5. Этапы спт

Занятия методом СПТ включают четыре этапа: 1. Создание единого психологического пространства и обратной связи. 2. Проведение дискуссий, игры, полилога или интервьюирования для создания ситуации рефлексии. 3. Решение конкретных задач, овладение знаниями, умениями и навыками, а также достижение иных развивающих или коррекционных целей. 4. Релаксационные восстановительные упражнения для снятия психологической напряженности и подведение итогов занятия. Все методы СПТ ориентируются на широкое использование обучающего эффекта группового взаимодействия, включение в сценарий занятия элементы сотворческого поиска. Наиболее распространены такие методы моделирования как групповая дискуссия и игровой метод.

Групповая форма работы

1.Преимущества групповой формы работы

Если человек чувствует себя одиноким, то в группе формируется микрокосм, отражающий в себе весь внешний мир и придающий реалистичность искусственно создаваемым отношениям. Опыт, приобретаемый в специально созданной среде, обычно переносится на внешний мир. Возможность получить поддержку от других участников группы. В процессе работы осознается ценность других людей и потребность в них. В группе личность чувствует себя принимающей других и принимаемой другими. Реакции, возникающие и прорабатываемые в процессе группового взаимодействия, могут помоч в разрешении межличностных конфликтов вне группы. Участники в комфортной обстановке могут пробовать новые стили поведения. Кроме того человек в группе может быть не только участником, но и зрителем. Здесь, в процессе идентификации с активным участником, можно использовать результаты наблюдения при оценке собственных эмоций и поступков. Группа способствует личностному росту. Люди знают, что они хотят, но боятся об этом заявить им требуется участие и поддержка. Каждая попытка самораскрытия или самоизменения члена группы вызывает одобрительную реакцию со стороны других ее членов, что направлено на повышение самооценки.

2. Состав группы

Возрастной и половой состав. Психокоррекция применяется в любых возрастах от дошкольных до старческих. Желательно, чтобы возраст участников группы был приблизительно одинаков. Многие считают, что участие лиц после сорока пяти лет не дает существенных результатов,т.к. личность(ее структура) полностью сформирована. При комплектовании группы надо определить какой она будет: гетерогенной или гомогенной. В основе определений однородности и неоднородности группы лежат три критерия: демографический (возраст, пол, образование), проблематический (симптомы, характер нарушений), личностный (характер, интеллект, круг интересов). Гетерогенные группы. Положительными показателями такого вида групп является то, что они отражают более реальную модель общества и степень напряженности в таких группах более высокая. Кроме этого гетерогенные группы обеспечивают более глубокую психокоррекционную проверку действительности, быстрое формирование группового перенесения. Отрицательным показателем является более частая, чем в других видах групп изоляция отдельных ее участников. Гомогенные группы более сплоченны, менее конфликтны, более склонны к эмоциональной поддержке друг друга. Здесь быстро происходит взаимная идентификация, ускоряется достижение инсайта, происходит быстрое устранение болезненных симптомов. Профессиональный состав. Например группы учителей и детских садов фомируются отдельно. Такие группы гомогенны по проблематике и гетерогенны в отношении других характеристик.