2. Основной единицей электронной презентации в среде Power Point является:

1) слайд; 2) справочная система;

3) учебный материал; 4) система контроля знаний.

98

3. При разработке дизайна педагогической презентации необхо­ димо обязательно учитывать:

1. особенности учебно-воспитательного процесса в данном учеб­ном заведении;

2. особенности подачи материала учителем;

3. физиологические особенности восприятия цветов и форм; .

4. особенности поведения учащихся на конкретном занятии.

4. Технология создания электронных презентаций предусматри­ вает выполнение на этапе проектирования следующих видов работ:

1. методическую обработку учебного материала; разработку ком­пьютерных графических материалов, подготовку их для размещения на слайдах; формирование и интеграция информационных компо­нентов на слайдах; отладку презентации;

2. разработку компьютерных графических материалов, подготов­ку их для размещения на слайдах; формирование и интеграция ин­формационных компонентов на слайдах; отладку презентации;

3. составление макета слайдов; подбор иллюстраций, текста; обду­мывание логики построения презентации; формирование и интегра­ция информационных компонентов на слайдах; отладку презентации;

4. все приведенные выше перечни неполные.

5. В каком из видов презентации управление учебном процессом осуществляется индивидуально каждым обучаемым:

1. презентация-визуализация;

2. презентация-модель;

3. интерактивная презентация;

4. среди вышеперечисленных нет правильного ответа.

8.2. Выполнение заданий

Задание 8.2.1. Сравнительная характеристика фрагментов муль­тимедиа презентаций.

Ознакомьтесь с фрагментами презентаций, предложенных препо­давателем. Исходя из изученных Вами требований к презентациям учебного материала, укажите ошибки, допущенные авторами презен­таций при их разработке. Укажите на положительные стороны этих презентаций. Результаты аналитической работы оформите в виде таблицы на одном-двух слайдах.

Задание 8.2.2. Отработка навыка структуризации информации на отдельном слайде.

На рис. 11.1 приведен неверный вариант оформления слайда. Предложите свой вариант этого слайда, исходя из полученных Вами знаний о требованиях, представляемых к организации слайдов в пре­ зентации,

99

• Методика - теория, учение о методах, способах педагогического воздействия. Каждый метод скла­дывается из приемов, отдельных операций. Соотнося понятия метод и прием, следует иметь ввиду - их границы подвижны. Метод. - определенная система приемов. Прием (элемент метода, фрагмент деятель­ности) состоит из набора рациональных действий. Т.о., прием и метод соотносятся как часть и целое. Методика изучает методы обучения и воспитания, как правило, не выстраивая их в логические цепочки. ПТ всегда предполагает логику, последовательность методов и приемов, отличаются алгоритмичностью

Рис. 11.1. Пример неверного оформления информации на слайде (используется «живой» отсканированный материал из пособия)

Задание 8.2.3. Создание фрагмента учебной мультимедиа презен­тации.

Создайте презентацию, которой можно было бы поддержать ре­альное учебное занятие или фрагмент занятия по данной теме Ваше­го предмета (не более семи слайдов). Дайте краткую характеристику своему варианту (не более двух слайдов).

Задание 8.2.4.* Разработка структуры презентации, сопровожда­ющей публичное выступление, доклад по итогам работы.

Допустим, что Вам, новому сотруднику школы, молодому специ­алисту, предложили выступить на педагогическом Совете школы в конце первого полугодия и рассказать об итогах Вашей работы как предметника (классного руководителя). Вам необходимо сопрово­дить Ваше выступление мультимедиа презентацией (регламент Ва­шего выступления - 15 минут). Разработайте структуру презентации Вашего выступления (содержание каждого слайда представьте схе­матично). Не более семи слайдов.

Задание 8.2.5.* Определение критериев для оценки качества учебной мультимедиа презентации.

Ознакомьтесь с результатами работы других пар Вашей подгруп­пы по заданию 8.2.3. Сравните варианты предложенных студентами фрагментов учебных презентаций. Для этого выработайте свой пере­чень критериев (параметров), который поможет Вам дать объектив­ную сравнительную характеристику созданным презентациям.

В качестве помощи по выработке критериев для сравнения может быть предложен следующий пример. Когда мы сравниваем выступле­ния с докладом по заданной теме, например, нескольких участников семинара, мы можем оценить: стиль и эстетику оформления и пода-

100

чи материала, коммуникационный уровень выступающего (взаимо­действие с аудиторией), логику подачи информации, оригинальность примеров, количество ссылок на аналогичные исследования, характер выводов исследования (получены на качественном или количественном уровне) и т.д.