- •Змістовий модуль і загальні основи педагогіки вищої школи (10) год.)
- •Тема 1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи (2 год.)
- •3. Сучасний рівень і стан розвитку наукового знання з педагогіки вищої школи (розглядати контексті пріоритетних завдань педагогіки вищої школи).
- •Завдання для самостійної роботи
- •Контрольні запитання та завдання:
- •Проблемні теми для обговорення
- •Рекомендована література
- •Інформаційний матеріал
- •1. Педагогіка вищої школи як наука і навчальна дисципліна.
- •1) Загальнопедагогічні науки:
- •2. Місце педагогіки вищої школи в системі педагогічних наук. Зв'язок педагогіки вищої школи з іншими науками.
- •Тема 2. Система вищої освіти в Україні (2 год.)
- •1. Запитання, яке визначає точку зору магістрів:
- •3. Запитання для прояснення ідей:
- •Проблемні теми для обговорення
- •Рекомендована література.
- •Інформаційний матеріал
- •1. Поняттєво-термінологічний апарат теми.
- •3. Загальні засади та принципи побудови системи вищої освіти.
- •5. Форми навчання у вищих навчальних закладах.
5. Форми навчання у вищих навчальних закладах.
Підготовка фахівців у вищих навчальних закладах здійснюється за такими формами навчання, як очна, заочна, очно-заочна(вечірня), екстернат, дистанційне навчання.
Очна форма навчання (здійснюється з відривом від виробництва; аудиторні заняття забезпечують взаємодію в системах: «студент-студент»; «викладач - студент», сприяють створенню організаційно-педагогічних умов для активного впровадження в освітній процес сучасних технологій навчання та виховання).
Заочна форма навчання (здійснюється без відриву від виробництва; самостійна робота є пріоритетним видом освітньої діяльності студентів-заочників; використовуються семестровий і випусковий контроль).
Очно-заочна (вечірня) форма навчання (одна з форм підготовки спеціалісті вищої кваліфікації без відриву від трудової діяльності у вечірніх ВНЗ чи на вечірніх факультетах).
Екстернат (особлива форма навчання екстернів, які мають відповідний освітній, освітньо-кваліфікаційний рівень: бажаний рівень освіти отримують самостійно, при цьому заліки, іспити складають у ВНЗ).
Дистанційне навчання (форма навчання, за якої студент взаємодіє з викладачем за допомогою листування, відеокасет, комп’ютерних мереж, кабельного та супутникового телебачення).
Система контролю знань та умови складання комплексного підсумкового модулю (заліку). Навчальна дисципліна «Педагогіка вищої школи» оцінюється за модульно-рейтинговою системою. Вона складається з двох змістових модулів.
Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за 100-бальною шкалою.
Форми поточного контролю:
Форма контролю |
Максимальна кількість балів |
Комплексний підсумковий модуль (залік – 20 балів) |
||||
Змістовий модуль 1 (20 балів) |
Змістовий модуль 2 (20 балів) |
Змістовий модуль 3 (20 балів) |
Змістовий модуль 4 (20 балів) |
форма контролю |
за одиницю |
|
за одиницю |
за одиницю |
за одиницю |
за одиницю |
|||
Актуалізація знань студентів у процесі проведення інтерактивних лекціїй: |
||||||
повідомлен. |
3 |
3 |
3 |
3 |
лекції (конспект) |
5 |
виступ |
5 |
5 |
5 |
5 |
словник термінів |
5 |
доповнення |
1 |
1 |
1 |
1 |
літ-ра для обов’язкового конспектування |
5 |
Самостійна робота |
3 |
3 |
3 |
3 |
розроблення творчих завдань |
5 |
модульна контрольна робота |
5 |
5 |
5 |
5 |
||
виконання завдань заліку |
3 |
3 |
3 |
3 |
||
Всього |
20 |
20 |
20 |
20 |
Всього |
20 |
Модульний контроль: модульна контрольна робота здійснюється за змістом модулю.
За результатами роботи впродовж семестру магістр отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою за такою формулою:
Змістові модулі |
ЗМ 1
|
ЗМ 2
|
ЗМ 3
|
ЗМ 4
|
Комплексний підсумковий модуль (залік) - КПМ |
Разом (підсумкова оцінка - ПО) |
Оцінка (бали) |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
100 |
Розрахунок підсумкової оцінки за перший семестр (накопиченої): ПО = ЗМ1 + ЗМ2 + ЗМ3 + ЗМ4 + КПМ. При цьому, кількість балів відповідає оцінці: 1-59 – «незадовільно»; 60-74 – «задовільно»; 75 - 89 – «добре»; 90 - 100 – «відмінно».
Шкала відповідності:
За 100-бальною шкалою |
Оцінка за національною шкалою |
|
90 – 100 |
5 |
відмінно |
75 – 89 |
4 |
добре |
60 – 74 |
3 |
задовільно |
1 – 59 |
2 |
незадовільно |
Навчально-тематичний план лекцій
№за п/п |
Назва теми |
Кількість годин
|
|
Лекції |
Самостійна робота |
||
Змістовий модуль І Загальні основи педагогіки вищої школи (6 год.) |
|||
1 |
Предмет і завдання педагогіки вищої школи |
2 |
1 |
2 |
Система вищої освіти в Україні |
2 |
1 |
3 |
Суб’єкти освітньої діяльності ВНЗ |
2 |
1 |
Змістовий модуль ІІ Розвиток дидактики вищої школи (20 год.) |
|||
4 |
Основи дидактики вищої школи |
2 |
1 |
5 |
Зміст освіти у вищій школі |
2 |
1 |
6 |
Особистісно орієнтований зміст освіти |
2 |
1 |
7 |
Методологічні основи процесу навчання |
2 |
1 |
8 |
Організація процесу навчання |
2 |
2 |
9 |
Форми навчання у вищій школі |
2 |
2 |
10 |
Рефлексія в навчанні |
2 |
1 |
11 |
Сучасні технології навчання у внз |
2 |
1 |
12 |
Засоби навчання і контролю у внз |
2 |
1 |
13 |
Розвиток особистості студента в процесі навчання |
2 |
1 |
Модуль ІІІ (4 год.) Виховна робота у вищому навчальному закладі |
|||
14 |
Основи теорії і методики виховання |
2 |
1 |
15 |
Куратор академічної групи |
2 |
1 |
Модуль VІ Система управління вищим навчальним закладом (4 год.) |
|||
16 |
Наукові засади управління внз |
2 |
1 |
17 |
Методична робота у внз |
2 |
1 |
Загальний обсяг: ____ год.
Лекції – 34 год.
Самостійна робота – 20 год.