Семинар 1

1. Основные функции эмоций и чувств.

2. Основные качества эмоций и чувств.

3. Эмоции и потребности человека. Формы переживаний. Влияние эмоций и чувств на поведение людей как участников правоотношений.

4. Эмоциональные свойства личности (впечатлительность, отзывчивость, сентиментальность, страстность и др.) и тип нервной деятельности. Специфика их проявлений в оперативно-служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел.

5. Внешние выражения основных эмоциональных состояний.

6. Чувства и личность. Чувства как отражение отношения человека к объекту его устойчивых потребностей.

7. Воля. Структура волевых действий.

8. Характеристика волевых компонентов правонарушений.

Доклад: «Эмоциональные состояния: аффект, настроение, страсть, стресс, фрустрация. Их учет при оценке субъективной стороны правоотношений».

Практическое занятие 1

Развитие эмоциональной сферы личности:

1.Упражнение «Распознавание эмоций»

2.Упражнение «Линия эмоций»

3.Упражнения «Приёмы совладания в стрессовых ситуациях».

Практическое занятие 2

Развитие волевых и эмоциональных процессов

1.Упражнение «Закрашивание контура человека»

2.Упражнение «Воля – образ желаемого результата»

3.Упражнение «Способы противоборства со стрессовыми состояниями»

Практическое занятие 3

Развитие волевых способностей:

1.Упражнение «Понятия и представления волевого действия»

2.Упражнение на выносливость

3. Упражнение «Аутогенная тренировка»

Тема 4. Личность как объект психологического познания в сфере

деятельности органов внутренних дел.

Лекции – 4 часа

Семинары – 4 часа

Практические занятия – 10 часов

Содержание темы. Основные концепции теории личности. Понятие личности. Психологические признаки личности. Соотношение понятий “человек”-“индивид”-“личность”-“индивидуальность”. Социально-правовое содержание психологических свойств и качеств личности как объекта познания в сфере деятельности органов внутренних дел (понятие, соотношение со смежными понятиями, роли, статусы, позиция). Социально-психологическая оценка конформизма личности. Основные компоненты психологической структуры личности. Психологическая характеристика направленности личности. Потребности. Биологические и информационные потребности. Классификация уровней потребностей по А.Маслоу. Мотивы. Концепции мотивации. Теория биологических побуждений. Теория оптимальной активации. Когнитивная теория. Характеристика интересов. Цели и ценностные ориентации. Идеалы. Убеждения. Мировоззрение. Влияние направленности на выбор личностью вариантов поведения в сфере правопорядка. Учет особенностей направленности личности при решении сотрудником органов внутренних дел оперативно-служебных задач. Подструктура биологически обусловленных свойств и качеств человека. Темперамент. Типология Э.Кречмера. Концепция темперамента У.Шелдона. Понятие темперамента и типов высшей нервной деятельности по И.П.Павлову. Психологическая характеристика основных видов темперамента. Подструктура форм отражения и самоконтроля. Подструктура социального опыта. Характер. Структура характера. Акцентуации характера личности. Способности. Специальные и общие способности. Одаренность. Талант. Гениальность. Индивидуально-психологические особенности личности, их влияние на поведение людей в сфере правопорядка. Учет сотрудником ОВД индивидуально-психологических особенностей личности при определении тактики осуществления профессиональных действий.

Методические указания. По определению А.В. Петровского, личность – системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде.

Наряду с понятием «личность» употребляются термины «че­ловек», «индивид», «индивидуальность».

Человек — это видовое понятие и включает в себя две системы: биологическую и духовную. Каждая из этих систем, в свою очередь, состоит из подсистем и отдельных феноменов.

Индивид — это отдельный, конкретно взятый человек. Как индивиды люди отличаются друг от друга не только анатомическими особенностями (рост, консти­туция и цвет волос), но и психологическими свойствами (способ­ностями, темпераментом, эмоциональностью).

Индивидуальность обычно рассматривается как совокупность физиологических и психических особенностей конкретного человека, характеризующих его своеобразие. Это своеобразие его психофизио­логической структуры (тип темперамента, физические и психи­ческие особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт).

