В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;

уметь

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Контингент и уровень подготовки учащихся на начало обучения.

К началу 7 класса учащиеся уже имеют первоначальные элементы физических знаний, полученные при изучении курсов: «Окружающий мир», «Природоведение», «Биология», «Экологическая культура». Они способствуют выработки специальных знаний и умений, необходимых при изучении систематического курса физики основной школы. Кроме того, систематическая внеклассная и внешкольная работа экологического направления также способствует формированию у учащихся первоначальных физических знаний.

Учащиеся, преступающие, к изучению физики обладают определенным объемом знаний, которые можно представить по составляющим образованности.

Предметно-информационная составляющая:

• смысл понятий вещество, явление

• иметь представление о многообразии тел, веществ

• знать экологические проблемы своей местности.

Деятельно-коммуникативная составляющая:

• определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры)

• различать объекты живой и неживой природы

• использовать естественнонаучную лексику

Ценностно-ориентационная составляющая:

• уверенность в способности освоения необходимого для самореализации и самоутверждения в этом возрасте;

• ценность основных навыков безопасного поведения в повседневной жизни;

• умение дать оценку соответствия своего поведения нормам и правилам взаимодействия с членами семьи, педагогами, учащимися школы и другими людьми;

• радость освоения новых способов деятельности; удовольствие от учебы, чувство ответственности за результаты учебной деятельности;

• оценка результативности развития учебных навыков в соответствии с поставленной целью;

• интерес к рациональному познанию как основе последующего развития;

• сохранение и развитие способности удивляться многогранности мира на основе постоянного расширяющегося его познания;

• интерес к познанию законов, определяющих процессы, происходящие в природе.