
- •Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебных занятий
- •1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)
- •1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
- •1.4. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся
- •1.5. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий
- •1.6. Организация учебных занятий
- •Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •1.7. Структура и содержание учебных занятий Модуль I. Экономическая история зарубежных стран
- •Тема 1. Экономика древнего мира
- •Тема 2. Возникновение и развитие феодализма в Западной Европе
- •Тема 3. Становление и развитие капитализма
- •Тема 4. Экономика Нового времени
- •Тема 5. Экономика ведущих капиталистических стран в период между двумя мировыми войнами
- •Тема 6. Экономическое развитие зарубежных стран после Второй мировой войны
- •Модуль II. Экономическая история России
- •Тема 1. Экономика Московского государства
- •Тема 2. Преобразования Петра I. Экономика Российской империи XVIII в.
- •Тема 3. Экономика России первой половины XIX столетия
- •Тема 4. Экономика России в период 1861 – 1917 гг.
- •Тема 5. Становление и развитие плановой системы хозяйства в ссср
- •Тема 6. Советская экономика в 1945 – 1991 гг.
- •Тема 7. Экономика Российской Федерации переходного периода
- •Раздел 2. Обеспечение учебных занятий
- •2.1. Методическое обеспечение
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Раздел 3. Процедура разработки и утверждения рабочей программы
Тема 6. Советская экономика в 1945 – 1991 гг.
Лекция: Восстановление народного хозяйства. Денежная реформа 1947 г.
Экономические причины «холодной войны», гонка вооружений. Возникновение лагеря социалистических стран и роль СССР в его структуре. Перестройка управления экономикой СССР во второй половине 50-х годов XX в. Организация территориальных органов управления экономикой. Программа освоения целинных и залежных земель. Перестройка системы управления сельским хозяйством. Волюнтаризм в идеологии и экономике.
Семинар:
-
Советская промышленность в 1950-х–1960-х гг.
-
Производство и распределение товаров народного потребления, сфера услуг.
-
Преобразования в социальной сфере, жилищное строительство.
Тема 7. Экономика Российской Федерации переходного периода
Лекция: Поиск оптимальной модели управления экономикой (новая экономическая реформа). Модификация планирования. Введение в экономику хозрасчетных элементов. Перестройка управления агропромышленным производством.
Реформы конца 70-х годов. Внешнеэкономические отношения СССР и государств социалистического содружества, участие СССР в мировом разделении труда и международной кооперации. Экономические отношения СССР с развитыми капиталистическими странами. Структура внешнеторгового оборота.
Семинар по теме 7:
Концепции перехода к регулируемой рыночной экономике.
Реформирование политической системы СССР.
Раздел 2. Обеспечение учебных занятий
2.1. Методическое обеспечение
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Мультимедийные презентации, раздаточный материал для проведения текущего контроля (тесты и задания).
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Учебник, учебно-методические пособия (в т.ч. рабочие тетради).
Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы (модуль I):
-
Место истории экономики в экономической науке.
-
Подходы к периодизации экономического развития общества.
-
Хозяйственная жизнь первобытного общества (общая характеристика).
-
Причины перехода от присваивающего к производящему хозяйству. «Неолитическая революция».
-
Особенности экономического развития древневосточных обществ («азиатский способ производства»). Экономическая роль государства, понятие восточной деспотии. Роль религии в экономике Древнего Востока.
-
Развитие экономики Двуречья (Месопотамии).
-
Экономика Древнего Египта.
-
Экономика Древнего Китая.
-
Особенности экономического развития государств Восточного Средиземноморья .
-
Основные черты и этапы экономического развития Древней Греции.
-
Социально-экономическое развитие полисного строя (на примере Афин). Влияние законов Драконта и реформ Солона и Клисфена на развитие экономики.
-
Греческая экономика классического периода: торговля, ремесло, сельское хозяйство. Греческая демократия и рабство.
-
Причины упадка полисного строя в Древней Греции.
-
Экономические причины и основные направления греческой колонизации.
-
Экономическое развитие в эпоху эллинизма (конец IV – I вв. до н.э.).
-
Основы периодизации экономической истории Древнего Рима.
