4. Сообщение темы и целей урока.

5. Изучение нового материала.

Задания 1,4,7, 3.

Задание 1.

Сотни	7	7	7	7	7	7	7	7	7	4	4	4	4	4	4
Десятки	7	7	7	4	4	4	2	2	2	7	7	7	4	4	4
Единицы	7	4	2	7	4	2	7	4	2	7	4	2	7	4	2

Сотни	4	4	4	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Десятки	2	2	2	7	7	7	4	4	4	2	2	2
Единицы	7	4	2	7	4	2	7	4	2	7	4	2

6. Закрепление изученного материала.

Задание 4.

	В одной корзине	Количество корзин	Всего
Яблоки	8 кг	3	Одинаково
Груши	?	4

Задание 7. Уравнения решаются под руководством учителя.

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание.

Задания 9, 10.

Тема урока. Устные приемы сложения и вычи­тания круглых сотен.(с. 28-29)

Цели урока: 1) познакомить с устными приема­ми сложения и вычитания круглых сотен;

2) решать неравенства.

3) воспитывать интерес к предмету.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт.

Задания 3, 2, 5.(устно)

Задания 2, 3. Повторяется правило нахождения неизвестного слагаемого.

Задание 5. Какими числами можно задать первое слагаемое, если сумма равна 500? (0, 1, 2, 3, ... .) До какого числа можно перечислять значения перво­го слагаемого? (До 500.) Начиная с какого числа нам надо рассматривать значения первого слагаемого? (С числа 300.) Почему? (По условию от первого сла­гаемого вычли 300, значит, первым слагаемым могут быть числа от 300 до 500 включительно.) Два примера составляются и решаются коллективно.

300 + 200 = 500 400 + 100 = 500

300 - 300 = 0 400 - 300 = 100

0 + 200 = 200 100 + 100 = 200

500 - 200 = 300 500 - 200 = 300

Закономерность: новая сумма стала меньше пер­воначальной на 300. На сколько уменьшили слагае­мое, на столько уменьшилась сумма.

Какой будет новая сумма в примерах: 450 + 50 = 500, 460 + 40 = 500, 490 + 10 = 500?