III. Психологическое содержание процессов ресоциализации и реадаптации личности осужденного, к лишению свободы

Ресоциализация – процесс ценностной переориентации личности, формирование механизма социально-положительного целеполагания, выработки у нее прочных стереотипов социально-положительного поведения.

Главным условием успешной ресоциализации осужденных является создание подлинно гуманизированной среды – «очеловечение» условий отбывания наказания.

Основными направлениями ресоциализирующей деятельности являются:

- психологическая диагностика личностных особенностей каждого осужденного, выявление дефектов общей и правовой социализации личности, а также дефектов в психической регуляции и наличия пограничных нервно-психических расстройств;

- разработка долгосрочных программ индивидуально-личностной и групповой психолого-педагогической коррекции осужденных и поэтапная их реализация;

- осуществление в специально созданных центрах необходимых мер психотерапии для осужденных, страдающих невротизацией и психопатическими проявлениями, неадекватными методами психологической защиты и личностными акцентуациями;

- разработка и внедрение новых моделей и принципов исполнения и отбывания наказаний, базирующихся на психологически обоснованных критериях исправления и предоставляющих возможности для личностного роста;

- всемерное восстановление нарушенных у осужденных лишением свободы социальных и других связей, мобилизация их психической активности на выработку социально положительных ценностных ориентаций и норм поведения, психологической готовности к правопослушному поведению после освобождения.

Реадаптация – новое приспособление к жизни, как правило, в новых, трудных условиях, требующих значительных усилий.

Основными преградами процесса реадаптации у освободившихся из мест лишения свободы являются: бытовая неустроенность, отсутствие или утрата социальных связей, отсутствие жилья, настороженность близкого окружения, отказы в приеме на работу, сложность интимных контактов. Устранение этих преград и является главным условием реадаптации личности освободившегося из мест лишения свободы к новой жизни на просоциальной основе.

Текущий контроль знаний по дисциплине «юридическая психология»

ТЕМЫ: «Предмет, система, методы и историческое развитие юридической психологии»; «Основные проблемы правовой психологии. Правовая социализация личности и понятие законопослушного и противоправного поведения»; «Криминальная психология. Психология личности преступника и преступного поведения».

ЗАДАНИЕ: выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1. Основное содержание предмета юридической психологии состоит в:

а) своеобразие психологии людей, в виде особой психологической функциональной подсистемы их психики, отражающей систему права и регулирующей взаимоотношения с ней;

б) изучение особенностей течения психических процессов у человека, включенного в систему правовых отношений;

в) изучение психических расстройств в их специальном отношении к определенным вопросам уголовного и гражданского права и процесса.

2. Представителями биологизаторского направления в изучении личности преступника были:

а) Э. Дюркгейм;

б) Ч.Ломброзо;

в) Э. Клапаред.

3. Впервые отечественную типологию преступников разработал:

а) М.Н. Гарнет;

б) Л.И. Петражицкий;

в) А.Ф. Лазурский.

4. Правовая социализация личности - это:

а) включение в ценностно-нормативную систему личности тех ценностей, которые охраняются правом;

б) общие требования к поведению членов отдельной группы;

в) особенное социально-психологическое образование, которое детерминирует правовое поведение человека.

5. Факторы, которые влияют на правовую психологию населения:

а) экономические;

б) образовательные;

в) криминогенные.

6. Личность преступника - это:

а) совокупность негативных социально значимых индивидуально-типологических качеств индивида, которые детерминируют его преступное поведение;

б) личность с «дефектами правосознания»;

в) личность, которая совершила преступление и которую признали виновной вследствие судебного разбирательства.

7. Автором книги «Преступление и личность» является:

а) З. Фрейд;

б) А. Адлер;

в) Г. Айзенк.

8. К психологической структуре личности преступника относят:

а) криминогенно значимые факторы: низкое влияние правовой системы; правовой нигилизм; социально-психологическое напряжение; заражение асоциальныи представлениями жизни;

б) свойства потребностно-мотивационной сферы; свойства ценностно-нормативной сферы; интеллектуальные свойства; эмоциональные, волевые свойства, темперамент.

9. Социальный импритинг - это:

а) дефекты социализации личности;

б) потребность личности во вхождении в мир социально позитивных ценностей;

в) повышенная впечатлительность ко всему тому, что делает человека взрослым.

10. Делинквентное поведение подростков обусловлено:

а) недостаточной образованностью и низкой культурой;

б) неблагополучным семейным воспитанием, жестоким обращением и негативным влиянием микросреды.

ТЕМЫ: «Психология преступной группы и криминальной среды»; «Психология преступного деяния»; «Психология следственной и судебной деятельности»; «Пенитенциарная психология».

ЗАДАНИЕ: выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1. Криминальная субкультура - это:

а) фольклор отдельной группы людей в обществе;

б) духовная жизнь ограниченной части общества, которая обладает криминальной направленностью;

в) явление, которое культивируется теми, кто отбывает наказание в местах лишения свободы.

2. Что обуславливает принятие цели в преступном поведении?

а) антисоциальные установки;

б) мотивообразование и социальная перцепция.

3. Необходимость проведения судебно-психологической экспертизы состоит в:

а) установление виновности обвиняемого;

б) использование специальных психологических знаний для установления обстоятельств, которые способствуют установлению истины в судопроизводстве;

в) выявление патологических психических проявлений личности, которые обусловили совершение ее преступления.

4. Психологическое содержание условий депривации состоит в:

а) адаптации - «нивелировки» личностных реакций и усвоению определенных стереотипов поведения;

б) повышение психического напряжения личности;

в) сужение сознания человека и изменение ее психических состояний.

5. Фрустрация - это:

а) состояние повышенной психической напряженности, вызываемое объективно-неопределенными трудностями, которые возникают на пути к лично значимой цели;

б) сильное и относительно эмоциональное кратковременное переживание, сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями, или иными эмоциональными непатологическими состояниями, способными существенно влиять на его сознание и деятельность.

6. Опыт «экспериментальной тюрьмы» принадлежит:

а) Г. Айзенку;

б) Ф. Зимбардо;

в) С. Милграму.

7. Процесс ресоциализации это:

а) ценностная переориентация личности, формирование механизма социально-позитивного целеполагания, выработки у нее крепких стереотипов социально-положительного поведения;

б) новое приспособление к жизни в условиях, которые требуют значительных усилий.

8. Виктимиология – это наука о:

а) изучение жертв преступлений:

б) изучение поведения в экстремальных ситуациях;

в) изучение социально-психологических аспектов реадаптации осужденных, к лишению свободы.

9. Психологический портрет преступника – это:

а) социально-психологическая характеристика правонарушителя и его отношение к правозначимым категориям;

б) психологическая характеристика правонарушителя, в которой отражены избирательно, целостно и достаточно все психические свойства и качества индивида, а также его социально-психологические особенности жизнедеятельности.

10. Профессиональная деформация состоит в:

а) закрепление, консервации негативных качеств личности;

б) влияние условий и содержания профессиональной деятельности на изменение качеств и поведения личности;

в) утрате профессиональных навыков и возникновении негативного отношения к избранной профессии.