язык, обращайте внимание на управление глаголов.
1. Все смеются над его произношением. 2. Мы считаем тебя хорошим переводчиком. 3. Подумай о своих родителях! 4. Напиши письмо своему другу! 5. Я надеюсь на тебя. 6. Родители заботятся о своём сыне. 7. Когда ты ответишь на эти вопросы? 8. Какого мнения ты о президенте? (= Что ты думаешь о президенте?)
Упражнение 48.
а) Восстановите три формы глаголов:
... – log – ...
... – ... – hat geschwiegen
schließen – ... – hat ...
... – sprang – ist ...
... – wusch – ... ...
stehen – ... – ... ...
erschrecken – ... – hat / ist ...
... – ... – ... geschehen
b) Переведите глаголы на немецкий язык и назовите три формы:
понимать, обманывать, казаться, говорить, умирать, бить.
с) Повторите три формы глаголов предыдущих уроков.
У
TEXT
München, 20.02.2008
Lieber Jürgen,
jetzt bin ich schon 2 Monate in München. Hier ist es wirklich schön!
Mein Deutschkurs ist sehr gut. Der Lehrer ist sympathisch und oft sehr lustig. Er erklärt die Vokabeln und die Grammatik sehr gut.
Wir machen im Unterricht viele Übungen und arbeiten viel in Paaren. Natürlich lesen wir auch interessante Texte. Wir beantworten die Fragen zu den Texten. Wir machen Übersetzungen schriftlich und mündlich. Alle müssen die Aussprache fleißig üben.
Unsere Antworten sind nicht immer richtig. Der Lehrer korrigiert die Fehler. Wir haben viele Lehrbücher und Hefte. Wir schreiben schon Briefe auf Deutsch. Wir haben unsere Prüfung in Deutsch erst in (через) 4 Monaten. Man muss natürlich schon jetzt viel üben. Es ist sehr wichtig.
Unsere Gruppe ist sehr nett. Die Menschen kommen aus verschiedenen Ländern. Ich bin allein aus Russland.
Am Nachmittag verbringen wir oft unsere Freizeit zusammen. Wir gehen ins Café oder in den Park. Wir besuchen Theater, Kinos und Museen. München ist sehenswert.
Aber natürlich lernen wir auch viel. Zu Hause mache ich meine Hausaufgaben. Ich schreibe die Übungen, lerne die Gedichte, lese viel. Ich mache Übungen am Computer, lerne die Vokabeln und lese jeden Tag eine deutsche Zeitung.
Und wie geht es dir? Besuche mich mal in München! Es ist einen Besuch wert! Vielleicht schreibst du mir ja mal?!?
H
erzliche
Grüße aus München nach Zürich,
dein Alexander
Упражнение 50.
Alexander lernt Deutsch im Sprachkurs.
Wie lernt er? Was macht er?
Wo lernt er? Wie findet Alexander die Gruppe? Und die Stadt, wo er jetzt wohnt?
Упражнение 51. Расспросите своего товарища, как он изучает иностранный язык. Что он делает, чтобы достичь успеха в учёбе?
Упражнение 52.
a) Прочитайте мнение Олега Бондаренко. Он учил немецкий язык в школе всего два года. Но сейчас он прекрасно владеет немецким языком. Как он этого достиг?
Das sind Olegs Tipps:
-
deutsche Zeitungen und Zeitschriften lesen,
-
deutsche Filme sehen,
-
Brieffreunden in Deutschland, Österreich und der Schweiz schreiben,
-
Im Internet Web-Seiten lesen und im Chat [tÙS7{t] sprechen,
-
Deutsche Fernsehsendungen sehen und deutsche Rundfunkprogramme (радиопрограммы) hören, zum Beispiel, die „Deutsche Welle“.
b) Wie finden Sie Olegs Tipps? Welche Tipps nennen Sie noch?
c) Man lernt Deutsch als Fremdsprache. Man will Fortschritte machen (делать успехи). Wie macht man das?
Man muss ...
die Regeln lernen, reimen; jeden Tag lesen, nicht jedes Wort im Wörterbuch suchen, neue Vokabeln auf Kärtchen schreiben, deutsche Lieder lernen und singen, die Texte auf Kassette sprechen, die wichtigen Wörter im Text markieren, die Fehler verbessern, Beispiele bilden, ...
Упражнение 53. Составьте диалог. Студент А. изучает иностранные языки и делает успехи. Студент B. тоже учится на факультете иностранных языков (an der Fakultät für Fremdsprachen studieren), но у него проблемы. Какие советы может дать ему студент А.? Используйте при составлении диалога клише и выражения данного и других уроков.
