Тема 9. Высшая нервная деятельность человека. Типология внд.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные типы ВНД животных и человека.

2. Основные положения по формированию типа ВНД и темперамента индивидуальности.

3. Влияние генотипа и среды на развитие нейрофизиологических процессов в онтогенезе.

4. Роль генотипа и среды в формировании личности.

Литература:

Смирнов В.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. – М.: «Академия», 2004. С. 168 – 187.

Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов–на -Дону. «Феникс» – 2001. С. 448 – 468.

Физиология высшей нервной деятельности. Хрестоматия. Авторы – составители: Т.Е. Россолимо, Л.Б. Рыбалов и др. Москва – Воронеж, 1999.

Методические указания

по подготовке к семинарскому занятию 9:

При подготовке к семинарскому занятию следует внимательно изучить указанную литературу. Законспектировать материал с опорой на вопросы. Самостоятельно подобрать и проанализировать другие источники. Особое внимание следует уделить высшим корковым функции и их нарушениям, взаимоотношениям двух сигнальных систем, их функциональному единству.

3. Требования к курсовой работе по физиологии высшей нервной деятельности.

Правила оформления курсовых работ находятся в методических рекомендациях по курсовым работам.

Примерные темы курсовых работ.

1. Проблема исследования высшей нервной деятельности.

2. Современные методы исследования ВНД.

3. Проблема исследования врожденных форм поведения.

4. Сопоставительный анализ безусловной и условной форм поведения.

5. Условный рефлекс и его роль в приспособительной деятельности животных и человека.

6. Физиологическая проблема формирование памяти человека посредством научения.

7. Физиологическая проблема типологии ВНД животных и человека.

8. Физиологическая проблема формирования типа ВНД и темперамента индивидуальности человека.

9. Физиологические механизмы потребностей, мотивации и эмоций человека.

10. Физиологические механизмы потребностей, мотивации и эмоций в поведении животных.

11. Проблема психической деятельности человека: первая и вторая сигнальные системы.

12. Проблема исследования функциональной системы поведенческого акта.

13. Проблема исследования физиологических механизмов сна человека.

14. Проблема структурно-функциональной организации зрительного анализатора человека.

15. Проблема структурно-функциональной организации слухового анализатора человека.

16. Проблема структурно-функциональной организации вестибулярного и двигательного анализаторов человека.

17. Проблема структурно-функциональной организации кожного анализатора человека.

18. Проблема структурно-функциональной организации вкусового и обонятельного анализатора человека.

19. Проблема структурно-функциональной организации болевого анализатора человека.

4. Перечень вопросов для подготовки к экзамену

1. Предмет и задачи физиологии ВНД и сенсорных систем, связь с предметным содержанием психологической науки, и отличие.

2. Экспериментальные методы исследования ВНД и сенсорных систем.

3. Основные принципы теории рефлекторной деятельности.

4. Классическая схема формирования условных рефлексов по И.П. Павлову, закономерность силы УР.

5. Сущность функционирования блока регуляции тонуса и бодрствования, источники активности.

6. Схема работы ретикулярной формации блока регуляции тонуса и бодрствования.

7. Сущность функционирования блока приема, переработки и хранения информации.

8. Строение анализатора, в чем состоит связь с функциональным блоком приема, переработки и хранения информации.

9. Корковые структуры анализаторов, краткая характеристика (по А.Р. Лурия).

10. Законы строения корковых зон по А.Р. Лурия.

11. Сущность функционирования блока программирования, регуляции и контроля сложных форм поведения.

12. Принципы функционирования и взаимодействия двигательных, премоторных, префронтальных зон коры третьего блока.

13. Понятие «безусловного рефлекса». Три класса безусловных рефлексов по П.В. Симонову.

14. Общая схема организации инстинктивного поведения.

15. Понятие «условного рефлекса». Условнорефлекторная деятельность организма (привыкание, генерализация, дифференциация).

16. Теория инструментального (оперантного) обучения Э.Л. Торндайка.

17. Понятие «функциональной системы». Стадии поведенческого акта (по П.К. Анохину.)

18. Сущность работы аппарата ФС «обстановочной и пусковой афферентации».

19. Механизмы формирования афферентного синтеза.

20. Сущность работы аппарата ФС «акцептора результата действия».

21. Сущность работы аппарата ФС «программа действия и эфферентный синтез».

22. Сущность работы обратной афферентации в ФС.

23. Понятие «сенсорной системы». Иерархическая организация сенсорных систем.

24. Зрительный анализатор, функция отдельных слоев сетчатки, корковые отделы зрительного пути.

25. Роль движения глаз для зрительного восприятия. Методы изучения зрительной системы.

26. Слуховой анализатор. Корковые отделы. Слуховые функции, ощущения.

27. Вестибулярный аппарат, строение и функционирование.

28. Соматосенсорная система, строение, функции.

29. Вкусовой анализатор, строение, функции.

30. Обонятельный анализатор, строение, функции.

31. Теории и нейрофизиологические механизмы эмоций.

32. Схема развития стресса. Виды стресса.

33. Стрессоустойчивость, профилактика стрессовых расстройств.

34. Нейрофизиологические механизмы сна.

35. Сновидения. Расстройства сна и его патологические формы.

36. Понятия «первой сигнальной системы» и «второй сигнальной системы. Слово как сигнал сигналов.

37. Характеристика речи. Функции речи.

38. Теория И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности.

39. Свойства нервной системы и их измерения.

40. Темперамент и индивидуальность человека.