Методические рекомендации по изучению дисциплины Методические рекомендации к теме № 2 «Процессуальные особенности рассмотрения споров, возникающих из корпоративных правоотношений»

Для освоения данной темы следует изучить судебную практику по таким вопросам, как подведомственность, субъектный состав дел, возможность признания иска и заключения мирового соглашения. Данные вопросы являются дискуссионными и подробно освещаются на лекциях по спецкурсу.

Например, в настоящее время сложилась практика, согласно которой лицо, ставшее акционером после даты проведения общего собрания акционеров, не имеет права на обжалование решений этого общего собрания. При этом прежний акционер с утратой статуса акционера теряет права, которые он мог бы защищать.

Методические рекомендации к теме № 3 «Процессуальные особенности рассмотрения земельных споров»

По данной теме следует уделить особое внимание проблемам, связанных с рассмотрением споров о приватизации земельных участков и предоставлении их в аренду по правилам статьи 36 Земельного кодекса Российской Федерации. В силу данной статьи исключительное право на приватизацию земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, или приобретение права аренды земельных участков имеют граждане и юридические лица  собственники зданий, строений, сооружений в порядке и на условиях, которые установлены настоящим Кодексом, федеральными законами.

Некоторое время назад в судебной практике можно было встретить мнение о том, что только собственник земельного участка в силу статьи 209 Гражданского кодекса Российской Федерации вправе решать вопрос о предоставлении его в собственность или в аренду.

Материальные нормы здесь влияют на выбор способа защиты и вид судопроизводства.

Пленум Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации в пункте 4 постановления от 24 марта 2005 г. № 11 «О некоторых вопросах, связанных с применением земельного законодательства» разъяснил, что при уклонении уполномоченного органа от заключения договора купли-продажи собственник объекта недвижимости может обратиться в арбитражный суд с заявлением по правилам о признании ненормативных правовых актов, действий (бездействия) этих органов незаконными в порядке, установленном главой 24 Арбитражного процессуального кодекса Российской Федерации.

Вместе с тем до принятия указанного постановления суды разрешали споры о приватизации земли в порядке искового производства по требованиям собственников недвижимости о понуждении к заключению договора купли-продажи земельного участка. В названном постановлении также указано на возможность разрешения таких исков.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студента  главная форма учебного процесса, в особенности при заочной форме обучения, основной вид занятий студента.

Преподавательский коллектив Российской академии правосудия лишь определенным образом организует и направляет познавательную деятельность студентов, но эффективность процесса обучения зависит в первую очередь от собственной познавательной деятельности студента. Самостоятельная работа студента имеет целью глубокое и всестороннее усвоение учебного материала.

Главными задачами самостоятельной работы студента являются развитие умения приобретать научные знания путем личных поисков и формирование активного интереса к творческой работе юриста. Самостоятельный труд вырабатывает способность анализировать факты и явления, учит самостоятельному мышлению и развивает в студентах такие качества, как инициативность и организованность.

Самостоятельное изучение специального курса «Особенности рассмотрения отдельных категорий арбитражных дел» приобщает студента к его дальнейшей практической деятельности, связанной с работой в арбитражных судах или участием в арбитражном процессе в качестве представителя.

Качество самостоятельной работы обеспечивается целым комплексом мероприятий, в том числе предварительным изучением программы дисциплины, внимательным слушанием лекции и ее осмысленным конспектированием, изучением нормативных актов и рекомендованной литературы, уточнением неясных вопросов на консультации у преподавателя, активным участием в обсуждении теоретических вопросов и отработке практических проблем на семинарских занятиях. Самостоятельная работа студентов будет более плодотворной, если она четко планируется и ей придается целенаправленный характер.