- •Раздел № 2 цель и задачи
- •Раздел № 3 пояснительная записка
- •Раздел № 4 тематическое планирование
- •Распределение учебных часов на 9-и часовую группу
- •Годовое тематическое планирование на 4-х часовую группу.
- •Годовое тематическое планирование на 6-х часовую группу.
- •Годовое тематическое планирование на 9-х часовую группу.
- •Раздел № 5 основная часть программы классификационные параметры
- •Концептуальные положения
- •Содержательная часть
- •Методика
- •Практика
- •Раздел № 6 критерии оценки
- •Раздел № 7 условия для реализации данной программы
- •Раздел № 8 программно - методическое обеспечение
- •Раздел № 9 предполагаемые результаты
- •Раздел № 10 использованная литература
Департамент образования
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ № 30
ПРОГРАММА
«ПРОФИЛАКТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ ОПОРНО – ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА УЧАЩИХСЯ И СТУДЕНТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ»
Составил:
Тропынин Георгий Васильевич
преподаватель физического
воспитаний ГОУ СПО СК №30
мастер спорта СССР
по спортивной гимнастике.
город Москва
2004
Программа «Профилактика профессиональных заболеваний опорно – двигательного аппарата учащихся и студентов в профессиональном образовании» предназначена для обучения учащихся и студентов начального, среднего и высшего профессионального образования и может применяться
в частнопредметном и в локальном преподавание физической культуры.
Этот подход к проблеме здоровьесберегающих технологий в заболевании опорно-двигательного аппарата человека - один из методов воспитания НОВОГО мышления и НОВОГО стереотипа по отношению к своему здоровью, здоровому образу жизни, к физической культуре и спорту.
Программа применима в различных оздоровительных и учебных учреждений в дополнительном и факультативном образовании, в вариативной части урока, внеклассных и внеурочных занятий по профилактике профессиональных и опорно – двигательного заболеваний, а также коррекции каких-либо физических недостатков, полученных в ходе жизнедеятельности детей и учащихся, а также реабилитации после каких-либо заболеваний в действенно - практической сфере или спортивной деятельности.
Данная тема, идея и методическое обоснование в воспитании НОВОГО мышления, НОВОГО стереотипа в отношении своего здорового, образа жизни, физической культуры и спорта были составлены преподавателем физического воспитания ГОУ СПО СК №30, Георгием Васильевичем Тропыниным на основе методических технологий МИОО и РГМУ:
Кафедры физического воспитания МИОО – Н.И. Назаркина.
Кафедры функционального восстановления и физической реабилитации МИОО, с прохождением профессиональной практики по кинезитерапии С.М.Бубновского.
Кафедры реабилитации и спортивной медицины РГМУ – Б.А. Поляев.
Технологии частнопредметного и локального преподавания физической культуры по дневникам «Познай и измени себя» (как вспомогательный компонент) - Г.В. Тропынин.
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ № 1
Общие сведения об учебной группе…………………………………………….4
РАЗДЕЛ № 2
Цель и задачи……………………………………………………………………...4
РАЗДЕЛ № 3
Пояснительная записка………………………………………………………….5
РАЗДЕЛ № 4
Тематическое планирование………………………………………..................6
РАЗДЕЛ № 5
Основная часть программы
Классификационные параметры……………………………………………......12
Концептуальные положения.
Содержательная часть.
Теория……………………………………………………………………………13
Методика………………………………………………………………………. .13
Практика…………………………………………………………………………14
РАЗДЕЛ № 6
Критерии оценки результатов обучения:……………………………………..15
РАЗДЕЛ № 7
Условия для реализации данной программы…………………………………16
РАЗДЕЛ № 8
Программно – методическое обеспечение……………………………………17
РАЗДЕЛ № 9
Предполагаемые результаты………………………………………………….19
РАЗДЕЛ № 10
Использованная литература………………………………………………….....20
РАЗДЕЛ № 1
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧЕБНОЙ ГРУППЕ
Группа - массовая, продвинутого уровня, выполняющая специальные упражнения кинезитерапии в профилактике профессиональных заболеваний, коррекции каких – либо недостатков полученных в действенно – практической сфере, в том числе и спортивной.
