26

Министерство внутренних дел Российской Федерации

Московский университет МВД России

___________________________________________________________

Кафедра юридической психологии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРАЛЫ

По курсу «Психология»

на 1 полугодие 2010/2011 учебного года

для международно-правового факультета, факультета подготовки следователей, 1-го и 2-го факультетов подготовки специалистов криминальной милиции, факультета подготовки специалистов

милиции общественной безопасности и иностранных слушателей.

Москва -2010

СОДЕРЖАНИЕ

Вводные методические указания..............................................................................................................2

Тематический план по курсу «Психология»…………….......................................................................3

Содержание тем с методическими указаниями и планами семинаров.................................................4

Вопросы для подготовки к экзамену …………….................................................................................33

Рекомендуемая литература …………………………………………………………………………….34

Вводные методические указания

Перед сотрудниками органов внутренних дел постоянно возникает множество вопросов, решение которых требует хорошего значения практической психологии. Эти знания нужны для того, чтобы уметь изучать людей, их интересы, потребности, мотивы деятельности, правильно разбираться в конкретных ситуациях, владеть навыками самопреодоления, быстро и эффективно устанавливать психологический контакт с людьми.

Представляемые учебно-методические материалы по курсу “Психология” являются для курсантов организационно-методической основой овладения системой психологических знаний, умений и навыков, необходимых для эффективного осуществления профессиональной деятельности.

Система изучения курсов складывается из разнообразных форм усвоения учебного материала. По общему замыслу на лекции курсант (слушатель) должен уяснить сущность изучаемого курса, его взаимосвязь с юридическими и специальными дисциплинами.

На семинарах и практических занятиях полученные знания должны быть углублены на основе анализа конкретных вопросов использования психологии в правоохранительной деятельности, а также преобразованы в умения и навыки принятия правильных решений в ситуациях профессиональной деятельности

Особое место в системе форм изучения курса занимает самостоятельная работа курсантов (слушателей). Умение самостоятельно работать необходимо не только для овладения знаниями вузовского курса. Такое умение является условием творческой деятельности в органах внутренних дел. Вот почему курсант должен научиться самостоятельно работать, добывать знания, уметь учиться.

Овладение навыками самостоятельной работы применительно к изучению курса психологии имеет и специфический смысл. Дело в том, что понимание психологии другого человека всегда начинается с понимания самого себя, а воспитание другого - с самовоспитания. Поэтому овладение психологическими знаниями в часы самостоятельной работы предлагает одновременно и выработку навыков самовоспитания, самообразования и саморегуляции.

При подготовке к семинарам и практическим занятиям следует обратить внимание на работу с рекомендательной литературой.

В связи с этим перед началом работы с рекомендованной литературой необходимо восстановить в памяти то, что было воспринято на лекции. Главное на этом этапе - уяснить, какое значение может иметь изучаемый материал для профессиональной деятельности сотрудника органов внутренних дел.

В ряде случаев изучение рекомендованной литературы сопряжено с необходимостью прочитывать большой объем материала, излагаемого в учебных пособиях, непрофилизированных для вузов МВД. Преодолеть эту трудность помогает уяснение цели чтением соответствующих источников. Наличие цели позволяет читать быстро, концентрируя внимание на главном. При быстром чтении устанавливается более тесная связь между смысловыми частями текста, параграфами, главами.

Цели чтения могут быть различными: общее знакомство с содержанием источника; сбор дополнительного материала по изучаемому вопросу; отыскание определений, понятий, терминов; подбор доказательств и примеров; изучение источника для решения определенной проблемы, практической задачи или игровой ситуации.

Организующее значение для самостоятельной работы с литературой имеют специальные проблемные вопросы, которые выносятся на обсуждение в часы аудиторных занятий.

Плодотворному усвоению психологических знаний курсантами (слушателями), как показывает опыт, способствует: активная позиция в процессе обучения, которая усиливается при осознании цели обучения, стремлении полнее проявить и раскрыть свои творческие способности; систематичность и последовательность работы над изучаемым материалом; нацеленность на последующее активное использование полученных знаний для решения практических задач.

При этом полезно следовать таким рекомендациям:

- чтобы осмысленно усвоить новые понятия, категории, термины, целесообразно вести в своей рабочей тетради специальной словарик, который поможет успешно овладеть новой терминологией и практикой ее употребления в профессиональном лексиконе. Ведь еще Р. Декарт писал: “Определите значение слов, и Вы избавите свет от половины заблуждений”;

-по большинству тем курса курсант для индивидуального пользования будет иметь учебную схему, отражающую взаимосвязь определенных психологических явлений, их структуру и функции. Следует иметь в виду, что активная работа со схемой - это последовательное заполнение ее содержательной информацией, углубляющей и расширяющей то основное содержание, которое графически представлено на схеме. Эффективность использования такого метода доказана психологами: из того, что мы слышим, в памяти остается 10%; из того, что видим, -50-60%; из того, что делаем - 90%;

-не следует бояться непонятного, если при изучении материала возникают вопросы, - это свидетельствует о том, что мышление проникает вглубь явления; вопросы, которые не удалось решить самостоятельно, ставьте на семинарах и практических занятиях, активно участвуйте в их коллективном обсуждении, памятуя, что в споре рождается истина.