Упражнение 54. Напишите письмо Александру. Расскажите, как Вы изучаете иностранный язык. Соблюдайте правила оформления немецкого личного письма!
Упражнение 55. Переведите.
Гюнтер и Уши студенты. Гюнтеру 20, а Уши 18. Они учатся в университете на факультете иностранных языков. Гюнтер изучает английский, а Уши — французский. Каждый день они много работают. Они тренируют свое произношение, учат правила, придумывают примеры, читают и переводят тексты, отвечают на вопросы и ставят вопросы к тексту, пишут предложения. Они делают упражнения устно и письменно. Гюнтер уже переводит устно. Это сложно, но интересно. Конечно, у них еще не все получается. Они еще не все понимают и делают ошибки. Но они прилежно работают. Без труда не вытянешь и рыбку из пруда!
Упражнение 56.
а) Прочитайте следующие речевые клише и выражения.
|
Schade! |
Жаль! |
|
Natürlich schade! |
Жаль, конечно. |
|
Wofür das? |
Для чего? |
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Reden wir über etwas anderes! |
Поговорим о чём-нибудь другом! |
|
Das ist für mich nichts! |
Для меня это ничего не значит. |
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Du hast aber Glück! |
Тебе везёт! |
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So ein Unglück! |
Какое несчастье! |
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Nein, natürlich nicht! |
Конечно нет! |
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Schon möglich. |
Вполне возможно. |
|
Kein Wort mehr darüber! |
И ни слова больше об этом! |
|
Ich bin überrascht! |
Я удивлён. |
|
So eine Überraschung! |
Какой сюрприз! |
|
Kühne Idee! |
Смелая идея! |
|
Das ist natürlich deine Sache. |
Это, конечно, твоё дело. |
|
Mit Müh’ und Not. |
С грехом пополам. |
|
Ich werde mir alle Mühe geben. |
Я буду очень стараться. |
|
Das ist was /nicht/ für mich! |
Это /не/ для меня! Мне /не/ подходит! |
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Aber bitte schön! |
Да пожалуйста! |
|
Mit großem Vergnügen! |
С большим удовольствием! |
|
Alles Lüge! |
Всё это ложь! |
|
Schon gut. |
Ладно уж. |
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Ich bin sprachlos. |
Я потерял дар речи. |
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Wünsche haben Sie ja. |
Ну и запросы у Вас! |
|
Schöner Schluss! |
Хорошенький финал! |
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Nicht übel! |
Неплохо! |
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Grüß Gott! |
Здравствуйте! (Приветствие в Баварии) |
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Grüß’ dich! |
Здравствуй! Приветствую! |
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Tschüs! |
Пока! |
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Schönen Dank! |
Большое спасибо! |
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Mein großes Dankeschön für ... |
Большое спасибо за … |
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Recht schönen Dank. |
Большое спасибо. |
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Ich und glücklich?! |
Это я-то счастливый?! |
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Ist das nicht eine typische Fangfrage? |
Разве это не вопрос на засыпку? |
b
c) В каких ситуациях могут быть использованы следующие клише и выражения?
- Ich und glücklich?!
- So eine Überraschung!
- Kühne Idee!
- Ich werde mir alle Mühe geben.
- Wünsche haben Sie ja.
- Das ist was nicht für mich!
- Kein Wort mehr darüber!
- So ein Unglück!
- Alles Lüge!
d) Cоставьте диалог по следующей ситуации: А. едет на работу в Германию и хочет выучить немецкий язык. B. помогает А. советами. Используйте в речи новые клише и выражения.
Упражнение 57.
a
♫
Erst die Arbeit, dann das Spiel.
Arbeit macht das Leben süß.
Der Kranke weiß am besten, wo’s ihm schmerzt.
Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen.
Anderer Leute Schmerzen tun nicht weh.
Eigener Schaden tut am wehesten.
Was einem schmerzt, davon redet man gern.
Übung macht den Meister.
Wer lange schläft, bleibt auch gesund.
Jede Sprache ist eine schwere Sache.
b) Вспомните, на какие тематические группы Вы разделили уже известные Вам пословицы. К каким группам можно отнести пословицы данного урока?
с) Выберите одну из пословиц об учёбе или о труде. Составьте с данной пословицей короткое монологическое высказывание по теме.
Упражнение 58. Переведите с ИЯ1 на ИЯ2.
1
E
8. — What time is it? It’s evening time. It’s 8 p. m. already.
1
F
8. — Quelle heure est-il? — C'est le soir. Il est déjà 20 heures.