Дифференцированное обучение, при котором можно работать с группой учащихся численностью от 1-го до 15-и человек. Составлено с учётом наличия у них каких – либо значимых для учебного процесса общих качеств, которые являются общей частью дидактического процесса для различных групп, классов обучаемых:
- по уровню здоровья;
- по возрастному составу;
- по полу;
- по области интересов;
- по уровню достижений;
- по личностно – психологическим типам ( по типу мышления, акцентуации, характера, темпераменту).
Количество занятий, учебных часов составляет:
- 4ч. в неделю, 16ч. в месяц, 144ч. в год;
- 6ч. в неделю, 24ч. в месяц, 216ч. в год;
- 9ч. в неделю, 36ч. в месяц, 360ч. в год.
Раздел № 2 цель и задачи
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ - воспитание нового мышления и нового стереотипа по отношению к своему здоровью, к физической культуре и спорту.
КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:
- формирование потребности к своему здоровью, здоровому образу жизни (ЗОЖ);
- практическое применение знаний в профилактике профессиональных заболеваний;
- формирование самоутверждающих, самоуправляющих механизмов (СУМ) личности, самопознание, творческого подхода к своей жизнедеятельности;
- формирование потребности к самосовершенствованию своей личности,
физического здоровья, физических качеств.
ЗАДАЧИ: воспитание и обучение теории и действенной практики
ЗУН (знаний, умений, навыков) в профилактике, коррекции,
лечебно – реабилитационных и оздоровительных упражнений.
Раздел № 3 пояснительная записка
Профилактика профессиональных заболеваний, коррекция, оздоровительные мероприятия, лечебная реабилитация кинезитерапией, после каких – либо заболеваний, и восстановление с помощью тренажёров, и другого спортивного инвентаря, являются важнейшей частью общей программы физического воспитания, которая должна осуществляться в единстве с общими целями, задачами образовательной системы, и отвечать требованиям образовательного стандарта. Но её частные задачи, а тем более методика отличается от других методик физических упражнений таких, которые казались одинаковыми, например, атлетической гимнастики и других видов, которые связаны с тренажёрами или прикладной профессионально – физической подготовки (ППФП), а тем более от спортивной направленности, спорта. У них другие цели и задачи. Например, задачи, решаемые ППФП, являются важнейшими физическими упражнениями в развитие физических качеств человека, в подготовке к будущей профессии, но она не решает глобальную проблему – здоровья.
Физическое здоровье – это такое понятие, которое отвечает физическому, умственному и духовному критериям.
С переориентацией нашего общества в иную общественно-политическую структуру возникла необходимость изысканий иных методических и программных изменений учебного процесса, которые соответствовали бы требованиям государственной политики к образовательной системе, а, в частности, к физическому здоровью, здоровому образу жизни, физической культуре, и спорту. Эпоха научно-технического, научно-виртуального прогресса вынуждает государство менять государственную политику к общественной значимости ЗДОРОВЬЯ, и отношения каждого её субъекта к данной проблеме.
Как мы знаем, существовала государственная схема СССР: «Человек – Государству, Государство – Человеку» (старая схема).
Сейчас же наоборот, государственная политика переходит к новой схеме – «Государство – Человеку, Человек – Государству» (новая схема). Это значит, что программы образовательного процесса должны строиться с акцентом, на воспитание и обучение физическому здоровью. В связи с этим понятием, новая схема выглядит следующим образом: «Здоровье – ЗОЖ – Спортивная направленность – Спорт».
Не всякая физическая нагрузка способствует профилактике, коррекции, а тем более, лечебно-реабилитационному, благоприятному воздействию на процесс восстановления или выздоровления человеческого организма.
Предлагаемая программа является одним из подходов к новому требованию государственной политики, к здоровью подрастающего поколения, к воспитанию нового мышления и нового стереотипа, прежде всего интровертно – осознанному отношению - своему здоровью, к физической культуре и спорту.