-
Экономика Рима в Царский период (VIII-VI вв. до н.э.).
-
Экономика Рима в период Республики ( 510- 31 г. до н.э.).
-
Экономика Римской империи (31 г. до н.э. – 476 г. н.э.).
-
Роль провинций в экономике Римской империи.
-
Специфика землевладения в Римской империи.
-
Кризис античного рабовладения. Экономическая природа и генезис колоната.
-
Восточная Римская Империя (Византия) и особенности ее экономического развития.
-
Экономические причины падения Римской империи.
-
Великое переселение народов. Основные направления передвижения и расселения племен (народов) на территории Западной Европы.
-
Основные черты и этапы развития западноевропейского феодализма
-
Формирование системы личной и поземельной зависимости. Феодальное хозяйство (манор, марка, сеньория).
-
Развитие ремесел в средние века (общая характеристика, региональные особенности). Экономические причины становления и эволюция цехового строя.
-
Развитие городов в средние века. «Коммунальные революции».
-
Феодальная экономика Франции X-XV вв. Особенности французского феодализма.
-
Особенности зарождения и развития феодализма в Германии. Священная Римская Империя германской нации.
-
Феодальная экономика Англии в XI-XV вв. Особенности английского феодализма.
-
Экономические причины религиозных войн («Крестовых походов»).
-
Экономическое развитие городов Северной Италии (Венеция, Флоренция, Генуя, Пиза). Ремесло, торговля, денежное обращение.
-
Межрегиональная торговля в средние века. Торговые монополии и международные торговые союзы в средневековой Европе. Ганза.
-
Великие географические открытия: причины, основные направления, последствия для европейской экономики.
-
«Революция цен»: сущность, причины и последствия.
-
Экономика Нидерландов и Голландии (XVI-XVII вв.). Буржуазная революция в Голландии (1566-1609 гг.) и ее значение для развития экономики Голландии.
-
Причины экономического упадка Голландии во второй половине XVII века.
-
Особенности развития экономики Англии в XV-XVI вв.
-
Реформы Генриха VIII, их значение для развития английской экономики.
-
Экономическая политика Елизаветы I.
-
Внешние экономические отношения Англии в XVI –XVII веках.
-
Роль внешней торговли в формировании первоначального накопления (на примере Англии).
-
Аграрный переворот в Англии XVI-XVIII вв.
-
Мануфактура как форма организации производства, особенности развития мануфактурного производства в странах Западной Европы (Англии, Голландии, Франции, Германии).
-
Экономические причины Английской буржуазной революции, ее последствия.
-
Промышленное развитие в Англии в XVII-XVIII веках. «Промышленная революция».
-
Экономические причины Реформации и Крестьянской войны. «Второе издание» крепостничества.
-
Особенности экономического развития Германии XVI-XVIII вв.
-
Включение в мирохозяйственные связи американского континента.
-
Колониализм и рабство в истории американской экономики.
-
Экономические причины и последствия войны за независимость 1775-1783 гг., образование США.
-
Экономическое развитие США в первой половине XIX века. Особенности промышленного развития США
-
Экономические причины и последствия Гражданской войны 1861-1865 гг. в США.
-
Внешнеэкономические связи и колониальная экспансия Британской империи. Экономические причины «опиумных войн».
-
Особенности социально-экономического развития Франции в XVII-XVIII вв. Особенности развития мануфактурного производства во Франции.
-
Экономические причины Великой Французской революции.
-
Экономическая политика Наполеона.
-
Особенности экономического развития Франции во вт. половине XIX – нач. XX вв.
-
Особенности развития Германии к началу XIX века. Германский союз (1815 г.), создание Таможенного союза государств Северной Германии (1833 г.).
-
Промышленный подъем 50-60-х годов в Германии и его причины.
-
Экономические причины и последствия франко-прусской войны (1870-1871 гг.).
-
Особенности экономического развития Германии в последней трети XIX - начале XX веков (1871 – 1914 гг.). Монополизация, экспансия германского империализма.
-
Вторая научно-техническая революция, ее основные направления и значение для развития мировой экономики.
