6 Рекомендації з використання обчислювальної техніки

Для виконання циклу лабораторних робіт використовуються такі програмні засоби: MS Access та MatLab. Обидва засоби функціонують під управлінням операційних систем фірми Microsoft, а саме: Windows 9x, Windows NT, Windows 2000 та Windows XP. Для стабільного функціонування наведених операційних систем та інших програмних продуктів рекомендується користуватись тільки ліцензійними продуктами.

7 Основні рекомендації з організації самостійної роботи

Загалом навчання умовно поділяється на чотири основних етапи:

• ознайомлювальний;

• первинне засвоєння матеріалу;

• накопичення інформації;

• аналітичне осмислення і систематизація знань.

На першому етапі, який реалізовується на лекціях, здійснюється первинне знайомство з предметом вивчення, обсягом і змістом необхідних знань, загальними фізичними процесами, складаються перші уявлення про систематизацію знань.

Другий етап  це самостійне, індивідуальне опрацювання основних підручників і конспекту лекцій, спрямоване на отримання необхідних теоретичних знань. Самостійна робота найпродуктивніша, якщо студент спілкується з викладачем на консультаціях, щоб з'ясувати і уточнити основні положення навчального матеріалу.

Третій етап реалізовується на лабораторних і практичних заняттях, в процесі підготовки, виконання, захисту завдань та звітів, розв’язання контрольних задач. На цьому етапі загальні теоретичні знання застосовують до конкретних явищ і пристроїв, поглиблюють в процесі аналізу експериментальних і розрахункових результатів. Тут корисне спілкування студентів між собою, проведення взаємних консультацій, дискусій, взаємної перевірки знань.

Завершальний етап  аналітичне осмислення, аналіз і систематизація знань, набуття професійних навичок, знайомство зі спеціальною літературою, рекомендованою викладачем або вибраною відповідно до індивідуальних інтересів, самоконтроль знань в процесі підготовки відповідей на контрольні запитання і завдання, виконання індивідуальних розрахункових завдань, курсових робіт і проектів.

Така багатоступенева структура засвоєння сприяє отриманню глибоких і довготривалих знань, виробляє творче, аналітичне мислення.

8 ПрикладИ розв’язання типових задач

Наведений нижче приклад виконання завдання наведеного в розділі 6 зроблено із застосуванням СУБД Microsoft Access.

Крок № 1. Створимо таблиці S (рис. 8.1), C (рис. 8.2) та О (рис. 8.3).

Рисунок 8.1 - Створення таблиці S

Рисунок 8.2 - Створення таблиці С

Рисунок 8.3 - Створення таблиці О

Крок № 2. У вікні “Схема данных” встановимо зв’язки між таблицями, так, як наведено на рис. 8.4.

Рисунок 8.4 - Вікно «Схема данных»

Крок № 3. Наповнимо таблиці S, С та О тестовою інформацією. На рис. 8.5 наведено зміст таблиці S.

Рисунок 8.5 - Наповнення таблиці S тестовою інформацією

Крок № 4. Створимо за допомогою конструктора запитів запит у режимі SQL. На рис. 8.6 наведено зміст запиту “Запит1”, який є рішенням для завдання “Вивести перелік всіх службовців, що мають вік до 25-ти років ”.

Рисунок 8.6 - SQL-текст для запиту “Вивести перелік всіх службовців, що мають вік до 25-ти років ”

На рис. 8.7 наведено виконання запиту “SELECT S.* FROM S Where Age < 25;” на тестовому наповненні таблиці S.

Рисунок 8.7 - Тестове виконання запиту “Вивести перелік всіх службовців, що мають вік до 25-ти років ”

Перелік посилань

1. Дейт К. Дж. Введение в системы баз данных, 7-е изд. - М.: Изд. дом «Вильямс», 2001.