Игротерапия общения

специальным знаком (например, цветок или торт). Такая на­глядная работа поможет дошкольнику преодолеть сложности с ориентацией во времени.

8. Игра «ХОЛОДНО — ГОРЯЧО; ПРАВО — ЛЕВО» (разви­ тие слухового восприятия, ориентировки в пространстве)

Взрослый прячет условный предмет, а затем с помощью ко­манд типа «шаг направо, два шага вперед, три налево» ведет игрока к цели, помогая ему словами «тепло», «горячо», «холод­но». Если ребенок хорошо владеет ориентировкой в простран­стве со слов взрослого, можно использовать план-схему.

Развиваем мышление

9. Игра «РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ» (складывание рисун­ ка из его частей)

Берется любая открытка (лучше использовать изображение неживого мира) и разрезается на две равные части. Ребенка про­сят составить ее. Другая открытка разрезается на четыре части и так далее. Выполняя задание, ребенок ориентируется на ри­сунок, изображенный на открытке. Покупные мозаики и паз-лы помогают детям соотносить форму и цвет.

10. Игра «придумаем загадку»

Логика придумывания загадок сложна для дошкольника, поэтому начинать надо с внешних признаков окружающих пред­метов.. Например: «Большой, круглый, полосатый, а внутри красный» (арбуз). Затем добавляются функциональные призна­ки: «Шумит, ворчит, глотает, все дома очищает» (пылесос). Далее предлагаются сравнения и литературные загадки. Напри­мер: «Крашено коромысло через реку повисло» (радуга). Непо­нятные слова объясняются.

11. Игра «что лишнее?»

Взрослый называет три (позже четыре) предмета, один из которых не подходит к данной классификации. Например: огу­рец, яблоко, помидор (овощи—фрукты); стул, стол, шкаф, пла-

- 86 -

Примерный план игровой терапии с родителями *•

тъе (мебель—одежда). Ребенок выделяет «лишний» предмет и объясняет свой выбор. Хорошо использовать в этой игре нагляд­ную опору — картинки и предметы.

Развиваем речь, слуховую память и внимание

12. Игра «ТЕЛЕФОН» (развитие слуховой памяти и слу­ хового внимания)

В игре участвуют не менее трех игроков. Словесное сообще­ние передается друг другу, пока оно не вернется к первому иг­року. Сообщение может состоять из одного слова, постепенно превращаясь в длинное предложение.

13. Игра «РАССКАЗЫ ПО КАРТИНКАМ» (развитие кон­ текстной речи, понятийного мышления)

Ребенку предлагается составить рассказ по картинке. Ис­пользуются смешные сюжеты, можно из комиксов,

14. Игра «РАССКАЗЫ ПО ПАМЯТИ» (развитие памяти, связной речи)

Ребенка просят рассказать просмотренный недавно мульт­фильм.

15. Игра «СЛОВА» (развитие фонематического слуха) Дети по очереди называют слова, где последняя буква пре­ дыдущего слова является началом следующего. Например: «ар­ буз-зонт-троллейбус.. .»

Развиваем мелкую моторику руки

16. Игра «ИГРЫ С «РАЗУКРАШКАМИ» (книги-тетра­ ди для раскрашивания)

При развитии руки используются карандаши. Работа с фло­мастерами руку не развивает! Ребенку предлагают нанести круп­ную штриховку так, чтобы линии не выходили за контур ри­сунка. Детали могут быть разного цвета, с различными направ­лениями штриховки. Это веселое быстрое, полезное занятие. Во

=

Игротерапия общения

время работы можно сочинять истории о героях «разукрашки», которые попадают в «полосатую» страну. В этом случае разви­вается не только рука, но и речь.

17. Игра «БАБУШКИН ПОМОЩНИК»

Ребенку предлагают перебирать крупу (маленькие кучки риса, пшена, гречки). Вязанье, плетенье, помощь при резке са­лата из овощей или фруктов также развивают руку, помогают малышу подготовиться к письму.

Предложенные игры можно изменять, дополнять по свое­му усмотрению. Важно, чтобы были охвачены все необходимые для школьного обучения процессы, навыки, умения. Не спеши­те приглашать поиграть с вашим ребенком психолога или ба­бушку с дедушкой. Вы обкрадываете себя и малыша, лишаетесь чудесного общения. Так что найдите немного времени для со­вместных семейных игр.

Когда ребенок научился играть в предложенные игры, по­пробуйте его проверить, используя тестовые задания.

Задание 1 «НЕЗНАЙКИНЫ НЕБЫЛИЦЫ» (проверяется знание времен года, слуховое внимание)

Незнайка сочинял истории, но, как обычно, все перепутал в них. Когда он стал рассказывать свои истории друзьям, все громко смеялись и говорили, что этого не бывает. Попробуй от­гадать, что напутал Незнайка.

• Летом девочки и мальчики надевают теплые шапки, теп­ лые сапоги, шубы и отправляются кататься на санках.

• Весной все звери готовятся к долгой спячке.

• Осенью на деревьях распускаются ярко-зеленые листочки.

• Зимой мы любим купаться и загорать, любоваться цвета-

ми и собирать ягоды.

Задание 2 «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК» (проверяется зри­тельное внимание, память, знание цвета, развитие руки)

Взрослый рисует цветок с семью лепестками: красным, жел­тым, голубым, розовым, коричневым, синим, оранжевым. Се-

= 88 -

Примерный план игровой терапии с родителями —

редина цветка — зеленая. Ребенку предлагается запомнить этот цветок и нарисовать точно такой же.

Задание 3 «НЕВНИМАТЕЛЬНЫЙ САДОВНИК» (проверя­ется мышление, внимание, умение читать)

Садовник решил посадить новые плодовые деревья в саду, но он был очень невнимательным и купил на базаре 2 лишних пакетика с семенами. Помоги садовнику найти лишние паке­тики, если на них написано: «Яблоня», «Груша», «Вишня», «Роза», «Слива», «Береза», «Персик».

Задание 4 «ЗАБАВНЫЕ ФИГУРЫ» (проверяется знание форм, умение считать)

Раскрась и сосчитай треугольники, квадраты и круги.