-
Особенности экономического развития ведущих европейских стран и США, процессы концентрации и монополизации производства и капитала в последней трети XIX – начале XX веков.
-
Колониализм периода промышленного капитализма. Роль колоний в экономической жизни метрополий в последней трети XIX – начале XX веков.
-
Структура мировых рынков и их передел в конце ХIX – начале ХХ вв. Экономические причины Первой мировой войны.
-
Экономические последствия Первой мировой войны.
-
Мировой экономический кризис 20-х годов и его последствия.
-
Развитие экономики США в послевоенный период, «просперити».
-
Экономической кризис 1929-1933 гг. («Великая депрессия»): причины и экономические последствия.
-
«Новый курс» Ф. Рузвельта и его роль в стабилизации экономики США.
-
Экономика Великобритании в межвоенный период.
-
Экономика Франции в межвоенный период.
-
Экономика Германии после Первой мировой войны. Мировой кризис 30-х годов в Германии. Возникновение фашизма.
-
Экономические причины Второй мировой войны.
-
Экономика стран Западной Европы после Второй мировой войны (общая характеристика экономик Великобритании, Франции, Германии). Европейская экономическая интеграция.
-
Бреттон-Вудская валютная система
-
Экономика США после Второй мировой войны.
-
Экономические причины «холодной войны».
-
Роль США в восстановлении экономик стран Западной Европы после Второй мировой войны. План Маршалла.
-
Особенности экономического развития Западной Германии после Второй мировой войны. Экономические реформы Л. Эрхарда.
-
Экономическое положение Японии после Второй мировой войны. Программа экономической стабилизации («Линия Доджа»).
-
Японская модель развития экономики («японское чудо»).
|
|
Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы (модуль II):
|
|
2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и критерии оценивания
Методику приема экзамена определяет лектор на первом занятии. Общая аттестация складывается из следующих компонентов:
-
Итог экзаменационного задания ( письменного ответа на вопросы билета).
-
Итоги текущего контроля (баллы за семинарские занятия выставляются на основе учета трех факторов: посещаемости, ответов на устные и письменные вопросы в ходе семинарских занятий, подготовленных докладов).
-
Самостоятельное выполнение заданий (подготовка доклада или его части) по разделам программы.
-
Работа на семинарах.
Элементы методики |
Рекомендации по заполнению |
1. Вид экзаменационного задания |
Экзаменационное задание состоит из двух открытых вопросов. |
2. Количество вариантов (билетов) заданий |
Количество вариантов (билетов) определяется количеством студентов в группе, программой курса, материалами лекций и рекомендованной учебной и дополнительной литературой |
3. Требования к содержанию и оформлению ответов |
К ответам студентов предъявляются следующие требования: 1) понимание вопроса, соответствие содержания ответа вопросу; 2) полное раскрытие содержания вопроса (в пределах программы, материалов лекции и рекомендованной учебной и дополнительной литературы) 2) точность в изложении фактических данных; 3) аргументированность суждений и обоснованность выводов; 4) использование необходимых терминов и понятий; 5) логическая стройность ответа; 6) ясность, точность и грамотность изложения. |
4. Правила проведения экзамена |
Экзамен начинается по расписанию деканата, для всех обучающихся одновременно, проводится без перерыва, возможность выхода не предусматривается, замена варианта (билета) не допускается, опоздание расценивается как неявка |
5 Время проведения экзамена |
2 часа (90 минут) |
6.Использование технических средств |
Использование технических средств не допускается |
7.Использование дополнительных источников информации |
Использование дополнительных источников информации не допускается |
8.Критерии оценки экзаменационных заданий |
Указывается шкала оценки |
9. Критерии выставления оценки за экзамен |
