Тема 3. Сенсорные системы. Зрительная система. Слуховая система. Вкусовой и обонятельный анализаторы.

Вопросы для обсуждения

1. Структурно-функциональная характеристика зрительной системы.

2. Механизмы переработки информации в зрительной сенсорной системе.

3. Цветовое зрение, зрительные контрасты и последовательные образы.

4. Структурно-функциональная характеристика слуховой системы.

5. Восприятия высоты, силы звука и локализация источника звука.

6. Вкусовой и обонятельные анализаторы.

Литература:

Смирнов В.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. – М.: «Академия», 2004. С. 35 – 63, С. 73 – 80.

Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.: «Академия», 2002. с. 232 -246.

Физиология центральной нервной системы и сенсорных систем. Хрестоматия. Авторы – составители: Т.Е. Россолимо, Л.Б. Рыбалов и др. Москва – Воронеж, 1999.

Методические указания

по подготовке к семинарскому занятию 3:

При подготовке к семинарскому занятию следует внимательно изучить указанную литературу. Законспектировать материал с опорой на вопросы для обсуждения. Самостоятельно подобрать и проанализировать другие источники. Повторить уже знакомый материал по данной тематике в анатомии ЦНС. Особое внимание следует уделить физиологическим процессам в зрительной и слуховой системах (механизмам в сетчатке, в проводящих путях, в коре головного мозга).

Тема 4. Вестибулярный и двигательный анализатор. Висцеральный, кожный анализаторы.

Вопросы для обсуждения

1. Вестибулярный анализатор: строение и функционирование. Роль вестибулярного анализатора в оценке положения тела в пространстве.

2. Двигательный (кинестетический) анализатор: обеспечивающие механизмы.

3. Висцеральная чувствительность.

4. Кожный анализатор: температурный, тактильный.

Литература:

Смирнов В.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. – М.: «Академия», 2004. С. 63 – 73.

Физиология центральной нервной системы и сенсорных систем. Хрестоматия. Авторы – составители: Т.Е. Россолимо, Л.Б. Рыбалов и др. Москва – Воронеж, 1999.

Методические указания

по подготовке к семинарскому занятию 4:

При подготовке к семинарскому занятию следует внимательно изучить указанную литературу. Законспектировать материал с опорой на вопросы для обсуждения. Самостоятельно подобрать и проанализировать другие источники. Повторить уже знакомый материал по данной тематике в анатомии ЦНС. Особое внимание следует уделить физиологическим процессам вкусовой, двигательной, вестибулярной системах (механизмам в воспринимающем аппарате, в проводящих путях, в коре головного мозга).

Тема 5. Рефлекторная деятельность организма. Научение.

Вопросы для обсуждения

1. Врожденные формы поведения.

2. Приобретенные формы поведения.

3. Стадии и механизмы образования условных рефлексов.

4. Классификация условных рефлексов.

5. Формы научения.

6. Роль памяти в процессах научения.

Литература:

Смирнов В.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. – М.: «Академия», 2004. С. 118 – 168.

Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. – Ростов–на -Дону. «Феникс» – 2001. С. 117 - 185

Физиология высшей нервной деятельности. Хрестоматия. Авторы – составители: Т.Е. Россолимо, Л.Б. Рыбалов и др. Москва – Воронеж, 1999.

Методические указания

по подготовке к семинарскому занятию 5:

При подготовке к семинарскому занятию следует внимательно изучить указанную литературу. Законспектировать материал с опорой на вопросы. Самостоятельно подобрать и проанализировать другие источники. Особое внимание следует уделить рефлекторной теории, явлениям торможения в ВНД и динамическому стереотипу. Обратить внимание на процессы возбуждения и торможения в реализации условно-рефлекторного акта, биологические и когнитивные аспекты научения и их роль в естественном отборе.