При всей разносторонности понятия «индивидуальность» оно в первую очередь обозначает духовные качества человека. Сущностное определение индивидуальности связано не столько с поняти­ями «особенность», «неповторимость», сколько с понятиями «самобытность» индивида, его способность быть самим собой, быть независимым и самостоятельным.

Необходимо обратить внимание курсантов (слушателей) прежде всего на общественно-историческую обусловленность личности. В этом понятии фиксируются социальные качества человека, степень его включенности в системы социальных отношений.

Социальные качества личности полнее раскрываются при содержательной характеристике ролей, статусов, позиции. Особое внимание следует обратить на баланс ролей и статусов (как функции и места в иерархии отношений), что позволяет человеку не просто самореализоваться, но и обеспечивает выживание в социуме.

Положение и поведение личности в различных системах социальных отношений (группах, коллективах) раскрывается и через понятие конформизма (или конформного поведения). Следует уяснить, что социально-психологическая характеристика этого явления не носит столь выраженного негативно-оценочного характера, как социально-политическая.

Психологический конформизм означает принятие личностью мнения и позиции социальной группы в случаях, когда возникает расхождение между мнением группы и индивида.

Психологическая структура личности - цело­стное системное образование, совокупность социально значи­мых свойств, качеств, позиций, алгоритмов дей­ствий и поступков человека, сложившихся прижизненно и оп­ределяющих его поведение и деятельность.

Психологическую струк­туру личности составляют ее психические свойства (направлен­ность, характер, темперамент, способности), жизненный опыт, характерные психические состояния, индивидуальные особенности психических процессов. В личности также выделяют такие стороны (сферы) как: интеллектуально-познавательную, эмоциональную, волевую, потребностно-мотивационную.

Центральное место в психологической структуре личности, занимают потребностно-мотивационная сфера и направленность. В направленности личности (потребности, мотивы, интересы, установки, идеалы, убеждения, цели, ценностные ориентации, мировоззрение) содержатся основные моральные регуляторы поведения человека.

Заслуживает внимания разработанная К.К. Платоновым струк­тура личности, включающая в себя четыре подструктуры.

4-я, низшая, в основном биологически обусловлен­ная подструктура личности включает темперамент, возрастные, половые и патологические свойства, которые сформируются путем повторения (тренировки);

3-я подструктура, в которую входят социально сформированные путем упражнения, на основе биоло­гических задатков индивидуальные особенности психи­ческие процессов как форм отражения;

2-я подструктура опыта, в которую входят зна­ния, навыки и привычки, приобретенные путем, обуче­ния;

1-я, высшая и в основном, социально обусловленная подструктура направленности, формируемая путем воспитания .

Представляя структуру личности, сотруднику ОВД следует хо­рошо разбираться в таких понятиях, как «направленность», «характер», «способность», «темперамент», «психические процес­сы», «опыт личности», уметь раскрыть их содержание через их психологические элементы.

Изучая материал о темпераменте человека, необходимо уяснить вопрос о природной основе различных темпераментов - типологических свойствах высшей нервной деятельности (учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности). Следует помнить, что темперамент характеризует динамику протекания психологической деятельности человека (скорость, силу, эмоциональность реакции).

При изучении материала о способностях надо уяснить взаимосвязь способностей и задатков (врожденных анатомо-физиологических и психических особенностей), обратив внимание на формирование способностей в процессе деятельности.

Изучая материал о характере, необходимо уяснить его определение. Характер - это система отношений личности, проявляющаяся в типе ее поведения. Характер зависит от направленности личности и выступает в индивидуально обобщившихся способах поведения. Важным является вопрос о формировании характера и способах его коррекции, а также вопрос о типах характера.

Особого внимания заслуживает вопрос изучения психологических методов изучения личности, применение которых позволит учитывать такие психологические аспекты личности, имеющих важное значение для понимания проблем преступного поведения, его мотивации. Кроме того, все эти вопросы приобретают первостепенное значение в плане самосознания, развития и совершенствования личности сотрудника органов внутренних дел, его профессионального мастерства.