Вопросы экзаменационного задания оцениваются в диапазоне от 0 до 5 баллов. 5 баллов выставляется, если ответ на вопрос полностью соответствовал указанным в п. 3 настоящей методики требованиям; 4 – если ответ в целом соответствовал указанным в п. 3 настоящей методики требованиям, но дан недостаточно полно, содержит небольшие неточности; 3 – если ответ по большей части соответствует указанным в п. 3 настоящей методики требованиям, но не является в достаточной степени полным. Содержание ответа не в полной мере соответствует вопросу, в нем допущены искажения в передаче фактических данных и неточности в использовании терминов и определений, нарушена логическая стройность, приводятся неаргументированные суждения и необоснованные выводы, присутствуют отступления от ясности, точности и грамотности изложения; 2 – если в ответе допущены значительные пробелы в освещении вопроса, имеются грубые ошибки, бессвязность изложения; 1 баллов – если ответ демонстрирует общее понимание вопроса, но содержит лишь отрывочные сведения о рассматриваемой проблеме; 0 - если в ответе не обнаружено понимание вопроса или ответ отсутствует. Итоговая оценка выставляется следующим образом. Если оценка хотя бы за один из вопросов равна 0, то итоговая оценка равна «F». В противном случае, оценки за оба вопроса суммируются. При выставлении итогового количества баллов учитывается работа на семинарах и результаты контрольных работ. Полученная сумма соотносится со следующей шкалой: «A» - 10 баллов «B» - 8-9 баллов «C» - 6-7 баллов «D» - 4-5 баллов «E» - 3 балла «F» - 0-2 балла |
2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы)
Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости:
Примерные тесты по темам модуля I
-
Какие факторы способствовали «революции цен» в Европе XVI в.?
-
добыча серебра в Новом Свете
-
ввоз золота из Африки португальцами
-
порча монеты европейскими монархами
-
все указанное верно
-
-
Куда в середине XVI в. направлялась английская морская экспедиция, участником которой был Р. Ченслер, оставивший записки о Московии?
-
На поиск пути в Южную Америку
-
В Новую Англию.
-
На поиск Северо-Восточного пути в Индию.
-
В Сибирь.
-
-
Когда в Англии принимаются первые законы об ограничении (максимуме) заработной платы?
-
в 1085 г., по приказу Вильгельма I Завоевателя
-
после эпидемии чумы («Ордонанс о рабочих и слугах» Эдуарда III, 1349 г.)
-
в период революции 1642-1649 гг. (акт О. Кромвеля)
-
во время промышленного переворота (конец XVIII-XIX вв.)
-
-
По английскому статуту 1547 г. городские и приходские власти забирали от нищих родителей детей в возрасте от 5 до 14 лет и направляли их
-
в Новую Англию – колонии нуждались в переселенцах
-
продавали в рабство
-
отдавали в монастыри
-
отдавали на обучение земледелию или ремеслу в более благополучные семьи
-
-
Какую категорию крестьян во Франции называли «сервы»?
-
бывших колонов, они считались лично свободными держателями земли феодала и уплачивали ему оброк
-
потомков рабов, когда-то приобретенных землевладельцами
-
всех без исключения деревенских жителей
-
крестьян, которые на барщину являлись со своими инструментами (вилами, например)
-
-
Накануне Первой мировой войны во Франции в облигации внутренних займов и в иностранные ценные бумаги было вложено больше средств, чем в промышленность, примерно в 10 раз. Это происходило потому, что
-
французская промышленность не нуждалась в инвестициях
-
французское правительство ограничивало предпринимательскую деятельность
-
ценные бумаги приносили больший доход, чем вложения в национальные промышленные предприятия
-
во Франции почти все предприятия принадлежали семейным кланам – это ограничивало возможности вкладчиков
-
-
Во время «просперити» (процветания 1923-1929 гг.) в промышленности США
-
ничего не менялось, оборудование устаревало, наблюдался застой
-
наблюдался всеобщий спад (уменьшался выпуск продукции, увеличивалась безработица)
-
важнейшие отрасли тяжелой промышленности (сталелитейная, нефтедобывающая и т.п.) постепенно приходили в упадок, рост наблюдался только в текстильной промышленности
-
происходил рост энерговооруженности и внедрение новой техники
-
-
Реформы администрации Ф.Д. Рузвельта, получившие название «новый курс» ("New Deal") проводились
-
в промышленности, остальные сферы жизни американского общества не регулировались
-
в сельском хозяйстве – фермерам нужна была поддержка государства (в форме кредитов, государственных закупок и пр.)
