- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3. Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Загальні закономірності росту та розвитку дітей і підлітків.
- •Тема 2. Вікова фізіологія опорно-рухового апарату.
- •Тема 3. Вікові особливості крові та кровообігу.
- •Тема 4. Вікові особливості дихання.
- •Тема 5. Вікові особливості травлення, обміну речовин і енергії.
- •Тема 6. Залози внутрішньої секреції. Вплив гормонів на ріст і розвиток організму.
- •Тема 7. Вікові особливості нервової системи, вищої нервової діяльності, аналізаторів.
- •Тема 8. Предмет шкільної гігієни та її завдання. Гігієнічні вимоги до земельної ділянки і будинку школи.
- •Тема 9. Гігієнічні вимоги до обладнання школи.
- •Тема 10. Гігієнічні основи навчання і виховання.
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •5. Теми практичних занять
- •6. Самостійна робота
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •11. Методичне забезпечення
- •12. Рекомендована література Базова
- •Допоміжна
- •15. Інформаційні ресурси
5. Теми практичних занять
|
№ з/п |
Назва теми |
Кількість годин |
|
1 |
Визначення рівня фізичного розвитку дітей та підлітків. |
|
|
2 |
Санітарно-гігієнічна оцінка приміщення класу. |
|
|
3 |
Гігієнічна оцінка шкільного обладнання (парт, столів, стільців та посадки учнів). |
|
6. Самостійна робота
|
№ з/п |
Назва теми |
Кількість годин |
|
1 |
Загальний огляд будови та функції організму |
2 |
|
2 |
Запліднення та розвиток плоду. Періоди росту та розвитку організму людини, їх закономірності |
1 |
|
3 |
Вікові анатомо-фізіологічні особливості розвитку кісткової та м’язової системи дітей та підлітків. Гігієна опорно-рухового апарату |
1 |
|
4 |
Антропометрія (соматоскопія, соматометрія, фізіометрія)” |
1 |
|
5 |
Вікові анатомо-фізіологічні особливості розвитку серцево-судинної системи. Гігієна серцево-судинної системи |
2 |
|
6 |
Вікові анатомо-фізіологічні особливості крові. Імунітет. |
2 |
|
7 |
Вікові анатомо-фізіологічні особливості розвитку дихальної системи. Гігієна органів дихання |
1 |
|
8 |
Індивідуальна карта анатомо-фізіологічних показників, її характеристика, методика зняття деяких показників |
1 |
|
9 |
Оцінка фізичної працездатності людини за допомогою деяких фізіологічних проб |
1 |
|
10 |
Загальний огляд будови та функції спинного ті головного мозку |
1 |
|
11 |
Вікові фізіологічні особливості вегетативної нервової системи |
1 |
|
12 |
Рефлекторна діяльність кори великих півкуль головного мозку. Перша і друга сигнальні системи |
1 |
|
13 |
Вчення І. П. Павлова про вищу нервову діяльність. ВНД дітей та підлітків |
2 |
|
14 |
Гігієна нервової системи дитини. Фізіологічні основи втоми та перевтоми їх біологічне значення для організму дитини |
1 |
|
15 |
Органи чуття (аналізатори) та їх роль у житті людини. Вікові особливості функції зору та профілактика основних порушень акомодації |
1 |
|
16 |
Вікова фізіологія та гігієна залоз внутрішньої секреції, їх біологічне значення для росту і розвитку організму дитини. Статевий розвиток та виховання |
1 |
|
17 |
Фізіологічні і гігієнічні основи харчування дитини |
1 |
|
18 |
Вітаміни та їх біологічне значення для росту і розвитку організму дитини |
1 |
|
19 |
Гігієна води та водопостачання |
1 |
|
20 |
Гігієна повітря. Тепловий режим. Мікроклімат. Види та норми вентиляції |
1 |
|
21 |
Гігієнічні вимоги до освітлення шкільних приміщень. Види та норми. |
1 |
|
22 |
Гігієнічні основи режиму дня школяра |
1 |
|
23 |
Гігієнічні вимоги до шкільного режиму |
1 |
|
|
Разом |
27 |
7. Індивідуальне навчально - дослідне завдання
-
Визначення рівня розвитку опорно-рухового апарату.
-
Гігієнічна оцінка розкладу занять в різних класах.
8. Методи навчання
1. Словесні:
-
пояснення
-
інструктаж
-
розповідь
-
бесіда
-
навчальна дискусія
2. Наочні методи навчання:
-
ілюстрування
-
самостійне спостереження
3. Практичні роботи
4. Інші методи:
-
порівняння
-
узагальнення
-
виділення головного
-
конкретизації.
9. Методи контролю
1. Усне опитування
2. Контрольні роботи
3. Практична перевірка
4. Метод самоконтролю
5. Метод самооцінки
10. Розподіл балів, які отримують студенти
|
Поточне тестування та самостійна робота |
Сума |
|||||||||
|
Змістовий модуль №1 |
Змістовий модуль №2 |
Змістовий модуль №3 |
||||||||
|
Т1 |
Т2 |
Т3 |
Т4 |
Т5 |
Т6 |
Т7 |
Т8 |
Т9 |
Т10 |
100 |
|
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
100 |
Т1, Т2 ... Т9 – теми змістових модулів
