- •Об авторе.
- •Глава I. Методика информационно-аналитической работы. Логика процесса исследования.
- •Методический замысел исследования и его основные этапы.
- •Формулировка гипотезы.
- •Структура и содержание этапов исследовательского процесса.
- •Этап I. Общее ознакомление с проблемой исследования, определение ее внешних границ..
- •Этап II. Формулирование целей исследования.
- •Этап III. Разработка гипотезы исследования.
- •Этап IV. Постановка задач исследования. Констатирующий эксперимент.
- •Этап V. Вид преобразующего эксперимента и его организация.
- •Этап VI. Организация и проведение эксперимента.
- •Этап VII. Обобщение и синтез экспериментальных данных.
- •Применение логических законов и правил.
- •Глава II. Содержание информационной и аналитической работы. Информационная работа.
- •Аналитическая работа.
- •Основные этапы информационно-аналитической работы.
- •Аналогия как метод. От известного к неизвестному.
- •Аналогия. Процентный метод.
- •Аналогия. Характерный пример.
- •Проверка по аналогии.
- •Изучение отдельных случаев как метод информационно-аналитической работы.
- •Глава III. Работа с источниками информации. Планирование работы.
- •Достоинства плана.
- •Начало работы.
- •Способы работы.
- •Запись планов.
- •Ограниченность применения.
- •Поиск информации.
- •Документальные источники информации.
- •Организация справочно-информационной деятельности.
- •Каталоги и картотеки.
- •Библиографические указатели.
- •Последовательность поиска документальных источников информации.
- •Работа с книгой.
- •Техника чтения.
- •Записи при чтении.
- •Методы изучения документальных источников
- •Источники документации.
- •1. Официальные и частные документы
- •2. Документ подготовлен не исследователем
- •Техника изучения документов. Классические методы.
- •Контентный анализ.
- •1. Изучение коммуникации в рамках схемы «коммуникатор — реципиент».
- •1. Первая стадия — выбор категории.
- •2. Вторая стадия: вопросы квантификации содержания.
- •Фиксирование информации. Тезисы.
- •Основные, простые, сложные.
- •Тезисы-цитаты.
- •План, черновик и тезисы.
- •Конспекты.
- •Кратко, но убедительно.
- •Рефераты.
- •Текст записей.
- •Глава IV. Способы оценки информации. Источники информации.
- •Взятие информации из документов.
- •Принципы оценки и анализа информации.
- •Глава V. Обеспечение безопасности и защиты информации. Безопасность информационной работы.
- •Информационная безопасность организации (учреждения).
- •Элементы системы безопасности.
- •Внутренняя безопасность.
- •Локальная безопасность.
- •Использование телефона.
- •Организация встреч.
- •Защита информационных объектов. Виды угроз информационным объектам.
- •Методы и средства обеспечения информационной безопасности организации (фирмы).
- •Список литературы.
Аналогия как метод. От известного к неизвестному.
Аналогия — один из самых полезных методов информационной работы. Мы часто прибегаем к аналогии в нашей повседневной жизни.
Иногда нам не удается использовать всех возможностей этого метода. Часто, рассуждая по аналогии, мы не замечаем многочисленных скрытых опасностей и совершаем ошибки. Для того чтобы наилучшим образом использовать метод аналогии, так же как и остальные методы информационной работы, надо рассмотреть достоинства и недостатки этого метода.
Рассуждая по аналогии, мы начинаем с явления, о котором хотим получить дополнительные сведения (например, мы хотим узнать, как жарко будет в августе текущего года). В поисках дополнительных сведений мы обращаемся к аналогичному явлению, имевшему место в прошлом, о котором мы кое-что уже знаем (в данном случае мы рассматриваем температуру в августе прошлого года).
Мы считаем, что при отсутствии данных, говорящих об обратном, неизвестное явление, вероятно, будет примерно таким же, как известное. За исключением физических явлений, никакие другие явления практически не могут быть совершенно одинаковыми. Мы не можем знать всех определяющих факторов, поэтому обычно говорим «вероятно», «примерно такое же» и т. п.
Сходство явлений, непосредственно облегчающее нашу задачу, может оказаться внешне столь значительным, что есть опасность распространить рассуждения по аналогии и следующие из них выводы далеко за действительно оправданные пределы. Достигнутые вначале благодаря применению метода аналогии успехи делают нас менее осторожными и приводят к негативным последствиям.
Подойдем теперь к вопросу в позитивном плане и посмотрим, что можно сделать для того, чтобы извлечь наибольшие выгоды из применения метода аналогии в информационной работе.
Для эффективного использования метода аналогии обычно необходимо соблюдать следующие условия:
1. Предварительно изучить поставленную проблему в достаточной мере для того, чтобы суметь четко определить элементы, аналогичные тем, с которыми мы собираемся их сравнивать.
2. Отыскать среди известных явлений аналогичные изучаемому. При этом надо следить, чтобы важнейшие элементы изученных явлений обладали достаточным сходством с соответствующими элементами изучаемого явления, без чего аналогия будет неоправданной. Важнейшие для решения поставленной задачи элементы обоих явлений не должны резко отличаться друг от друга, так как в этом случае применение метода аналогии не принесет никакой пользы.
3. Изучить неизвестное явление, сравнивая его с известным аналогичным. При этом необходимо установить как черты сходства, так и различия между ними. Затем их можно будет сопоставить и взвесить. Всегда полезно выявлять черты, отличающие различные явления друг от друга.
При применении метода аналогии полезнее изучать черты различия, а не сходства аналогичных явлений.
Аналогии играют решающую роль при построении гипотез. Очевидно также, что, если найти несколько аналогичных явлений, наши рассуждения получат более прочное основание, чем рассуждения с использованием одной аналогии.