-
в социальной сфере – были установлены пособия по безработице, урегулированы трудовые отношения и пр.
-
во всех сферах экономики: промышленности, сельском хозяйстве, финансовой и банковской системе, а также в социальной сфере
-
-
После Второй мировой войны количество безработных в Японии составило 10 миллионов человек. В их число входили
-
демобилизованные солдаты и офицеры
-
работники военных предприятий, закрытых после капитуляции
-
японцы, депортированные из бывших колоний и оккупированных территорий
-
все перечисленные выше категории японского населения
-
-
Какое из перечисленных направлений в экономической политике Л. Эрхарда названо правильно?
-
Стабилизация денежного обращения.
-
Высокие налоги на предпринимательство.
-
Насыщение внутреннего рынка американскими товарами.
-
Государственная поддержка картелирования в промышленности.
-
Примерные тесты по темам модуля II:
1. Национализация фабрик и заводов, принадлежащих немецким (германским) предпринимателям, была проведена
А) в августе 1914 г.;
Б) в феврале-марте 1917 г.;
В) в октябре-ноябре 1917 г.;
Г) в марте 1918 г., после подписания Брестского мира.
2. Большинство железных дорог было национализировано
А) в сентябре 1914 г.;
Б) в феврале 1917 г.;
В) в октябре-ноябре 1917 г.;
Г) к лету 1918 г.
3. Советское правительство в апреле 1918 года объявило об аннулировании
А) внешних долгов, сделанных царским и Временным правительствами, внутренние долги новое правительство признавало, чтобы не потерять поддержку населения.
Б) внешних и внутренних долгов, сделанных царским и Временным правительствами.
В) долги царского правительства, долги Временного правительства новая власть признавала.
Г) долги Временного правительства, долги царского правительства были аннулированы Временным правительством.
4. Продовольственная диктатура, объявленная в мае 1918 года – это
А) принудительное изъятие продовольствия у крестьян по твердым ценам;
Б) продажа продовольствия по свободным ценам;
В) прямой продуктообмен, без денег;
Г) принудительное изъятие продовольствия, чаще всего без какой-либо оплаты.
5. Комитеты деревенской бедноты (комбеды) были созданы
А) членами союза “Земля и воля” в деревнях для строительства сельских школ и больниц;
Б) во время проведения столыпинской реформы для общинного контроля над справедливым распределением земель;
В) в 1918 году для помощи продотрядам и организации сельскохозяйственных работ в трудное для страны время;
Г) в 1921 г. для создания коммун, артелей, товариществ по совместной обработке земли и пр., их деятельность поддерживалась большевиками в течение многих лет, до завершения коллективизации.
6. Формирование Рабоче-крестьянской Красной Армии (РККА) проводилось
А) на добровольной основе;
Б) на договорной (контрактной) основе;
В) на основе регулярной и обязательной мобилизации;
Г) на основе партийной принадлежности.
7. Государственным планом по электрификации России (ГОЭЛРО, март-апрель 1920 г.) предусматривалось
А) восстановление и модернизация довоенной энергетики;
Б) восстановление и реконструкция старых и строительство новых электростанций;
В) строительство новых электростанций;
Г) электрификация всей страны.
8. Главным источником пополнения государственного бюджета первых послереволюционных лет (1918-1921 гг.) была
А) продажа водки и табака населению, т.е. косвенные налоги;
Б) национализация промышленности;
В) денежная эмиссия;
Г) прямые налоги с населения.
9. В России в 1921 г. самыми распространенными единицами измерения ценности потребительских товаров были
А) золотые монеты царской чеканки;
Б) произведения искусства;
В) расчетные знаки РСФСР;
Г) хлеб, соль, керосин.
10. По декрету ВЦИК "О замене продовольственной и сырьевой разверстки натуральным налогом"
А) размер налога был фиксированным, после его уплаты крестьяне распоряжались
оставшейся частью продукции;
Б) продналог устанавливался как долевое отчисление от произведенной продукции;
В) устанавливалась сумма налога в денежном выражении, что стимулировало внутренний рынок;
Г) сумма налога ежегодно менялась с учетом инфляции в стране.